大学生"思想道德修养"课教学方法新探

“思想道德修养”课是对大学生进行系统思想道德教育的主渠道和主阵地,对大学生的成长与成才至关重要。但由于受传统教学观念的影响,其教学效果并不尽如人意。要提高“思想道德修养”课的教学实效,必须改变传统的教育理念和教学方法,与时俱进,创新思想品德课的教育理念、教学内容、教学方式、考核制度等,以利于大学生健康成长。     

"思想道德修养与法律基础"课中的理想信念教育

理想信念教育是加强和改进大学生进行思想政治教育的核心.在"思想道德修养与法律基础"课教学中,要通过发挥好教师言传身教的作用,展示出马克思主义理论的魅力,紧密联系大学生的思想和成长成才实际,改进教学手段和方法来提高理想信念教育的感染力、说服力、针对性和吸引力.     

浅谈《思想道德修养》课教学改革的设想

从分析《思想道德修养》课的现状出发 ,提出该课程教学改革的思路 ,认为《思想道德修养》课应充分发挥《思想道德修养》课对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地作用 ,以专题为中心构建课程体系 ;要改革教学方法 ,创新教学模式 ;教学内容既要贴近大学生的思想实际 ,又要有一定的理论高度 ;要依托专职辅导员和德育教师共同承担教学任务 ,加强队伍建设 ,紧紧抓住课堂教学 ,提高教学质量。     

运用现实题材,深化“思想道德修养”教学

为不断提高“思想道德修养”的教学质量 ,为进一步深化“思想道德修养”课的教学 ,笔者及时运用现实题材 ,结合大学生“树立科学的人生观、价值观”的教学内容 ,结合大学生的特点 ,对该课的教学进行了一次积极的尝试和探索 ,举办了以《关注藏区 ,体验人生》为题的、富有特色的讲座 ,在大学生中产生了极大的反响 ,收到了良好的效果     

课程整合与大学生职业素质培养探析

通过"大学生职业生涯教育"课的课改实践与探索,我们意识到:"大学生思想道德修养与法律基础"课、"大学生职业生涯规划与就业指导"课、"大学生心理健康教育"课是有可能有机结合起来的。其结合的主线应是:对学生全面开展职业素质培养,重点进行励志教育与职业发展教育,将职业所需要的行为习惯纳入到教学实践中,并通过一个个训练任务,增强学生的职业意识与认知,使学生逐渐由校园人向职业人、社会人转化。在增强遵纪守法、增强情商、了解职场礼仪的基础上,塑造良好的职业形象,为毕业时成为一个合格的职场人,快速融入社会中打下良好基础。     

论高校“思想道德修养”课中的情感教育问题

在高校"思想道德修养"课教学中,应从教师、教学内容、教学方法和手段论高校"思想道德修养"课中的情感教育问题及教学氛围等方面深入地挖掘情感因素,充分发挥情感教育在"思想道德修养"课教学中的重要作用.     

贯彻"三个代表"深化"思想道德修养"课改革

“思想道德修养”课是系统地对大学生进行思想道德素质教育的主渠道和主阵地 ,新时期如何发挥该课程的重要作用 ,需要进行一系列的改革 ,最重要的是给予该课程科学合理的定位 ,改革教学内容 ,改进教学方法 ,加强教师队伍建设。     

拓展思想道德修养课实践参与功能的探讨

拓展高校思想道德修养课实践参与功能对大学生综合素质的提高与思想道德修养课自身建设的作用 ,实施德育实践教学要坚持理论与实践结合、科学化、系统化三个原则 ,拓展思想道德修养课实践参与功能有社会考察实践、课外社团实践、假期社会实践、课外科研实践和具体管理实践等多种途径 ,当前拓展思想道德修养课实践参与功能需要解决一系列的问题     

“思想道德修养与法律基础”课几个核心概念的分析

"思想道德修养与法律基础"课是高等学校思想政治理论课课程体系的重要组成部分。该课程将原有的"思想道德修养"课与"法律基础"课进行整合,是一门崭新的课程。本文对该课程的核心概念——思想道德和法律、思想道德素质和法律素质进行界定,并对"思想道德修养与法律基础"课的特点进行了分析。     

《思想道德修养与法律基础》课程政治社会化功能的思考

《思想道德修养与法律基础》课是普通高等学校的一门公共必修课,既是高等学校对大学生进行系统的马克思主义理论思想道德及法律教育的主要渠道和阵地,也是大学生群体政治社会化的重要途径和平台。本文结合《思想道德修养与法律基础》教学实践,主要从课程内容安排、课堂教学组织、课内外活动三个方面展开论述,旨在思考强化《思想道德修养与法律基础》课程政治社会化功能的有效办法,使大学生圆满完成由自然人转变成为具有一定政治认知、政治情感、政治态度和政治倾向的社会政治人,真正成为社会主义现代化的建设者和接班人。     

《思想道德修养与法律基础》理想信念内容教学实效性之思考

理想信念教育是《思想道德修养与法律基础》课的重点和难点。目前《思想道德修养与法律基础》课对大学生理想信念教育的效果并不理想,开展课堂教学内容和方法的改革势在必行。教师要澄清重知识传授轻思想引导、重社会理想轻个人理想、回避现实问题空谈理想信念等教学理念上的认识误区,综合运用课堂调查、说理教育、社会实践、课堂讨论、自我教育等教学方法,甄选教材内容,贴近学生实际,重点解决大学生要不要有理想的问题,大学生应该树立什么理想的问题和大学生如何实现理想的问题,以增强《思想道德修养与法律基础》课理想信念教育的实效性。     

谈谈搞好“思想道德修养”课中集体主义教学的一点体会

爱国主义、集体主义、社会主义是高校德育教育的三大重要内容。高校“大学生思想道德修养”课 ,作为贯彻实施对大学生进行集体主义教育的主渠道、主阵地 ,理应在这一教育中发挥积极作用。笔者认为当前高校“思想道德修养”课要在对学生的集体主义教育中发挥主导作用 ,必须知难而进 ,加强理论研究 ,改进教学方法 ,理论联系实际 ,才能充分调动学生学习主动性 ,收到好的效果     

关于"思想道德修养"课教学的几点思考

高校"思想道德修养"课经过20多年的发展,内容已日臻完善.在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,大学生对其教学要求也越来越高.教学中应针对该课程特点,采用多样化教学形式,切实提高教学实效.     

应重视大学生思想道德修养课的实践教育环节

本文对当前大学生思想道德修养课的实践教学环节进行了初浅的探讨 ,提出了实践教育的必要性、重要性     

公民的责任意识是“思想道德修养和法律基础”课程的最终教学目的

加强大学生的责任意识教育,已经成为"思想道德修养与法律基础"课的最终教学目的。责任意识教育成为了"基础"课贯穿始终的一条线。四个维度的责任意识:角色责任、人生责任、道德责任、法律责任,对培养公民责任意识具有重要意义。     

大学生人生价值观教育的探讨

通过思想道德修养课的学习、讨论,了解大学生的人生价值观特点,探讨大学生人生价值观教育的重要性和教育方法。     

《思想道德修养》课教学的新思路--谈贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的途径

<思想道德修养>课应结合本课程特点和大学生思想实际,从理论和实践的结合上认真贯彻落实<公民道德建设实施纲要>.具体思路是以爱国主义教育为主体,唱响主旋律,从大学生思想实际和当前的社会实际出发,有针时性地进行"五爱"教育;以"三德"教育为着力点,充分发挥道德教育的养成功能,有的放矢地塑造大学生在学校、家庭、社会中应有的道德形象;以创造高校公民道德建设的校园环境和社会氛围为切入点,把课堂教育与社会实践结合起来,抓好与教育教学相关联的基础、配套工程建设.     

电化教学——德育教育的有效形式

《思想道德修养》课是高等院校对大学生进行德育教育的主要渠道和主阵地。密切结合大学生实际 ,研究、探讨适合当代大学生特点的德育课教学新方式是德育教师的重要而艰巨的任务     

关于思想道德修养课教学的探索

“思想道德修养”课对培养大学生政治思想素质具有十分重要的意义。教师要讲授好这门课程必须对教材、大学生群体思想进行深入细致的调查研究,针对大学生的思想实际调整教材讲授内容。教学中应改进教学方法,探索讲授艺术,增强“思想道德修养”课的吸引力和感染力。要配合教学内容积极开展课外活动,满足他们的求知欲望,解决思想深处的理论是非问题,使思想道德修养课真正达到转变学生思想、塑造灵魂的重要作用。     

论高校“思想道德修养”课教学方法的创新——以德育课内容为主体，将音乐融入课堂教学

"思想道德修养"作为高校"两课"中的思想品德课,要提高它的教学实效,其中最重要的一个环节就是在教学方法上创新.文章从"思想道德修养"课教学的现状、音乐的辅德优势、将音乐融入"思想道德修养"课的具体方法与优势等方面探讨了提高"思想道德修养"课教学实效的新方法,即在坚持德育课主体内容的同时,以音乐为辅助手段,将德育课内容与音乐作品有机结合.这种教学方法可以在很大程度上提高教学质量.