流动儿童受教育问题研究

随着农民工队伍的不断扩大,农民工子女就学问题日益突出,近几年我国义务教育阶段的适龄流动儿童已经超过800万。庞大的流动儿童数量对于其在城市受教育问题造成了很大压力。究其原因,主要是因为我国现有的户籍制度和义务教育制度,因此,要想解决农民工子女就学问题,一方面,必须改革现有的户籍制度和义务教育体制。并在此基础上加强政府对公办学校的投资以及对农民工子弟学校的管理。另一方面,要鼓励多方办学拓宽教育渠道,使农民工子女多途径就学。     

进城农民工子女义务教育供给问题研究——基于公共经济学视角的分析

随着我国工业化、城市化进程的不断加快，大批农民涌入城市，进城农民工子女在城市居住和上学问题，对现有的义务教育的供给提出了挑战。保障进城农民工子女接受义务教育，不仅关系到城市的可持续发展和国家的繁荣昌盛，而且也关系到全面实现小康社会、教育公平和社会稳定的问题。本文运用公共经济学的理论，立足维护进城农民工子女义务教育公平权力，建立进城农民工子女接受义务教育经费筹措保障机制，寻求进城农民工子女义务教育发展中存在的问题并提出改进建议，把进城农民工子女义务教育纳入社会经济发展总目标中给予解决。     

流动状态下的公共产品供给:农民工子女义务教育

农民工子女的义务教育具有法定的公共产品属性,由于中国特有的城乡二元结构使其具有介于城市公共品与农村公共品之间的流动性特点。本文从公共产品的特殊分类入手,分析了流动状态下的农民工子女义务教育存在的问题,并提出解决农民工子女义务教育的几点建议。     

农民工子女义务教育现存问题及对策研究

农民工对城市建设和发展起着重大作用，但由于体制障碍和自身素质等原因，农民工子女教育在城市受到了极不公平的对待，农民工子女的教育是一个妊须要解决的问题。本文首先阐述了农民工子女义务教育现阶段存在的问题，进而针对这些问题提出了保障农民工子女受教育的一些对策。     

增强学习信心 促进健康成长——民工子女教育面面观

正随着市场经济的快速发展和城市进程的不断推进,越来越多的农民工子女走进城市学校就读。据报载,我国现有流动人口1.2亿,其中民工占大部分,若以学龄儿童少年占2%~3%比例计算,就有240~360万人,我们学校也不例外,农民工子女约占学生总数的三分之一。他们无疑是国家义务教育普及的对象。但由于诸多因素,他们受教育权利没能得到很好的保障。大部分的农民工子女行为习惯、学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异,他们不容易与同学和老师沟通,性格大多     

民工子女自卑心理产生的原因及矫正

我校被定为民工子女定点学校,也是全国流动人口子女示范家长学校,每年接纳民工子女约500名,占全校学生的80%,由于城乡经济差距、教育差距、文明差距,还有烙在孩子心灵深处的心理差距,致使许多民工孩子自卑心理严重。     

民工子女自卑心理产生的原因及矫正

我校被定为民工子女定点学校,也是全国流动人口子女示范家长学校,每年接纳民工子女约500名,占全校学生的80%,由于城乡经济差距、教育差距、文明差距,还有烙在孩子心灵深处的心理差距,致使许多民工孩子自卑心理严重.     

农民工子女教育平等检视及对策

本文从调查角度阐述了农民工子女的受教育状况,浅析了不平等教育存在的原因,呼吁政策关注三农问题应首先关注农民工子女的教育问题.     

增强学习信心促进健康成长--民工子女教育面面观

随着市场经济的快速发展和城市进程的不断推进，越来越多的农民工子女走进城市学校就读。据报载，我国现有流动人口1.2亿，其中民工占大部分，若以学龄儿童少年占2%～3%比例计算，就有240～360万人，我们学校也不例外，农民工子女约占学生总数的三分之一。他们无疑是国家义务教育普及的对象。但由于诸多因素，他们受教育权利没能得到很好的保障。大部分的农民工子女行为习惯、学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异，他们不容易与同学和老师沟通，性格大多内向，上课多数都是“闷葫芦”，提问的问题就算知道答案，也不主动举手回答。课下坐在座位上不动或独自玩耍，俨然是另类，很明显最为突出的问题是他们充满自卑感，缺乏自信心。为了改变这种现状，培养他们的自信心，我尝试采取以下措施，收到了良好的效果。     

荣昌县棠香小学办学模式的思考

荣昌县棠香小学,这个新建的学校在全县设施一流,办学水平一流,将彻底解决城区学校资源不足、居民(包括农民工子女)子女上学难的问题.     

“搭车上路”——石家庄市进城务工人员子女教育问题调研

随着大量农村富余劳动力进城务工就业,进城务工人员子女教育问题日益突出。党的十七大报告强调指出,“要保障进城务工人员子女平等接受教育,推动义务教育均衡发展,促进教育公平。”城乡义务教育免除学杂费,为妥善解决这一难题创造了有利条件,但要真正保障农民工子女平等就学,接受优质教育,还涉及更多的政策措施,需要政府高度重视、统筹解决。     

农村留守儿童教育问题的思考

随着我国社会主义市场经济的进一步发展,大批农民工纷纷涌向城市,由此产生了农民工留守子女的教育问题。农民工规模的扩大,留守子女的教育问题也在不断恶化,留守儿童教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。本文通过对学校留守儿童及家长的访谈,对留守儿童教育问题产生的思考,提出一些建议和对策。     

打通企业—学校—社区—社会的新型城镇化融合链

新型城镇化的"新"在于以人为本,其核心是"人"而不是"物",重要内容是将农民转化为市民。对进城务工的农民,关键是根据实际情况放宽进城落户政策,允许有固定住所、稳定职业的农民工及其家属转化为市民,让他们本人融入企业、子女融入学校、家庭融入社区、群体融入社会     

内江市农民工随迁子女基础教育权保障机制浅探

本文以内江市农民工随迁子女基础教育的现状为研究对象,采用了问卷和访谈相结合的方式对内江市部分区县农民工随迁子女实现基础教育权的现状进行了调查研究并对问卷结果进行了分层、对比分析,大致梳理出了内江市农民工随迁子女基础教育权实现的现状及内江市农民工随迁子女基础教育阶段面临的问题。本文旨在通过对问题的剖析,借鉴国内外推进"教育公平"的先进经验对农民工随迁子女基础教育权保障机制提出了些许建议和对策。     

农村青少年英语学习面临的问题及对策

义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性、免费性和普及性,是教育工作的重中之重。这也让更多的农民工子女能够入学学习,在初中阶段诸多学科中,英语又恰巧是他们的薄弱点,怎么帮助他们解决在英语学习中的问题,并找到相应的对策是本文探究的重点。     

中间选民理论在农民工市民化政策制定中的运用——基于武汉市436位农民工的实证研究

中间选民定理是新政府经济学的重要理论,它有效解决了集体选择的悖论,也适用于农民工市民化进程的政策分析。本文采用因子分析法对代表农民工市民化偏好的市民化意愿进行了实证分析,发现农民工未来归属倾向和自我身份判断发生了背离,并在此基础上,将农民工划分为5个亚群体,发现中间不定者具有中间选民特征。在对中间不定者诉求分析的基础上,提出国家应加强农民工职业培训、构建农民工社会保障体系、加大农业改革和促进农民工子女教育改革等措施。     

荣昌县棠香小学办学模式的思考

荣昌县棠香小学,这个新建的学校在全县设施一流,办学水平一流,将彻底解决城区学校资源不足、居民(包括农民工子女)子女上学难的问题。怎样把这所"一流学校"办成名优、特色学校?这是全县人民非常关注的大事。目前,荣昌城区各小学90%以上为"超大班额",最大班额达80余人。太阳浩小学三年级一个班曾达83人;     

浅谈国际金融危机背景下的农民工返乡创业就业

在国际金融危机背景下,农民工返乡对农村社会经济发展形成重大压力和冲击。国家和地方政府应将农民工返乡创业就业作为一项重要政策任务纳入发展规划中来,加大对农村经济发展的调控和干预力度,为返乡农民工的创业和就业提供良好的服务环境和政策环境。     

中小学生礼仪教育策略研究

中华民族自古被誉为"礼仪之邦"。但由于各种原因,中小学生的礼仪现状堪忧,加强中小学生的礼仪教育对于创建文明礼貌的社会环境和健康向上的人文环境极为重要。我校是黔江区进城务工农民工子女指定就读学校,近两年学校相继被评为"校园文化建设达标学校""文明礼仪示范学校""德育工作先进集体""精神文明单位""重庆市安全文明校园"。我认为实     

架设心中的桥梁 托起明天的朝阳

我校是一所民工子女定点学校,许多民工孩子的学习、习惯和家庭环境参差不齐,家长素质及教育方法严重滞后,必然会影响和制约学校发展.作为班主任,我通过引导,转变家长,进而依靠家长,家校配合,在老师与家长间架设起心中的桥梁,使师生间的纽带更加紧密.