秘书学与秘书专业建设的若干思考

秘书学学科和高校秘书专业建设迄今已逾 2 0年 ,其发展已趋成熟。学科体系、基本概念、分支学科及其相互关系已有定论 ;秘书专业也拥有了比较成熟的师资队伍和教学计划。今后的发展目标应是 :在秘书学学科建设上以求同之心确立稳定的范式 ;在专业建设上将理论成果更好应用于实践 ,进一步加强课程建设 ,调整教学方法 ,以培养出更多未来的合格秘书工作者。     

走出秘书学发展的困境

文章认为秘书学科发展要走出困境，必须让该专业独立门户，不能成为其他学科的附庸；秘书学专业要建立完善的学科体系，包括宏观与微观的学科体系；还要确定秘书的专业技术系列，建立秘书等级考试制度，改革高校招生制度，招收在职秘书学员     

浅论高等院校秘书专业实践性教学环节的平台建构

高等院校秘书专业实践性教学环节的平台建构,是由社会转型对人才的要求与秘书学学科特点所决定的。“三级平台”建构的具体内容是:初级平台———课堂模拟训练平台;中级平台———实验室操作实验平台;高级平台———秘书见习与实习平台。平台建构的难点及解决的方法也值得我们考虑。     

文秘专业秘书职业资格鉴定存在问题及对策分析

目前,高职院校的文秘专业普遍引入了秘书职业资格证书制度,为技能型人才的培养创造了很好的条件。但是当前秘书职业资格鉴定存在着社会认可度低、职业资格鉴定不规范、文秘专业教学和职业资格鉴定考核内容不相适应等诸多问题。解决问题的对策：加大秘书职业资格鉴定改革力度、加大文秘专业教学改革力度。     

加快实现我国秘书工作的现代化

秘书工作是管理活动中不可缺少的重要组成部分 ,管理的现代化要求秘书工作的现代化。目前我国的秘书工作中存在着不少问题 ,不能适应现代化的要求 ,需要加快改革的步伐 ,主要应从三方面努力 :加强秘书理论体系的建设 ;推进秘书工作的法制化、规范化和现代化 ;提高秘书队伍的整体素质     

基于专业素质培养的教师教育模式探究

教师的专业性要得到承认,必须在职前教师教育阶段着力于专业素质的培养,在职后阶段注重教师专业素质的提高.教师的专业素质包括专业知识、专业能力、专业精神、专业操守和专业智慧等.对于中小学教师而言,其专业素质的侧重点应有所不同.相对来讲,初等学校教师侧重于教育能力和学科综合知识;中等学校教师则侧重于教学能力和学科专业知识.但总体而言,都要在专业精神、专业操守和专业智慧三个方面加强培养,使教师的专业素养在整体上能够不断得到发展.据此提出不同类型的教师教育模式.     

试析“秘书问题”的本质及解决路径

“秘书问题”是20世纪90年代出现的一个具有特殊含义的词语,主要指存在于部分秘书身上的晋升快、越权干政、贪污腐败和领导权力掮客等负面现象。其实“秘书问题”与领导问题息息相关,与领导权力寻租、权力失控有密切的关系。要解决“秘书问题”,可从加强领导权力制约和运行监管、健全秘书使用监管机制、培育秘书信念道德三条途径入手,关键是有效制约领导权力。     

高等院校艺术设计学专业实验教学体系的构建

2012年教育部正式颁布了新版《普通高等学校本科专业目录》,新增设了艺术学学科门类,艺术设计学专业是高等院校艺术学科门类重要的专业之一,是应用性极强的专业,因此教学中必须注重实验教学.艺术设计实验教学中,要构建多层次的实验教学体系,这也是人才实践动手能力形成的重要基础.当前,艺术设计实验教学体系的构建受到了重视,但在工作开展中还存在一些问题亟待改进.本文主要从艺术设计实验教育的特殊性入手,分析艺术设计实验教学存在的问题,并在此基础上提出艺术设计学专业实验教学体系的构建思路.     

非文科专业人文素质教育的必然性探析

加强非文科专业的人文素质教育是当代高等教育发展的必然要求。“文理融合”既是科学发展的必然逻辑 ,也是当代世界高等教育发展的时代潮流 ;我国高校的非文科专业 ,要全面推进素质教育和培养学生的创新能力 ,必然需要人文素质教育 ;加强非文科专业的人文素质教育是一场改革 ,必然会遇到需要解决的各种矛盾和问题。     

中职计算机专业实训中心建设及实践教学若干问题的思考

近年来，为了更好地提高计算机专业的办学水平和质量，促进学科发展、实践教学和科学研究，相当部分中职学校高规格地建成了计算机实训中心。但是，在某些中职学校，机房硬件设施建设以及本专业实践教学的内容、方法及其考评措施都未能适应计算机技术日臻完善的新形势。因此，必须针对这一问题，紧紧围绕规范化、科学化的目标提高管理水平，为深化实践教学内容、方法及其考评措施的改革创设良好的前提条件，不断提高学生计算机操作技能和综合职业行为能力，增强本专业实践教学的实效性。     

特色专业建设与专业认证对工程技术人才培养的影响

工程教育特色专业建设与专业认证制度对于工程教育都起到积极作用,同时特色专业建设与专业认证中存在差异性和可能存在的矛盾,即特色专业建设的个性化与专业认证的规范化;特色专业建设的灵活性与专业认证的稳定性;特色专业建设的多样性与专业认证的统一性。因此提出化解矛盾的方法和措施,以提高高校工程教育专业办学水平和办学质量,培养社会需求的工程技术人才。     

社会工作专业实践教学体系的建构与实践

社会工作是以解决现实社会问题为主的应用性学科,实践性、实务性是其最本质的属性。社会工作专业的实务性取向使实践教学成为培养学生运用理论知识、掌握工作技巧、内化职业伦理的重要环节。社会工作专业实践教学的四大体系——内容体系、平台体系、师资体系和管理体系是构建社会工作专业实践教学模式的主要内容,也是培养社会工作专业创新人才的有益尝试。     

村镇中学教师专业成长总体滞后原因及应对策略

村镇中学教师专业成长总体滞后的原因：一是由于待遇不高、分配不公等问题所产生的专业发展动力不足。二是由于教育培训资源缺少,形成专业发展环境不佳。三是专业发展方法缺失。解决这些问题需要从多方面入手：改善教师工作待遇,制定有利于村镇中学教师专业发展的激励机制;增加村镇中学教师的教育培训资源,提升其对教育事业的热爱;而教师个人也要注意将“专家引领”、“同伴互助”、“自我学习与反思”三者结合起来,加强教育教学研究,促进自身的专业成长。     

发展农民专业合作组织的调查与建议

发展农民专业合作组织是建设社会主义新农村的重要途径。“农民专业合作组织研究”课题组在浙江、山东、湖南等地调查表明,农民专业合作组织在建设社会主义新农村中发挥着重要作用,它们提升了农业产业化水平,促进了农业生产的规模化;提高了农业标准化生产水平,推动了农业社会化服务;提高了农业生产经营的经济效益,促进了农民增收;提高了农民自身素质,推动政府服务农业方式转变。但同时也还存在着不少困难和问题。这些问题,是农民专业合作组织有了一定发展、但又发展不充分的结果,只有通过改革和发展的办法逐步解决。一是要尽快出台《农民专业合作社法》的配套实施办法,解决其发展中的突出问题,促其健康快速发展。二是制定配套政策方案,把中央和各级政府的优惠政策落到实处。三是完善内部机制,增强农民专业合作组织自身的凝聚力。四是加强宣传、培训和监管,引导农民专业合作组织健康发展。五是推动对外开放,为农民专业合作组织发展注入新活力。现阶段要大力推动东、中、西地区间农民专业合作组织的交流合作。     

二年制高职法律事务专业设置的思考

为加快培养适应社会主义现代化建设需要的高技能型、岗位型、应用型人才,2003年12月,教育部部长周济在第二次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上指出:“我们要坚定不移地推进学制改革,高职要从三年改为两年(包括高专)”。与此同时,为规范专业名称,教育部要求各高校自2005年开始,按照教育部颁发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》使用统一规范的名称和专业代码。湖南省教育厅湘教通[2004]310号《关于做好2005年高职学院成人高校新增专业条件审核和备案工作的通知》第八条规定:“过去已开设的专业与《专业目录》不一致…     

浅析态势语言在秘书专业教学中的作用与运用

本文论述常见的态势语言在秘书专业教学中的作用与运用。     

试论现代秘书人力资源开发

秘书在现代组织中既是一种职务名称,也是指从事秘书工作的人员,在现代组织管理中具有重要的作用,秘书人员应该具有一定的能力素质,同时搞好现代秘书人力资源开发.     

坚持向领导负责和向人民负责的一致性

秘书向领导负责和向人民负责应该是一致的。要做到完全一致,秘书就需要解决一些认识问题和实际问题,处理好领导角色与非领导角色的关系,处理好被动性和主动性的关系,处理好参谋性工作和事务性工作的关系,处理好遵命行事与坚持原则的关系。     

高校文秘专业人才培养模式的思考

高校开办现代文秘专业,培养文秘专业人才有着很好的发展前景。传统的文秘专业教育比较注重科学体系的理论性、系统性和完整性,课程设置的内容覆盖面较广、综合性较强,学科化特点不突出。与此同时,目前的文秘专业专业教学中,还存在着一些教学内容陈旧、课程设置不尽科学合理、理论与实践相脱离等诸多问题。在市场经济条件下,高校文秘专业人才培养必须对传统的高校文秘专业培养模式进行改革,面向市场,突出专业特色;必须瞄准秘书行业的社会需求和发展趋势,以现代教育理念为支撑,不断完善课程建设,改革教学模式,加强师资队伍建设,切实培养学生的职业能力,这样才能为社会培养出更多的高素质人才。     

学科馆员参加专业学术会议研究概述

自20世纪90年代末以来,学科馆员制度在国内图书馆得到广泛应用、实践与发展.参加专业学术会议是提高学科馆员专业学科素质的一个重要途径,在国内学科馆员制度逐渐完善,学科化服务实践日益深入的情况下,应当鼓励和支持学科馆员参加专业学科学术会议,提高学科馆员专业学科素质并进一步提升图书馆价值和地位.