论信息化时代高师生职业能力结构

信息化社会的发展要求未来教师富有创造性、能合作共事并具有高尚的道德精神,具备与时俱进的教育理念、始终不渝的终身学习能力、全面的知识整合能力、系统的教学设计能力、科学的教学实施能力、全方位的教学监控能力、有效的信息整合能力、前瞻的教学科研能力。     

高校教师的信息化能力

迅猛发展的现代信息技术有力地推动着教育领域的创新和变革，高校教育也面临着严峻的挑战，但目前高校教师在信息素养方面的现状不容乐观．本文主要从现代信息技术的角度对高校教师需要具备的新能力做一些概括和思考，这里所说的新能力主要指高校教师的信息化能力．     

知识经济时代信息化人才培养的思考

深入剖析了知识经济时代发展对信息化人才培养提出的新要求以及信息化发展需要的人才类型。在此基础上,提出了作为人才培养重要基地的高校应转变传统教育思想,树立新的教育观念,努力培养知识经济时代信息化的创新人才。     

论教育信息化进程中的教育创新

教育信息化与教育创新相互依存,互动发展,教育信息化使教育创新具有了更开放的国际视野,获得了强有力的技术支持,明确了发展的基本走向。同时,教育创新对教育信息化具有引导进程和方向的重要作用。     

提高农村中小学教师信息素质的基本策略

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出，要“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。随着我国农村基础教育事业的快速发展，在农村中小学教师应具备的基本素质中，信息素质便是一个新的、更高的要求。信息素质一般是指运用信息解决问题的能力，主要指基于网络获取、分析、生成、使用和创造信息的综合素质。对教师而言，信息素质主要指在教育教学过程中，检索与获取、分析与生成、接受与储存、消费与使用、生产与创造信息的能力。采取有效措施，提高农村中小学教师的信息素质，是当代农村中小学教师适应信息化社会要求，有效开展教育教学活动的基本前提，也是我国中小学教育信息化建设得以顺利推进的必然要求。     

新形势下高校辅导员工作职能的拓展及对其素质的要求

新形势高校辅导员的工作职能不断拓展，主要表现在心理健康教育、网络思想政治教育、就业指导、贫困生教育工作、创新教育等方面。工作职能的拓展对辅导员的素质提出了新的要求：必须掌握心理健康教育知识，具备开展网络思想政治教育的能力，能够有效开展就业指导工作，能够耐心细致地做好贫困生教育工作，具备开展创新教育的能力。     

论新时期高校档案信息化管理创新

信息时代为新时期高校档案信息化管理提出了新的要求。以当今信息时代为背景,分析高校档案信息化管理的发展趋势,阐述高校档案信息化管理存在的问题,提出推进高校档案信息化管理创新的措施。     

整合与建构:信息化教学中教师必备的重要能力

高度信息化时代对信息化教学提出了新的要求.整合课程资源、教学方式、学习环境,建构教学情境、认知联系、学习方式,应当成为信息化教学中教师必备的重要能力.     

信息化与企业技术创新研究述评

信息化与企业技术创新能力是一个重大的理论和现实问题,梳理研究信息化与企业技术创新的相关文献,发现关于信息化与经济增长、信息化与企业行为、信息技术与企业知识管理能力、创新与经济增长的研究已成为热点。然而,关于信息化与创新关联性问题的研究较少,且大多聚集于信息化对技术创新影响的理论层面,经验研究偏少。研究信息化与技术创新的关联性,对于通过信息化与技术创新的有效融合实现"中国制造2025"具有重要的理论和现实意义。     

教学与信息化的结合

对教育的现代化而言 ,教学的信息化是关键。在教学中使用现代教育手段 ,提高教学质量 ,发挥学生自主学习能力 ,是现代教育教学的发展趋势 ,教学信息化是符合这个要求的一种教学手段。     

教育信息化背景下教学语言的特点探析

教育信息化的背景下,教学语言有了新的特点。由于多媒体的介入,教学语言不再是全部信息的承载者,而是重要信息的渲染者,只在关键时刻用来强化、点拨,具有点睛性;教学语言不再要求具有完整性和严密的逻辑性,与完整性相对应的"缺省"性是教学语言简洁性的进一步要求。     

论教育信息化时代教师角色的转型

信息化时代的到来,信息技术的迅猛发展,为教育信息化提供了广阔的发展空间与平台。伴随教育信息化的变革趋势,教育教学出现了新的特点,这对教师提出了新要求。为应对教育信息化发展的挑战,必须切实转变教师角色,塑造新型的教师形象。     

从制造业信息化看现代生产运作管理人才的培养

信息化是现代制造业的基本特征,现代制造业发展离不开一大批高素质的生产运作管理人才.通过分析制造业信息化对企业生产运作活动带来的变革,提出了信息化环境下生产运作管理人员应当具备的能力与知识结构,探讨了现代生产运作管理店才培养的创新思路.     

民族地区教育质量与教育公平的优化路径研究——基于教育信息化视角

民族地区教育信息化是国家教育信息化战略的重要组成部分,也是促进民族地区教育高质量发展的重要途径。基于2013—2014年开展的“中国教育追踪调查”(CEPS)中少数民族学生样本数据与之后近十年陆续完善的教育信息化战略部署的分析显示,教育信息化工作对少数民族儿童的学习能力具有提升作用,特别是对处于弱势地位的女童和贫困儿童的学习能力的提升作用更大。并且认知能力是上述作用得以发挥的重要机制。这表明教育信息化工作在开展之初便有效发挥了提升少数民族教育质量和促进教育公平的重要作用。不过,现行的教育信息化实施方案较少根据学科特点对数字资源进行精准开发,教师在教育信息化进程中的定位与功能较为模糊,对引发教育不平等的微观机制的重视程度有待加强。因此,决策部门应创新教育资源分配方式,加大对弱势学科和弱势儿童的资源投入力度,提升教育资源分配的精准性。同时,学校积极探索适应自身情况的政策执行模式,增强教师和学生利用数字教育资源的能力,提高信息技术在教育领域应用的边际效果。     

创新与教育理念的转变

本文阐述了创新学习及其特点,认为具有创新教育理念的教师不仅应具有一定的品质,而且还要具备实施创新教育的能力,即教师的基本能力、教育教学能力和自我建构的能力。     

"娱教"视角内的信息化教学

信息技术的不断进步给现代教学带来了发展的动力和机遇的同时,也对现代化教学提出了新的挑战,其中信息化教学创新就是一个具有挑战性的课题,"娱教"便是一种信息化教学的新思路。基于"娱教"特点的信息化教学创新的内容有:"娱教"的教育性是信息化教学的立足点;"娱教"的娱乐性是信息化教学的关键点:"娱教"的艺术性是信息化教学的创新点;"娱教"的系统性是信息化教学的控制点;"娱教"的科学性是信息化教学的保障点。     

网络信息化条件下高职院校辅导员能力的培养

在网络信息化条件下,对辅导员的能力和素质提出了新的要求,如何适应网络信息化时代大学生的思想政治工作的需要,是加强辅导员队伍建设,培养提高辅导员能力的重要课题。     

从信息化企业的组织变革看人力资源管理

在总结信息化企业中的组织变革并分析传统组织与以信息技术为基础的组织的区别的基础上,提出了对信息化企业里人力资源管理新的要求。结合我国企业信息化中存在的主要问题,提出了几点建议,从而为我国信息化企业人力资源管理创新提供了有益的参考。     

教育信息化背景下教师自我发展途径的探究

21世纪教育步入了信息化时代,为了适应教育信息化的新形势,教师必须提升自己的素质,进行自我发展,以便更好地完成教育教学工作。为此,论文从教育信息化的特征,教育信息化对教师新的要求,教师的角色以及自我发展途径等方面进行分析,对教育信息化背景下教师自我发展问题进行了探讨。     

学生创新精神和实践能力的培养

当今社会各种知识信息瞬息万变,稍纵即逝.旧知识不断被新知识所取代,根据这一特点,学校教育也由单一的基础知识传播向提高学生素质,培养具有创新精神实践能力为中心的教育进行改革,只有具备创新精神与实践能力,才能去迎接新的挑战.