对现阶段素质教育的理性思考

针对教育现实问题,国家提出要全面实施素质教育的政策,素质教育的实质就是全面发展的教育思想,不同的人群对素质教育有不同的理解,但是社会现实对教育的要求就是必须改变传统的“应试教育”,实施“素质教育”。通过分析当前中国实施素质教育的社会经济基础和群众基础、管理制度和考试制度、教学评价机制,表明我国现阶段实施的素质教育符合我国国情,素质教育政策的全面落实,有赖于建立合理的教学评价机制。     

浅析高校体育素质教育的实施

实施素质教育是高校体育教育改革的方向和选择。素质教育的关键是体育教学思想和体系的更新、变革,以及教育者和被教育者对素质教育观念的改变。只有通过不同的教学手段和方法才能使体育素质教育的实施全面有效。     

试论高校之素质教育

本世纪９０年代以来,特别是近两年来,许多教育专家对我国的教育体制改革,尤其是对变应试教育为素质教育谈论甚多。由于人们所站的角度不同或所谈论的教育对象不同,对素质教育的解释也多种多样。人们通常讨论的是中小学的素质教育问题,普遍认为中小学生负担过重,忙于对付小学升重点初中、初中升重点高中、高中考大学的应试教育,忽视了素质教育。所以,人们呼吁我国的教育体制要改革,改应试教育为素质教育,认为只有这样才能减轻学生的压力,才能让学生和教师都宽松一点。当然,中小学教育问题直接受高考内容的指挥和控制,所以,要解…     

关于研究生素质教育的几点思考

研究生是高层次人才群体,研究生教育主要是培养高素质创造性人才,因此,与以养成教育为主的中小学素质教育和以人文素质教育为主的大学生素质教育不同,研究生素质教育的核心应该是创新教育,即创新意识、创新能力和创业精神的教育培养。     

试论大学素质教育的实施

素质教育作为一个教育新概念,最初是针对“应试教育”而提出的,然而它并不能与基础教育等同。实际上,不同层次,不同形式的教育都存在素质教育问题。高等教育是教育的龙头,高校是培养高级人才的基地,为满足21c对高素质人才的需求,在大学实施素质教育已是刻不容缓之事,研讨大学素质教育的实施便具有了时代意义。本文拟对大学素质教育的提出,重点是如何实施进行一点有益的探讨。     

实施素质教育应重视课外活动

当前,全面实施素质教育的重要性,在全国上下基本达成共识。如何实施素质教育,在不同的地方、不同的人,又似乎各有所见:有的认为素质教育不必重视文化成绩;有的仍然把课外活动作为课堂教学时间的延伸;有的认为“减负”就是减少学生在校时间,因而学生的课外活动放任自流;有的认为素质教育就是搞活动,于是每学期整齐划一的集体活动接踵     

素质教育探微

实施素质教育是国际环境和国内形势使然.何谓素质和素质教育,素质教育有何特征,素质教育与应试教育、全面发展有何关系?如何实施素质教育等等,见智见仁.笔者抽丝剥茧,条分缕析,作出判断,以就教于方家.     

职业教育与素质教育

一、素质教育的涵义素质教育是一个有既定内涵的教育观念与教育模式。它产生于我国中小学教育不同程度地存在着“应试教育”弊端的背景之下,成熟于教育改革实践、理论研究成果与行政管理规范之中。什么是素质教育？国家教委副主任柳斌同志的解释是：“素质教育是与应试教育相对立的,它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育。”所以,素质教育的“第一要义是面向全体学生,第二要义是要德、智、体全面发展,第三要义是让学生主动发展”。素质教育与应试教育的根本区别是：教…     

高等院校也应实施素质教育

高等院校也应实施素质教育宗盟提起素质教育，人们常认为那是基础教育的事，培养各种专门人才的高等院校，与素质教育似乎没有什么关系。其实这是一种误解。高等院校同样也应实施素质教育。关于素质的概念，不同的研究者有不同的看法。比较普遍的看法是，素质教育中所指的...     

也谈家庭教育中的素质教育

家庭中的素质教育是整个素质教育体系中的一个重要组成部分。在青少年学习能力的培养、性格的塑造、道德品质的形成等方面,家庭中的素质教育与我国的传统教育模式是不同的。认识家庭中素质教育的特征以及如何进行实践对青少年的成长有着积极的意义。     

素质教育三题

与传统教育相比较 ,素质教育更注重“做人”的教育。“做人”有其丰富的内容 ,它涉及知识、能力 ,也与品格密切相关。素质教育强调提升人的境界 ,为社会培养精英人才 ,但“精英”的含义是优秀的社会劳动者 ,而不一定是高职高位。素质教育要传授一些文科知识 ,其教学规律与一般文科专业的教育不同 ,它要追求的是学术的简明扼要、深入浅出 ,以启发兴趣和培养能力为重点。     

浅论邓小平理论与素质教育

我国的教育工作向素质教育转型时期，人们纷纷从不同的学科角度，探索其实施的具体方法和途径，本文结合邓小平关于劳动者的科学文化素质是现代化建设的决定因素、“百年大计，教育为本”、教育是提高全民素质和创造力的根本途径等人才观理论，重点阐述其理论与现实教育工作实施素质教育的结合点，为学校全面推行素质教育探寻出有效的途径。     

浅谈素质教育

文章通过对素质和素质教育有关理论的阐述 ,强调在大学生中开展素质教育的重要性和紧迫性 ,并就高等学校如何开展素质教育问题提出了一些实施意见     

新加坡国立大学人文素质教育评介

新加坡国立大学人文素质教育的目标是“培养思想活跃,懂得把握时机,勇于改变现状的领袖及栋梁人才,以及能适应不同环境的世界公民”；人文素质教育的内容主要包括培养“文化适应力”,培育企业精神,发展学生个性,培养社会责任感以及培育创新精神等；人文素质教育实施的途径有课程教学,实施“博学计划”,实施海外交流计划,创建大学城和住宿型学院,组织丰富多彩的社会活动以及创建网上虚拟校园等.这对于我们树立“以学生为本”的教育理念,设置能够体现时代发展要求的人文素质教育内容,通过多种途径开展高校人文素质教育有着很好的启示作用.     

谈素质教育

素质教育是以提高学生的基本素质为目标的教育。素质教育是我国现代化建设的亟需，同时也是基础教育改革的必然要求和主要内容。素质教育担负着对学生的品格教育、身心素质教育、审美教育和劳动教育。素质教育需要学校、社会、家庭共同协作来实现。     

创新素质教育的内涵及途径刍议

创新素质教育已成为教育界必须面对的新课题。创新素质教育是指在学校教育中对学生进行创新精神、创新能力和创新人格的培养。创新人格培养是创新素质教育的重点。过去提倡的创造教育与如今的创新素质教育在内涵、内容、任务和性质上有所不同。我国学校教育在创新素质教育方面存在着一些问题 ,有针对性的解决问题的途径应予重视。     

艰难的转变:从应试教育到素质教育

社会主义市场经济的发展,要求教育从应试教育转变为素质教育。应试教育和素质教育是两种不同的教育模式,表现为教学目的、素质要求、评价指标、教学方式方法和培养人才结果等各个方面的不同。应试教育有客观的社会根源,主要有历史传统的影响、社会利益机制和社会发展程度的制约,因此,从应试教育向素质教育的转变是一个艰难的长期的过程。     

浅谈素质教育

当前素质教育已被放在关乎国民生计的重要地位。国家以法律形式提出:要提高民族素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,体现了国家意志,同时也说明了国家对素质教育的重视程度。实施素质教育是经济和科学发展的必然趋势。全体教育工作者必须转变教育思想和观念,深入探讨和实验素质教育。一、实施素质教育是经济和社会发展的必然趋势实施素质教育是跨世纪的人才培养工程。人类     

论创新教育与素质教育

创新教育与素质教育是不同时期对教育提出的新要求及新理论 ,本文论述了创新教育与素质教育的关系及它们与传统教育方式的关系 ,树立新的教育观念 ,培养创新人才。     

略论素质教育

素质教育是新世纪和高科技社会的要求 ,日益被人们所重视。文章阐述了素质教育的必要性 ,指出了进行素质教育的几点意见