浅谈在音乐课堂中学生如何表达歌曲的情感

大家知道，歌唱教学在中小学音乐课堂中是最常见的一种教学形式，也是对学生进行积极情感培养的主阵地之一，情感是歌曲的灵魂。音乐是情感的艺术，音乐教学是表现情感的教学。只有把握好情感，演唱者才能唱出感人肺腑的歌声来。那么歌唱的根本就是人的情感体现，其最终目的就是用歌声去表达思想感情和作品的内容。那么，在我们音乐课堂中，学生们如何有效运用和把握好歌曲情感，本人认为可以从以下几个方面入手。     

产品设计中的文化性思考

一、对产品设计中的文化思考 任何一件产品都带有历史色彩和人文气息，具有较强的时代性，因为产品是人类创造的，它必然的载有当时的文化气息。产品中的文化是特定的，它可以从不同的角度反映社会的政治。经济、科技艺术、宗教、观念等社会状况，产品中的文化是人与人沟通的媒体和中介，这在激烈的竞争中已经超出了产品本身，形成了文化的扩张和侵略，在不知不觉中改变了人们的观念和认识，甚至是价值取向。     

谈声乐学习中“听”的训练

声乐艺术是一种以人声为主要表现手段的艺术形式，教师在声乐教学中，是以让学生练声和演唱作品为主要教学手段的。但是如果一个学习声乐的人，对歌唱的声音没有正确的概念、形象的认知，就会分辨不出声音的好坏，听不出自己的问题，导致学习盲目、进步缓慢甚至无法独力学习。那么如何通过对学生进行“听”的训练和学习，提高学习的效率，达到事半功倍呢？下面笔者谈下个人体会。     

歌唱“字音”的审美标准--语言学视角的一种解释

“字音”即：字的读音，是“字”在语言学中的一个特征（“字”还有“字意”、“字象”、“字情”其它三个特征），“字音”不但在语言学中有自己的规范，在歌唱中更有自己的审美标准，是否符合“字音”在歌唱中的审美标准，是有效解决和处理好“字正”与“腔圆”关系的核心。本文从语言学的视角对“字音”的语言学特征以及在歌唱中的审美进行了解释和对比，提出了“字音”在歌唱中的审美标准，以期为同行们在歌唱表演与教学时，如何解决“字正腔圆”中的“字正”提供参考。     

谈声乐学习中“听”的训练

声乐艺术是一种以人声为主要表现手段的艺术形式,教师在声乐教学中,是以让学生练声和演唱作品为主要教学手段的。但是如果一个学习声乐的人,对歌唱的声音没有正确的概念、形象的认知,就会分辨不出声音的好坏,听不出自己的问题,导致学习     

论声乐教学管理中的情与声

歌唱艺术不仅应包括发声技巧，还应具备感人至深的艺术表现手段，歌者要把纸上死的东西唱成活的，并进一步雕琢成艺术品，必须要一番苦功。徒开丰富的联想，产生多样的，具体的、内心现象，给内心感受提供依据，使创作思维和表现活跃起来。     

同饮古井贡新豫一家人

4月13日夜，河南省人民会堂，一场特别的“古井贡酒感恩之夜”歌舞晚会在这里隆重上演。为答谢河南人民长期以来对新疆的援建和支持，新疆艺术剧院歌舞团来到中原大地，举办“新疆是个好地方“歌舞晚会。歌舞团的艺术家们以歌唱、舞蹈等艺术表现形式，向观众呈现了新疆源远流长的民族历史和丰富多彩的传统文化。     

印象派艺术——传统到现代、写实到写意的过渡

自文艺复兴时期起，艺术家们对科学的透视法、颜色的表现、威尼斯派色彩等等的探索过程中，直至印象派的产生。画家们不再重视表现事物的内容为其主要旨意，而是关注在艺术形式上的“光”、“色”、以及“空气的流动”在刹那间的印象，惊人的是仅有数年，印象派人却能以在世界艺术上形成如此重要的一个转折点”。因为是过渡，所以既有写实主义的特色，又有现代派的气息。不过他们对自己创造的意义未必自觉，这需要到后来，从历史的宏观上看，才更明显。     

浅谈合唱教学中的关键

正作为学校音乐教学的有机组成部分,合唱不但能让学生提高音乐修养和激发音乐思维,同时又寓爱国主义、集体主义教育于合唱活动之中,培养学生开拓进取,活泼向上的乐观主义精神。1合唱的呼吸训练"善歌者必先调其气也"。合唱强调统一的共性,因此正确的呼吸方法是合唱队获得优美的音质,良好的音准以及清晰的吐字之基础。国外的歌唱家认为"歌唱的技巧就呼吸的技巧",这样说虽然有点夸张,但也说明了呼吸技巧的重要性。从生理角度上说,歌唱的原动力是气息,正确的呼吸不但是歌     

兰承兵:现实题材的情感蔓延

<正>兰承兵的油画作品,弥漫着浓郁的中国民间市井气息。在他的画中,可以读到最本真、最直接的百姓生存状态。他似乎更追求艺术来源于生活的朴实与敦厚,始终认为必须要有精神情感的投入才会有好作品。兰承兵的油画作品,弥漫着浓郁的中国民间市井气息。他的作品以现实主义题材为主。画面往往是城市、乡村最普通最朴素的百姓生活场景,     

浅谈声乐教学中作品情感的把握

声乐是一门语言和音乐高度结合的情感艺术。情感是歌唱的灵魂,唱歌时把握住了情感也就抓住了歌曲的灵魂。歌唱者准确、全面地把握住作品所蕴含的情感内涵,结合自己的经历、认识、体验,经过再创造,并通过自己的歌唱表现出作品所赋予的情感,感染听众,才是歌唱的最高境界。歌曲演唱的情感可以从歌曲的创作背景、内容、旋律、咬字吐字、前奏、间奏、尾声、声与情、技与情、意与情等方面去把握。     

论我国中国舞的文化与传承

文化不但深深浇铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,而且也成为综合国力和国际竞争力的重要体现。民族精神是一个民族赖以繁衍和壮大的精神动力和精神支柱,是民族文化最根本、最深刻的彰显。中国舞传播和集成着以爱国主义为精髓的团结统一、心向和平、质朴勇敢、自强不息的民族文化核心。中国舞发展到今天,其艺术更趋完美,更具有艺术感染力,同时还为歌唱、戏剧、综艺等艺术形式增添了新的魅力。在建设和谐文化进程中,中国舞可以用自己独特的艺术感染力传承民族的文化理念。     

试论音乐教学中的歌唱机能训练方法问题

人体作为一个歌唱乐器,其参与歌唱的主要器官有：呼吸器官、发声器官、共鸣器官、咬字吐字器官。这些器官在歌唱运动中是一个有机的整体,它们之间相互联系、相互影响、相互制约。各器官在动作中,配合得当,协调一致,才能形成正确美好的歌声。所以,音乐教育一定要注意对歌唱机能训练方法的研究。     

谈少儿合唱的训练

童声合唱是一种群体性很强的演唱形式,合唱中多声部的和声效果,章色的和谐统一、均衡、声音立体感的充分表现,歌唱方法的协调一致,将人声之美发挥到了极致,给人以美的享受,并以其丰富深刻、动人的艺术感染力,震撼人心,引起人们的共鸣。同时,合唱还具有培养学生集体主义观念,与人合作的意识、组织性、纪律性等特点。因此,在学校音乐教育中,合唱具有十分突出的重要作用。要使少儿歌唱甜美、动听,应该对其进行科学的歌唱训练,决不可用所谓自然声去大喊大叫,这样会适得其反,因此我们音乐教师除了对少年儿童进行音乐各方面素质培养外,不可忽视要…     

浅论小学音乐课堂教学的意境教学

在大量的随堂听课和观摩听课活动中，经常能听到老师们这样的评论：“这堂课比较有意境”。“这堂课？把我们带到美的意境中去了”。“听了学生的歌唱，使我们身临其境”。“这堂课如果在歌曲的艺术处理上再？细些，则意境可能会更深些。”等等。可见，小学音乐课的意境教学正在受到广大音乐教师的关注，从许多报？刊杂志上发表的有关小学音乐课意境教学的心得体会文章中，也可以看到，小学音乐课的意境教学正在成为广大音乐教育工作者探索和研究的课题。     

声情并茂 技艺结合——浅谈歌唱中对情与技的理解

声乐是音乐艺术中的一个门类,是以歌声来表达人的思想情感的。声音是传情的手段,抒发情感才是歌唱的目的。一首歌曲的词曲作者将他们的情感浸透在歌词与旋律中间(我们称之为一度创作),歌唱者就要分析作者的创作意图,体会他们的思想感情,在尊重原作的基础上,融入自身的思想情感,进行艺术处理,设计出演唱的方案,然后通过练习,达到最佳的演唱效果(我们称之为二度创作)。声乐艺术的特点本     

声乐教育的理论与艺术实践——评《声乐教育与教学研究》

声乐是以人声的歌唱形式表达音乐,声乐艺术则是将嗓音艺术化,将旋律语言化,同时高度融合语言于声腔,为大众创造优雅的听觉审美。同时,声乐艺术有着十分丰富的表演形式,不仅可以抒发思想感情,也可以创造出美好的意境。杜玉霞所著的《声乐教育与教学研究》(中国文联出版社2019年版)一书,深刻阐述了声乐教育的理论与艺术实践。     

南浔：鲜有人知的避世风景地

在南浔的古韵中徜徉，就徜徉在历史的长河里；在南浔的古韵中沉浮，就沉浮在唐宋的诗词中。这里的一街一巷、一砖一瓦，都是岁月的留痕；这里的一桥一水、一叶一花，都是生命的歌唱。     

798之困：商业是艺术的“敌人”吗？

曾经,这里充满希望。10年前,它引领艺术潮流宛如年轻人般风华正茂。因它的存在,北京入选当年美国《财富》杂志评选的世界最具发展性的20个城市。而今,这里繁华不再。艺术氛围被浓厚的商业气息挤压殆尽,艺术家与艺术机构纷纷逃离,街区沦为游客拍照留念的“景点”——这里是北京798艺术区,仅仅10年的岁月,是什么让这个曾经的城市艺术区标杆倏然倒下？究竟是艺术产业的宿命还是商业必须付出的代价？     

（1993-2002）合订本已经出版

《领导文萃》由中共福建省委党校和福建省领导科学研究会主办、中国领导科学研究会联办，是一本荟萃中外领导科学精华，提升领导艺术，具有浓厚现代气息和文化品位的高层次、高信息量的刊物。全国政协主席贾庆林同志对本刊的勉励：“希望领导文萃成为各级领导干部的良师益友”，是我们始终追求的目标。本刊自1993年创办以来，在社会各界的关爱和广大读者的呵护下，发展势头日益强劲，社会影响日趋广泛，年发行量快速增长，目前已达十几万份。