巧用课前演讲，收作文教学与班级管理双重功效

作文教学和班级管理看似各自独立，实则可以是有机统一、相互促进的。语文老师可以结合学科优势，利用课前演讲，把作文教学和班级管理有效结合起来，一箭双雕。在笔者的实践经验中，这不仅能强化议论文写作思维训练，也能将对班级管理做得更加深入人心。     

高中“家长会”的整体反思和建议

班级管理就像一个平面，由许多的点构成，班主任要脱身于繁杂琐碎的班级事务,就必须抓住过程中的几个重点环节。如何创设人性化班级管理环境,作为班主任老师应结合自身的工作经验和相关的教育理论，设计具体可操作的管理措施，总结过程中的成败得失，探索符合班级实际的管理制度。     

初中班主任工作之我见

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。     

乡村小学班主任如何做好班级管理

要管理好一个乡村小学的班级，做好小学生的教育工作，班主任的工作是关键。班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理。     

“以管促育”模式下的初中班级管理

初中阶段的学习是重要的，但是初中学生的自觉性不高，想要营造一个好的班级氛围，做好班级管理是前提，做好“管”、“育”结合，以育为中心点，管为辅助，建立“以管促育”的班级管理模式。     

浅谈班主任怎样建设一个稳定和谐的班集体

班主任是班级管理的主要指导者，要以先进的管理理念为指导，尊重和爱护每一位学生，培养学生健全的人格和健康的个性，为学生综合素质的培养创造良好的条件。重点探讨了以人为本的中学班主任建设一个稳定和谐的班集体，目的是为中学的班级管理工作提供参考和借鉴。     

关于培养资优生的实践与思考

培养资优生应是学校给实验班的一个重要指标，在平时的班级管理中，如何实施和权衡班级中的资优生在德智体美等方面全面发展，是值得认真思考并应当努力实践的一个课题。     

校企融合下的班级管理模式

正校企融合下的班级管理就是借鉴企业管理元素用于班级管理,具体来说是指:根据学校办学定位,借鉴优秀企业的管理理念、文化、方式,通过对优秀企业管理元素的借鉴、融合,来完善班级管理。以学生为中心,通过自我教育,自我管理、自我服务、自我成长,有计划有目的地把学生培养成懂管理、能自律、有技能、会学习、行为正、素养高、做事规范有条理、具有现代企业意识和职业素养的未来社会人才的一种新型班级管理模式。一、重执行和落实的班级制度建设     

大学班级心理氛围构建研究

大学班级心理氛围对于大学生成长具有重要影响。本文通过对班级心理氛围的定义,将其划分为班级文化氛围、班级管理氛围、班级学习氛围、班级人际关系氛围和班级凝聚力氛围五个结构。并从五个方面来说明如何构建良好的大学班级心理氛围。     

小学班级管理中精细化管理的应用探讨

班级管理工作是小学教育当中重要的环节之一,良好的班级管理可以有助学生的学习成长,同时也是学校管理的教育基础,是学校正常教学制度的保障。随着我国教学理念的改革,精细化管理方法进入了大众的视野,在小学班级管理工作中,精细化管理方式可以很好地帮助班主任对班级整体进行管理,学生的日常生活和学习状态都得到了很大程度上的提高,精细化管理取得了很好地应用效果。但是在实际应用的过程中,精细化管理还是存在着一些缺陷和不足,需要老师进行研究和改良。本文主要分析了精细化管理的具体概念以及在班级中的应用,探讨了目前精细化管理在班级管理中的存在的一些问题,提出了优化精细化管理的策略方法。     

浅析初中班主任工作中人性化班级管理策略

过去，班主任进行班级管理工作主要采用的是“包办”模式，偏重班主任自身的管理作为，而忽视学生的主体地位。随着人性化管理理念的深化及其在初中教育管理中的应用推广，越来越多的班主任教师开始重视并关注学生的主体地位，意识到尊重并发挥学生的自主性与主观能动性至关重要。为此，广大初中班主任教师开始在班级管理工作中积极融入人性化管理理念，不断尝试探索新的教育管理方式、方法，不断转变自身管理学生观念，从传统管理学生向服务学生方向转变。     

小学班主任的班级管理艺术与沟通艺术

随着我国教育事业的不断发展和进步,小学阶段的班级管理方式和小学班主任的沟通方式也在随之改变。作为小学班主任,最重要的任务就是管理好班级并且做好与小学生和学生家长之间的沟通。鉴于此,本文立足于我国当前小学班级管理现状,探讨小学阶段班主任的班级管理艺术和沟通艺术,以供我国小学阶段的班主任参考。     

试论小学班主任在班级管理中沟通艺术的策略

沟通主要是指对话双方通过聆听对方的观点、表达自我，完成对话的过程，沟通艺术主要是指对话双方在沟通过程中能否借助语言、语气，使沟通达到相应的目的，同时使对话双方都产生良好的沟通体验。而在班级管理中，学生作为主体，教师不能将相关规定强制性告诉学生，要求学生执行，这种方式不仅达不到对应的管理效果，还会导致学生产生逆反心理。教师应当通过提高自身的沟通艺术，与学生进行平等、友好的对话，了解学生的实际情况，并设计对应的班级活动，促进各项班级管理工作的有效开展。     

浅谈初建班级的管理

一个自然班,是由各具个性的学生组成的。一个学生在班级内受怎样的管理,形成怎样的师生关系和同学关系,得到怎样的锻炼,对他的身心发展都会产生巨大的影响。作为班主任应全面深入了解班级中的个体,正确引导学生参与班级的管理,用班级管理来约束自己的言行,利用班级活动的开展使他们健康地成长。笔者就班级管理谈几点意见。     

“领头羊”累并快乐--班主任经验交流

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，是班级任课老师、学生集体组织的纽带和沟通学生与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任对班级工作管理方式和艺术，对学生学习情绪的思想稳定有着直接的影响。所以班主任要做好学生的“领头羊”。     

新课标下初中班主任进行德育教育的策略

新课标下，为培养全面发展、适合社会需要的人才，德育才被真正的带入课堂，德育教育也逐步被重视起来。作为班级管理的组织者，班主任发挥着重要的作用，班主任在班级管理工作当中，应该找到合适的方式将德育内容融入进去，促进学生德、智、体、美全面发展，引导学生树立正确的思想观念。     

英语师范生班级管理技能职前培养模式创新

英语教学一直以来都是教育教学中的重要组成部分,英语教师在培养学生语言能力和文化素养方面具有重要作用。然而,英语教师的优秀不仅在于卓越的英语教学技能,还在于良好的班级管理技能。该文分析了英语师范生班级管理技能职前培养的传统模式,阐述了班级管理技能职前培养的重要性,并提出了英语师范生班级管理技能职前培养模式创新的有效途径,旨在为相关教育人员提供参考。     

谈谈中学班主任工作的激励管理策略

由于中学生正处于其人生发展的青春期，其生理和心理都发生着急剧的变化。如何对其进行有效的引导和管理？长期以来一直是每个教师、家长以及相关领域学者关心的问题。因此，中学班级管理被提升到一个重要位置。     

拧成一股绳的构想

班级凝聚力是班级文化氛围的深层体现,从本质上讲,班级凝聚力是一个班的灵魂所在。如何让班级凝聚力强起来,本文从目标方向、树立典型、扶持贤才、细化管理、知识情怀等几个维度着手,努力一个具有强大凝聚力的班集体。     

小学班级管理中的德育渗透

素质教育要求我们培养德智体美全面发展的应用型人才，因此小学教育中的德育渗透非常重要。本文以新课改教学为背景，立足于国内小学德育教学现状，重点分析了小学班级管理中德育渗透的主要问题，并针对这些问题提出了一些改进的建议。文章的主要写作目的在于为小学班级管理中德育渗透质量的提高做出一定的贡献，并为相应的教学人员提供一些借鉴资料。