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一、“爸爸教我学游泳”还是“我落水了,工作人员在救我”?
教学口语交际《我的暑假生活》时,我先引导学生观察书上的四幅图,以激起他们对暑假生活的回忆,激发口语交际的欲望。当观察到第三幅图的时候,有学生说:“这幅图讲了在暑假里,爸爸在游泳池教我学游泳。”有孩子说:“在暑假里,叔叔带我去游泳。”我正准备指导学生观察下一幅图时,一个孩子把手举得高高的,好像有非常急的问题要问。我叫了他的名字,他说:“这幅图还可以想象成‘我在游泳时不小心落水了,工作人员在救我。’”我心里很不以为然,心想:这幅图不是明摆着“爸爸在教我学游泳”吗?可是为了不打击这个学生的求异思维,又能够让他正确理解图画,我马上问全班同学:“可以这样想像吗?”立马有人举手持反对意见。 相似文献
教学口语交际《我的暑假生活》时,我先引导学生观察书上的四幅图,以激起他们对暑假生活的回忆,激发口语交际的欲望。当观察到第三幅图的时候,有学生说:“这幅图讲了在暑假里,爸爸在游泳池教我学游泳。”有孩子说:“在暑假里,叔叔带我去游泳。”我正准备指导学生观察下一幅图时,一个孩子把手举得高高的,好像有非常急的问题要问。我叫了他的名字,他说:“这幅图还可以想象成‘我在游泳时不小心落水了,工作人员在救我。’”我心里很不以为然,心想:这幅图不是明摆着“爸爸在教我学游泳”吗?可是为了不打击这个学生的求异思维,又能够让他正确理解图画,我马上问全班同学:“可以这样想像吗?”立马有人举手持反对意见。 相似文献
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在旅党委班子里,我是年轻书记。七名常委中,有入伍三十年、经验丰富的老旅长,有担任过五年团长、政委的“老基层”,有土生土长、熟悉情况的“老海防”。论年龄,我排行老六;论军龄,我居第四;论经历,我一直是“老机关”,当书记还是头一回。从长期做机关工作到挑起书记重担,从管几个…… 相似文献
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一天,陈云来到毛泽东的会客室,毛泽东劈头问道:“你电话里说有急事面谈,什么事这么急啊?是不是为‘一五’计划的事呀?”陈云回答:“一五’计划的事还未考虑成熟。我是想向主席反映一下高岗同志的问题。”毛泽东略感惊异:“高岗?他怎么啦?”“我看他有点不正常。”陈云说,“他主动找到我门上.同我谈对党和国家体制调整的看法。散布了一些不负责任的言论,有些话很出格。” 相似文献
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读纪伯伦的文集,跳人眼帘一句话:“忘记是自由的一种形式。”这句话让我停止阅读,进人思考。也许我说得过于正式了,这种正式是因为它让我想到另一句同样精彩却意义迥然不同的话。那句话是列宁说的,“忘记过去,就意味着背叛!”这句话是列宁在哪本书里讲的。我不清楚, 相似文献
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上任伊始.有同志问我.履新之后怎么烧“三把火”。我没有“三把火“,刚上任不了解情况就“烧火”.那不符合唯物主义。若说有,我这儿倒有“三盆水“——一盆洗脑.保持清醒.不保守.不僵化.解放思想.实事求是,与时俱进,开拓创新:一盆洗手.干干净净,清正廉洁.当好人民公仆:一盆洗脚.舒筋活血.勤下基层.向群众学习.为人民服务。 相似文献
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前一个时期,在一张文摘报上,看到社科院近代史所研究员曾景忠研究“九·一八”是谁下令不抵抗的文章摘要。后来借用儿子电脑在一个叫“五柳村”网站上查到了曾文的原文:《澄清有关“九·一八”事件不抵抗方针研究的误区》。文章围绕谁下了不抵抗命令而展开为几个“澄清”,最重要的我以为是以下两点: 相似文献
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“这个月怎么扣了一百五十块钱?”
到财会室一问,会计说:“你不知道啊,大家都扣了。有一百五的,还有二百的。”
我问:“为什么?怎么不通知一声呢?”
会计告诉我,今年我区遭受了百年不遇的山洪水灾,每个公职人员都要捐款。 相似文献
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中国名著《红楼梦》中“未见其人,先闻其声”的王熙凤,出场便根据她的声音、态度等表现,了解了其意图、性格、情绪、表情,描画出了她的形象,这就产生了“声音名片”。日本的铃木健二先生曾说过:“不管是在公司还是在家庭里,凭这个人在电话里的讲话方式,就可以基本上判断其‘教养’的水准。我每天收到好多预约演讲的信件,还接到很多委托讲演的电话。我凭着对方电话里的讲话方式,就能判断其修养如何,凭对方在电话里的第一句话就可以基本决定我是去讲还是不去。”由此可见,电话形象多么的重要。 相似文献