以制作实验台的方式建设电工电子实验室

笔者学校以汽车类专业及机械类专业为主,电工电子类课程是作为基础课程开设的,教材改版后,原来的电工电子实验设备已经不适应教学需要了。2005年3月,学校领导经研究决定重新建设电工和电子两个实验室。由于经费有限,     

提高电工基础课程教学效果之策略研究

电类专业教学是从电工基础课程教学入手的.电工基础既是电气类、机电类、电子类专业的专业基础课,也是机械类专业的必修课.学生对电类专业的理解、思考与融会贯通是在学习电工基础课程时就逐步形成的.学生掌握的程度,直接影响到后续电类专业核心课程和分支课程的学习,因此其重要性不言而喻.本文通过分析电工基础课程的特点以及与其他专业课程的关联性,结合多年的一线教学经验,总结出一些适用的教学方法和手段,以达到教学效果最优化.     

电工实训课程教学改革与探索

电工技能及实训是中职学校电子电工类专业的基础课程。如何实施电类专业技能的教学，怎样才能使学生较好地掌握这门技能，是中职学校的电工实训课程改革的重点。笔者在电工实训课程教学中，经过反复思量与比对，提出一些电工实习教学改革的措施和观点。     

如何在电工电子教学中培养学生能力

电工电子是电类专业的重要基础课.在多年的教学过程中,笔者深深地感受到,要让职专生实实在在地掌握电工电子知识,就要结合电工电子的课程特点及职专生的心理、认知发展特点,精心创设教学情境,采用灵活多样的教学方法,充分发挥学生学习的自主性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力.     

如何提高技校电工类理论课的吸引力

技校电工理论类课程是电工电子类专业的重要专业课程,但学生对理论课学习热情不高。为了提高电工类理论课的吸引力,笔者从绪论教学、教学方法、教材整合等几个方面努力探索,收到了较好的教学效果。     

浅析技工院校电工基础课程教学改革

电工基础是技工院校电类专业的基础课程,对学生的理解能力和动手能力有较高的要求.本文针对目前技工院校电工基础课程实际教学中存在的问题,提出本课程教学改革的具体策略.     

电工电子学科对口单招考前复习策略

电工电子大综合是五门电类专业课程的综合,它既建立在大量的数学知识的基础上,又要求学生有一定的物理基础.如何才能优质高效完成电工电子学科对口单招考前复习教学,是当前职校的一个亟待探讨的课题.本人在教学实践过程中不断探索研究,总结出了提高复习质量的六点"注意".……     

电工电子课程理实一体化改革之刍议

电工电子课程是电类相关专业的专业基础课程,它可奠定学习后续专业课程的基础.本文对电工电子课程的重要作用、中职学校如何改善电工电子课程的教学质量、改革传统的教学理念以及构建理实一体化教学体系等进行了详细的阐述.     

电工电子学科对口单招考前复习策略

电工电子大综合是五门电类专业课程的综合,它既建立在大量的数学知识的基础上,又要求学生有一定的物理基础。如何才能优质高效完成电工电子学科对口单招考前复习教学,是当前职校的一个亟待探讨的课题。本人在教学实践过程中不断探索研究,总结出了提高复习质量的六点“注意”。     

关于如何加强职业院校电工电子技能教学的思考

电工技术与电子技术是中职学校电气类专业重要的技术基础课程,电工及电子的技能教学是其中的重要部分.它们的主要任务是使电气专业的学生获得电工技术以及电子技术的基本理论、基本知识、基本技能,为学习后面的相关专业课程和从事电工电子技术应用类工作打好基础.     

技工院校电工基础课程教学改革探索

随着教学改革的不断深入,技工院校要依据学生的学习状况和办学宗旨对课程进行全面更新.在当今经济快速发展的背景下,电类专业的电工基础课程更要跟上时代的步伐,要转变教育思想,更新教育观念,完善教学课程规划.本文主要探讨了电工基础课程教学存在的问题,并提出了对策,以期在未来道路上,推进技工院校电工基础课程教学的发展和提高.     

浅谈项目教学法在技工院校电工电子技能实训中的应用

电工电子技能实训课程是中、高级技工院校电子技术应用、电子电器应用与维修等电类专业的必修实践课程。为充分体现课程的实训特色,教师在教学过程中应设置贴近学生实际与职业工作岗位需要的实训项目,积极探索理实一体化的教学模式。     

实训教学中现代师生关系建立的研究 ——以电工类实训为例

在电工教学中,电工实训课程是电工学习过程中最关键的部分,也是电类专业最基础的实践课程之一,该课程可以更好地提高学生的实践操作能力.除此之外,良好的师生关系有利于学生实践操作学习成绩的提高,影响到学生今后的工作实践能力和创新能力.本文就如何在实习教学中建立良好的现代师生关系进行研究,并且提出了一些实质性的教学建议.     

六个转变,提高对口单招电工基础复习效率

对口单招是中职类学校学生升入高校进一步深造的重要途径,而电工基础是电类专业中最重要的基础学科,在大综合考试中占比30%,重要性显而易见.电工基础是电类专业学生对口单招大综合考试中的一门重要学科.如何在高三短短8个月的时间内通过有效、切实可行的复习方法,打好理论基础,抓住重点,突破难点,提高成绩,需要教师不断研究和探讨课题的实用性.通过多年的高三电工基础的教学实践,笔者认为高三教学重在研究方法.下面结合教学实际从以下几个方面谈谈自己的做法.     

浅析中职电类专业电工电子英语课程改革及信息化教学设计

本文从中职电类专业电工电子英语课程改革入手，阐述了信息化教学方法应用于本课程教学的意义，并展示了多种信息化教学应用实例。     

汽车类专业的电工电子教学

汽车类专业的电工与电子技术基础课，是为学生学习汽车电气设备、汽车电控技术等专业课打基础的。教材知识面广、内容抽象，既要使学生掌握一定的理论知识，又要使学生掌握一定的操作技能，教学难度很大。根据多年的教学实践与研究，笔者认为，要搞好这门基础课的教学，应做好以下四项工作。     

电工基础教学中的素质教育

电工基础是笔者学校电工类专业入门的基础课程,是进一步学习其他技术课和专业课的奠基石。但它是一门抽象性、专业性和理论性较强的课程。这就要求技校教师大胆改革、勇于创新,在教学中实施素质教育。     

浅谈技工学校《电工基础》教学的体会

在技工学校中,《电工基础》等是电子类专业入门基础课程,是进一步学习其他技术课和专业课的奠基石,是抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程。而技校学生普遍基础差,学习主动性较低,在教学过程中,     

浅谈如何提高电工类专业基础课教学效果

在职业院校中,<电工学><电工基础>是电工类专业入门基础课程,是学生学习其他技术课和专业课的奠基石.它们是抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程,具有概念、公式与定理多,原理抽象,知识含量大,覆盖面广等特点.而职业院校学生基础较差,学习主动性不强,教师在教学过程中,发现学生普遍感到原理枯燥难懂,操作要求严格难学,于是厌学、畏难情绪很自然地产生了.造成这种现状的原因有以下几点:教师在课堂上没有激发起学生的学习兴趣,忽略了学生的主体作用,忽视了学生能力的培养;教学方法单一,缺少灵活运用等.笔者结合实际教学经验,就如何提高电工类专业基础课课堂教学效果进行分析探讨.     

基于项目化教学的《电工电子技术》课改实践与研究

《电工电子技术》课程是电类专业的基础课程,,如何提高课堂效果是每个教学者要认真思考的问题,本文从精品课程建设教学实践角度进行课程理论和技能教学改革的创新实践,从项目化教学的角度探讨了课堂教学五环节的创新实践.