高等职业院校育人体系建设

进入21世纪,我国高等职业教育迅速发展,而与规模扩大相应的是如何提高高职院校毕业生的职业素养,以满足社会对高等技术应用人才的需求.下面就本人从事高等职业教育的经验,谈谈高等职业院校育人体系建设.     

高职院校需重视职业指导

高等职业教育是适应现代经济社会发展和技术进步的需要应运而生的,是工业化发展到一定阶段的产物。高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是高等教育与职业技术教育有机结合的复合型教育。高职教育的本质特征是为受教育者提供就业服务。通过职业指导提高高职院校毕业生就业率,是高职院校改革与发展的重要保障。高职院校加强职业指导工作,既体现了高职教育满足受教育者就业、发展需要的本质特点,也是高职院校自我完善,增强活力的需要。     

工学结合背景下高职校内实训基地建设的实践与思考

高等职业技术教育肩负着培养高素质技术技能型人才的使命,校内实训基地建设是高职院校人才培养的关键,是职业技术能力培养的载体,也是开展职业培训、技术研发、科技创新的重要场所。结合宁德职业技术学院中央财政支持高等职业教育实训基地——电机电器实训基地项目建设成果,阐述校内实训基地建设在高职院校人才培养工作中的重要性和校内实训基地建设的思路与措施。     

我国高等职业教育应走特色之路

我国高等职业教育是在具有高中文化的基础上,培养生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级实用型人才,高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,在国民经济和社会发展中起着重要作用。而目前我国高等职业教育在发展过程中遇到了很多问题,比如向一般性本科院校靠拢．向职业培训机构靠拢等,偏离了高等职业技术教育的培养目标和正确定位。在高职教育的发展上,应该注意特色专业的培养和建设,尤其要注重建设有特色的教师队伍。     

浅谈高职教育对教师的几点要求

在现代社会日益激烈的就业竞争中,学生素质的高低是就业竞争力的决定性因素,而学生素质的高低取决于教师素质的高低,因此,办好高职教育,提高职业技术院校的办学质量,教师是关键. 一、教师要更新教育思想,转变教育观念 高等职业教育作为高等教育中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可代替的作用.因此,教师在教学中应加强对学生实践能力的培养.     

高职院校学生职业自我效能感应培养

高等职业教育在我国的发展是经济和社会进步的客观需求。当下,我国高等职业教育承担着向社会输送大批职业技术人才的重要使命,在社会主义现代化建设事业中的重要性不言而喻。然而,受各方面客观因素影响,近年来高职院校学生不得不面临巨大的就业竞争。本文从职业自我效能感应着手,分析了其对于高职学生的影响,提出培养学生职业自我效能感应的相关策略,希望能够帮助学生实现素质的全面和有效提高并实现就业能力的增强。     

对发展高等职业教育的几点思考

近年来,我国高等职业技术教育发展很快,办学规模迅速扩大,办学水平也在不断提高,是我国高等教育大众化的主力军。其中有一批高职院校已经形成了自身的办学特色．在社会上建立了很高的认同度,但高等职业技术教育毕竟起步相对较晚,发展过程中还存在着一系列亟待解决的问题。职业教育工作者需认真思考这些问题,勇于创新并寻找有效对策。     

高职院校学生法律素养的现状及其培养途径探析

加强高等职业院校大学生法律素养教育,是适应新世纪法制社会建设和培养高等职业技术人才的内在要求,而强化大学生法律意识和法律信仰、调整法制教育的内容、改变教育的方法、提高教师素质、建立培养大学生法律素养的教育网络是加强高等职业院校大学生法律素养的基本途径。     

高职院校深化校企合作体制机制的探索与实践——以娄底职业技术学院为例

根据我国高等职业教育发展趋势,进一步深化校企合作,推进管理体制机制创新是高职院校的改革和发展方向。文章针对高职院校校企合作体制机制改革的热点和难点问题,以娄底职业技术学院为例,论述了高职院校校企合作方面体制机制创新的思路,分析了七项新举措。     

图书馆在高职教育中的作用

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,是培养具备综合职业能力的高级技术应用型人才和复合型人才的重要教育基地。因此高职院校图书馆作为传承人类文化和传播知识信息的服务中心、教学科研的服务基地、大学生学习的第二课堂,应充分发挥其在高职教育中的作     

高职院校职业技能培养模式探讨

近年来,国家对高等职业技术教育投入了越来越多地关注。高职院校加强职业技能培养不但是国家经济建设的需要,也是高等职业技术院校生存发展的需要。为了研究高职高专院校学生职业技能的培养模式,邢台职业技术学院高职研究所于2005年12月就“高职高专院校职业技能培养模式”进行了抽样问卷调查与分析。本文就问卷所反映出的问题,对高职高专院校职业技能培养模式进行探讨。     

职业技术院校创业教育模式探讨

创业教育对传统就业教育提出了新的挑战,创业教育与就业教育相比较,在市场经济条件下具有独到的优势,且能够弥补就业教育之不足和缺陷。当前,高等职业技术院校实施创业教育非常必要和紧迫。职业技术院校应在职业教育基础上实施创业教育,培养具有创业能力和职业素质的两用人才。     

创新是高等职业院校教师发展的需要

近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头。高等职业院校数、在校生数和毕业人数持续增加,其规模已占普通高等教育的一半左右。以就业为导向,切实深化高等职业教育改革,是满足我国社会发展和经济建设需要、促进高等职业教育持续健康发展、办人民满意教育的关键环节。高职教育要办出特色,就要实施创新教育,努力培养学生的知识创新能力和技术创新能力。只有这样,才能真正培养出适合社会主义市场经济发展需求,面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术和管理应用型人才。笔者在此着重从高职院校创新的必要性和如何培养创新型教师等方面,论述创新是教师发展的需要这一问题。     

高职院校师资队伍建设探讨

我国高等职业教育教师的培养目标是“双师型”教师,即:具有“双证书”(大学毕业证书和技术等级证书),既能讲授专业理论课又能指导实习操作的教师。这种培养目标体现了职业教育对职教教师这一职业的要求。目前高职院校师资队伍建设存在诸多问题,诸如师资来源渠道单一;师资结构不合理;师资培训途径有限;职称评定未体现职教教师特色等等。围绕“双师型”教师培养目标,高职院校应从优化师资来源结构、建立和强化师资管理机制、完善教师培训制度等方面入手,探求师资队伍建设之路。优化师资来源结构1.拓宽师资来源渠道高职院校除了用好的制度稳定…     

德国高职院校教师培养及培训的经验与启示

德国高等职业教育居于世界领先的地位的秘密武器是德国高水平的职业院校师资队伍、职业院校师资的继续教育体系以及德国对于职业教育的科学研究的重视,借鉴德国高职院校教师培养及职后培训的经验必将对我国高等职业教育师资培养和职后培训提供发展的启示和契机,进而保障我国高职院校培养人才的质量和效率。     

新形势下高等职业院校通识教育课程体系构建研究 ——以合肥职业技术学院为例

高等职业院校进行通识教育是贯彻党的教育方针、顺应时代发展、全面育人的需要.本文以合肥职业技术学院为例,详细介绍通识教育课程体系的构建细则.     

高职院校应构建以能力为核心的教育教学模式

高等职业教育是一种特殊类型的高等教育,其本质特征属于高等教育范畴,其类型特征是职业技术教育。随着社会的发展,与经济建设联系最为紧密、最为直接的高等职业技术教育作用越来越突出。而原有的教育教学模式已经不适应形势发展的需要,因此,高职院校应积极探索改革的新思路,构建以能力为导向的教育教学模式,促进自身的发展。     

高等职业教育实践教学探析

高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能型人才,实践教学是培养学生职业技能和职业素质的主要途径。因此,高职院校必须重视对实践教学相关问题的研究。文章详细论述了高等职业教育实践教学的地位、内涵、形式、特点及目前我国高等职业教育实践教学存在的主要问题。     

奖惩性评价与发展性评价紧密结合推动教师能力发展——职业技术院校教师评价刍议

随着职业技术教育改革的不断深化,如何加强教师队伍建设,全面提升教育教学质量已成为各职业技术院校关注的热点问题之一.毋庸置疑,教育教学质量提高的关键在于教师:学生成长、发展的关键在于教师:职业技术院校能否发展壮大,其根本也在于教师.结合职业技术教育特点,运用科学可行的方法,建立合理完善的教师评价体系,推动教师能力发展已刻不容缓.     

浅议提高高职师范类院校教师的素质

高等职业教育与大学本科院校的研究性教育不同,它属于技能型教育,所培养的学生是第一线的技术应用型人才。高职院校师范类学生毕业之后即将踏上讲台,这个特殊性要求高职师范专业的教师必须具有特殊的教师素质,才能够很好地引导、教育学生,使他们成为新一代合格的教师。