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在小学语文教学中,写作是一种富有个性的创造性思维活动,作文是衡量小学生语文水平的重要尺度。目前,作文教学已经成为小学语文教学的核心,它在整个小学语文教学中占有很大的比重。如何让小学语文作文教学取得理想的教学成果,个性化作文教学是重要的方式之一。笔者结合多年的教学实例经验从小学语文个性化作文教学存在的问题以及相应的解决方法提出几点自己的看法。 相似文献
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正一、语文教学个性化的意义由于历史和社会因素的影响。我国的传统教育更多地强调统一。要老师以相同的方式对待每一个学生;学生以相同的方式学习相同的学科,然后以相同的测验接受统一的评价,从而甄别出学生成绩的优劣。这种看起来相当公平的教学,是以"假 相似文献
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在新课改背景下,提高学生的语文综合素养,已经成为广大语文教育工作者的共识。面对传统语文教学缺情少趣,语文课堂苍白无力的状况,重视语文情感的培植,贯彻"寓教于乐"原则,这不仅是语文学科性质的要求,同时也是课程改革要求、学生学习方式改变、教师教学个性展示、提高课堂教学效果、语文资源开发、促进学生全面智力发展的需要。 相似文献
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从现在的语文教学来看,束缚教师发展的因素很多,束缚学生成长的因素也很多,但就目前而言,语文教师教学理念和教学手段的滞后,一定程度上已成为抑制学生全面提高语文素养的关键。学生渴求的是学习的自由,个性的张扬,思想的开拓,能力的飞跃,然而我们教给学生的是统一的模式,刻板的传递,唯一的答案, 相似文献
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《语文课程标准》提出了关于作文教学改革的新精神、新理念,坚决摒弃传统的模式化作文教学的桎梏,高扬起个性化作文的旗帜。作文教学是语文教学的重要组成部分,对语文老师来说,怎样扭转当前中学生厌烦作文、态度冷淡的状况,是一个亟待解决的难题,而解决这一难题的最好方法,就是教师努力设法激发学生的写作情趣。 相似文献
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新课程的实施对语文教师提出了更新更高的要求,它要求教师提高素质、更新观念、转变角色和教学方式。即教师要成为个性化课程的创造者,要成为语文课程资源的开发者,要成为学生终身可持续发展的促进者,同时,开始探索并形成适应语文新课堂的教学行为和教学方法。在新课程实施中,语文教师对学生的关注由单一关注知识获取转向关注学生发展的全体性、全面性、主动性、差异性和持续性,教师要面临新的教学情境的挑战,新课程要求语文教师通过研究不断形成新的教学工作方式。 相似文献
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所谓个性,是指一个人特有的能力、气质,兴趣和性格的总和,个性是在一定的环境和教育的影响下,通过长期的社会实践活动逐步形成和发展起来的。作文既是教学的重点戏,又是考试的重头戏。而许多中学生的作文之所以平淡无奇,甚至千篇一律,一个重要的原因就是 相似文献
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树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满人文关怀,是语文教学不可忽视的因素。 相似文献
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在语文教学中,教师要充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满人文关怀. 相似文献
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教师素质的高低直接影响教育教学的效果。小学语文是一门基础学科,语文水平的高低便影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造,甚至以后的工作。所以小学语文教学是基础奠基工程,相应地要求小学语文教师要有多方面的 相似文献
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随着经济全球化的发展,大学英语教学已经培养学生适应现代社会发展的重要环节,为强化学生英语综合能力,使其稳定提升,大学英语教学中有必要强化教学观念与教学模式的创新,而实现个性化教学便是大学英语教师可以尝试的较为高效的教学模式。本文从个性化化教学内涵、大学英语教学实现个性化的必要性以及实现个性化教学的途径等三个方面进行探究,希望与同行进行沟通交流以推进大学英语教学的改革进程。 相似文献
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教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健康发展,而传统教育中注入式、填鸭式教学,总是教师简单地将自己的理解强加给学生,这种告诉为主的教学方式,只能扼杀学生个性的发展和创造能力的发挥。那么,在新课程理念的指导下,如何在语文学习的过程中发展学生的个性呢? 相似文献