中国共产党早期组织的理论学习和理论教育活动——以武汉早期党组织成员为中心的考察

中国共产党是在马克思主义理论学习和教育活动中诞生的.对马克思主义著 作的学习、研讨和宣传是五四时期马克思主义在中国传播的主要形式,中国共产党的早期组 织几乎都是在马克思主义理论学习团体的基础上建立的.以董必武、陈潭秋等为代表的武 汉早期党组织成员都是在马克思主义理论学习中转变为坚定的马克思主义者的,他们还历 史地承担起了对工人群众进行马克思主义教育的任务,推动马克思主义和中国工人运动相 结合.中国共产党的创建主要不是由工人运动直接推动而是由先进知识分子的马克思主义 理论学习和理论教育活动直接推动,是中国共产党创建史的一个重要特点.重视全党的马 克思主义理论学习和理论教育是中国共产党自建党伊始即形成的一大传统,并贯穿于中国 共产党百年建设和发展的全过程.     

论中国共产党民族团结教育思想与实践

中国共产党历来非常重视对我国各民族人民进行民族团结教育。中国共产党民族团结教育的理论基础是马克思列宁主义民族团结问题,中国共产党自成立以来民族团结教育思想逐步形成和发展。中国共产党民族团结教育的实践经验是号召宣传与实际工作相结合、政策教育与督促检查相结合、重点教育与普遍教育相结合、正面教育与自我批评相结合。学习和研究中国共产党民族团结教育的思想和实践,对新形势下深入开展民族团结教育仍具有重要现实意义。     

中国共产党关于民族理论与政策的曲折发展及共产国际的影响

在中国共产党的早期活动中有很多重大问题都和共产国际有关。和其它理论问题一样,中国共产党关于民族问题的理论和政策的形成过程也受到了联共党与共产国际的指导和影响。这些指导和影响有些是积极的、成功的,而有些则是消极的、不成功的。然而人们以往在研究共产国际和中国革命的关系时,在研究中国共产党“民族区域自治”原则形成过程时,都没有把中国共产党关于民族的理论与政策的形成过程同共产国际的影响结合起来进行研究。本文拟就此问题进行粗浅的探讨,同时也想阐述一下以毛泽东为首的中国共产党人是怎样摆脱了联共党及共产国际的消极影响,从而正确地制定了“民族区域自治”政策的。     

革命大学与新中国成立初期执政党干部的文化塑造

建国初期,中国共产党实现由革命党向全国执政党的转型.干部的素质与能力同新中国的革命与建设严重不相适应,为了大量培养并提高各级干部的素质特别是文化素质,中国共产党审时度势地创办了革命大学.革命大学高度重视政治理论课程的开设；深入强化业务课程的学习；组织学员参加各种实践活动,提高处理现实问题的能力.革命大学承担了历史重任,培养了大量干部和建设人才；启发了学员的阶级觉悟,大多数人在政治上有明显的进步；理论与实践相结合,提升了业务能力,并勇于实践.     

百年来中国共产党增强学习本领的历史进程、基本经验与现代启示

重视增强学习本领是中国共产党的优良品质.中国共产党成立百年来,紧密结合各个历史阶段的中心工作所进行的学习,经历了起初与探索、发展与曲折、调适与转型、完善与创新的演进过程.回眸百年历程,中国共产党增强学习本领取得了重大成效,并且积累了丰厚的经验,其中主要包括:加强理论学习,打造过硬"看家本领";坚持学用结合,不断提高解决实际问题的水平;虚心向人民群众学习,凝聚无穷智慧与磅礴力量.中国共产党增强学习本领的百年历史经验启示我们:加强学习必须把学习掌握马克思主义理论作为必修课,必须把学以致用作为根本目的,必须把虚心向人民群众学习作为基本立场.     

盛世逢盛会，新人启新程--对十八大胜利召开的感悟

2012年11月8日至14日,中国共产党第十八次全国代表大会在北京胜利召开。11月15日,中国共产党十八届一中全会选出新一届中央领导机构。我认真收看、反复学习了胡锦涛同志在十八大上所作的报告,收看了习近平等七位领导人与中外记者的见面活动。     

国内学界关于中国共产党形象研究的主要论域与延展空间

当前国内学术界对中国共产党形象的研究保持浓厚兴趣，对其展开了热烈的研讨，研究聚焦点主要集中在概念界定与要素构成、历史发展与突出特征、生成逻辑与价值意义、时代境遇与应对措施等方面，并取得了较为丰富的研究成果。已有的理论成果能够为进一步研究提供有益参考，但随着时代发展，中国共产党影响力提升，亟需学界深入研究相关问题，拓宽研究空间，将研究推向深入化与系统化，推动中国共产党形象问题的发展。     

中国共产党早期的马克思主义新闻观

从第一所“党校”刊物湖南自修大学校刊《新时代》的创办开始,到中央苏区党报体系的建立,马克思主义在中国的早期传播与中国共产党的报刊活动密不可分。初生的中国共产党一边借报刊开展对马克思主义的传播,一边积极在报刊活动中践行马克思主义新闻观。由此,党报理论逐渐形成体系,相关人员也开始系统地学习和研究马克思主义新闻观。     

抗日战争时期实现马克思主义中国化的原因

抗日战争时期是中国共产党实现马克思主义中国化的重要时期。之所以出现这种情况，是由多方面因素决定的：抗日战争时期是中国新民主主义革命的特殊阶段；中共形成了第一代领导集体及核心；中共已经有了两次胜利、两次失败的经验教训；中共开始了系统地学习马列主义、学习理论的活动；中共开始了研究中国现状和中国历史的活动；中共开展了延安整风运动及共产国际领导方式、工作方式的改变。     

中国共产党百年历史叙事的原则、话语模式及方法

回顾、总结、评价中国共产党发展进程中的重大历史事件,并借此摸索和建构完备的历史叙事体系,对于表述中国共产党的伟大历史具有重要意义。在“两个一百年”的交汇时期,以在全社会范围内开展的党史教育与学习研究活动为载体的“中国共产党百年历史叙事”具有承上启下、继往开来的宣示性与感召力。基于此,党的百年历史叙事需要坚持真实性、大众化以及科学性的基本原则,保障叙事活动求真、服众、可信。为了更好地实现这一目的,在叙事的话语模式方面,要将宏观的“主线叙事”与微观的“事件叙事”结合起来,强调评价性的“贡献叙事”与反思性的“经验叙事”的互补功用;进而在具体的叙事方法上做到理论史与社会史互鉴、学理表述与大众修辞互嵌、发掘优长与吸取教训并重,为全面建成社会主义现代化强国提供历史渊源支撑。     

中国共产党90年学习历程及其启示——兼谈“四个为什么”

中国共产党的历史是一部不断学习、善于学习的历史。中国共产党90年学习历程对于未来中国发展的启示是明确而深远的,它进一步证明了秉承＂全心全意为人民服务＂宗旨的中国共产党人必须重视学习、善于学习、勤于学习、创新学习的深刻道理,进一步明晰了＂建设马克思主义学习型政党＂的重大战略意义。这一学习历程还包含着对当今事关中国社会发展问题的解答,对诸如＂中国为什么选择马克思主义以及如何坚持与发展马克思主义、中国为什么选择中国共产党以及如何永葆党的先进性、中国为什么选择社会主义以及如何发展中国特色社会主义、中国为什么选择改革开放以及如何坚持改革开放＂等有着深刻的思想认识和方向指引启示。     

五卅运动对中国共产党重视农民问题研究的触动

五卅运动前,中国共产党虽然已经注意到农民问题的重要,但仍将主要精力放在领导工人运动上,对农民问题关注不够.五卅运动后,来自切身的经验教训使中国共产党的主要领导人开始深刻认识到农民是反帝统一战线的牢固基础,从而开始着手大力宣传研究农民问题的重要性,并积极致力于解决农民问题的实践活动中去.     

深度学习视域下“四环节”科学认识活动设计与实践——以幼儿园大班活动《玉米》为例

摘 要：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。当前,有些幼儿园科学认识活动未落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导要求,存在一些问题。该研究从当前幼儿园科学认识活动实施效果不佳的实际问题入手,进而提出基于深度学习理念的“四环节”科学认识活动设计模式,以幼儿园大班活动《玉米》为例,呈现了“四环节”（即“经验唤醒——自主探索——经验提升——研究延伸”）的活动设计与实施过程并对其成效进行评价与反思。     

生态文明建设：中国共产党执政理念现代化的逻辑必然

执政理念隐含在政党的执政活动之中,并通过各种执政活动回答“为谁执政”、“怎样执政”和“长期执政”的问题。生态文明建设是中国共产党执政理念现代化的逻辑发展;生态文明建设是中国共产党执政目的（为谁执政）的内在要求;生态文明建设是中国共产党执政手段（怎样执政）的运行结果;生态文明建设是中国共产党永葆生机（长期执政）的重要保证。     

中国政策学习研究图景及热点演进——基于行动者的视角

政策学习是推进国家治理现代化的重要保障,也是政府回应社会发展及民众诉求的重要方式。本文基于行动者视角,研究呈现中国共产党、政府组织与社会群体开展政策学习的过程、逻辑和学术研究热点的演进,展现中国政策学习研究的图景。研究发现：首先,中国共产党是具有丰厚历史底蕴与鲜明时代特色的学习型政党。基于党的百年奋斗经验,学界重在发掘不同时期政党学习的过程与规律;纵横交织的府际学习、政策试点等是政府政策学习的主要方式,影响着政策创新扩散与政策执行;社会群体在互动和建构中开展社会学习,是集体行动的重要逻辑和消解策略。其次,政策学习研究热点从政府、政党知识体系向政策知识体系转变,引介改造西方观点与建构中国特色理论并行。最后,政策学习研究沿精细化方向发展,应探索政党、政府、社会多主体学习网络,借鉴循证评估进路并综合质性与量化研究方法,推动政策学习研究更好地适应国家治理现代化发展需要。     

高校加强党史学习教育实效性路径探析

基于中国共产党成立100周年,在全党范围内开展党史学习教育的背景,结合高校特殊情况,阐述了在高校开展党史学习教育的重要意义;从主客体、途径、形式和机制上深入分析了在高校开展党史学习教育存在的一些问题;最后基于现存问题,提出了有效对策:提高大学生主体地位;以思政课程为主、专业课程为辅,积极融入党史学习教育内容;立足学校实际,突出学校特色,开展丰富多样的党史学习教育活动;凝聚合力,加强党史学习教育机制建设,做到党史学习教育常态化.     

大革命时期的叶挺独立团

叶挺独立团是大革命时期中国共产党直接领导和掌握,战功卓著,名扬天下的一支革命武装。弄清这支革命武装的组建、编制、作战和改编等问题,是学习和研究中国共产党的战争史的一个重要内容。本文拟对这些问题作粗浅的探讨。 (一) 叶挺独立团建立于一九二五年底。它之所以能在这时建立,是与当时中国共产党人对军事的重要性的认识紧密联系的。     

深刻领悟新时代奋进新征程创造新伟业的精髓要义——对中国共产党二十大报告主题的认识与理解

深刻领悟学习中国共产党二十大报告精神是时代之需、发展之需。中国共产党二十大报告主题精炼,它彰显了中国共产党领导人民站在实现第二个百年奋斗目标的历史方位,是在继往开来中推进中国特色社会主义发展的行动指南。它解决了向党内党外、国内国外明确宣示新时代中国共产党奋进新征程、创造新伟业必须坚持的必由之路、思想武器、精神引领、立足点、精神风貌与重要法宝等重大问题。它是中国共产党新时代奋进新征程、创造新伟业的精髓要义的集中体现,也是领悟学习党的二十大报告精神必须明确的重点。     

抗战时期延安干部学校学习制度建设论略——以陕北公学为例

领导干部的培养是中国共产党取得抗日战争胜利的人才基础。作为中国共产党在这一时期直接领导创办的培养抗战干部的学校,陕北公学在遵循“干部教育第一”的原则下,积极响应党内开展学习运动的号召,满足培养抗日先锋队的客观需要,在学习制度的建设上取得了重大成就。通过创建学习组织、加强学习指导、强化考查激励和提供条件保障,构建了较为完善的学习制度体系,在加强党的领导、突出问题导向、注重学用一致等方面积累了重要经验。全面了解与深刻总结陕北公学学习制度建设的路径选择和基本经验,对我们深入研究中国共产党的学习制度建设具有重要意义。     

中国共产党必须在宪法和法律的范围内活动的思考

作为执政党的中国共产党必须在宪法和法律的范围内活动,是我国政治体制改革中的重要问题。正确认识和把握中国共产党执政地位同宪法和法律权威的关系,是党在宪法和法律的范围内活动的前提条件。中国共产党确保国家机关、民主党派、人民团体、企业事业单位等依法独立行使职权和管理内部事务,是党在宪法和法律的范围内活动的核心问题。中国共产党以党章为基础,坚持“党要管党”和“从严治党”,是党在宪法和法律的范围内活动的内在要求。