反思性教学在高校英语教学中的探索与实践

在这个经济全球一体化的世界,英语成为了国际交流中的通用语言,作为一名高校英语教师不应该只注重专业知识的讲解,教师应该根据实际教学情况不断的对自己的教学方法与教学内容进行反思,只有不断的反思才能认识到在教学中的不足并且不断改正,提高教学能力。在国际上反思性教学是一种非常重要的教学理念,教师将反思性教学与自己的实际情况相结合可以有效提高本身的教育素质。因此加强教师对反思性教学的研究不仅有利于教师本身的发展,对教育事业的发展也有很大影响。本文将针对反思性教学在高校英语教学方面的影响进行简要阐述,并且对于不足之处提出一些有效的建议。     

试论反思性教学与教师专业发展

目前,反思性教学成为国内外教育界研究的一个热门话题,新课程改革倡导教师进行教学反思。在这一研究中,反思性教学已成为教师教育所关注的核心问题。本文通过对反思与反思性教学的阐述,探讨、分析了反思性教学的内涵,介绍了实施反思性教学的几种途径和方法,并在此基础上,简析了反思性教学对教师职业发展的意义与作用。     

高校英语情感教学探讨

目前，语言教学中的情感因素普遍受到了关注，高校英语教学中实施情感教学是一种必然的发展趋势，英语教学中开展情感教学能更好地调动学生学习的激情与欲望，对学生学好英语有着不可或缺的作用。因此高校英语教师应注重情感教学，在实际教学中应用情感策略，提高教学效果。那么，高校英语教学中如何进行情感教学呢？本文主要结合自身教学实践，谈谈高校英语教学中实施情感教学的策略。     

刍议高校英语的多元化教学方法

高等学校所教授的是更高层次的知识体系和语言技能，高校英语的教学也逐渐加深难度和广度。很多高校也都开始注重在基本知识教学的基础上加深培养英语的实际运用能力和听说读写等综合能力。本文从高等学校英语教学多元化现状的角度分析多元化教学的方法，最后，在探讨多元化教学方法的基础上作出对多元化教学的展望，希望能够对提升英语多元化教学带来一定的帮助。     

新建应用型本科院校青年英语教师教学能力提高策略探究

青年英语教师是高校英语教学的中坚力量，他们的教学能力直接关系到大学英语教学的质量。然而，当前新建应用型本科院校青年英语教师的教学能力却参差不齐，如何提高他们的教学能力成为了备受关注的话题。本文在探讨新建应用型本科院校青年英语教师在教学方面存在的问题的基础上提出了提高其教学能力的策略。     

浅议二语习得理论对高校英语教学的启示

现阶段，高校英语教学中存在着很多问题，如何完善高校英语教学机智，提高教学质量，成了教育者长期思索的重要问题。而二语习得理论可以很好的将理论依据与实践动力提供给高校英语教学。文章从二语习得理论的概念入手，结合其与英语学习之间的联系，简要探讨该理论对高校英语教学的启示。     

教师角色在高校英语教学改革中的变化研究

高校英语教学在新时期面临了新的问题，特别是近年来社会对于“英语热”的反思给高校英语教学带来了新的启发，其中教师在这一过程中的所扮演的角色正在发生着重大变化。这既是我国高校英语教学改革的必然趋势，又是新时期我国开展国际交流与竞争所必须的智力支撑。因此，高校英语教师必须要充分更新教学理念，创新教学方法，改进教学模式，从而推动教师自身角色的充分转变，为我国高校英语教学改革工作提供不竭的动力。     

高校英语教学中的文化教学

文化对语言学习具有十分重要的影响和制约作用。当前,我国高校英语教学已发生重大改革,文化因素在教学中的重要性越来越突出。笔者着重对我国高校英语教学中的文化教学进行探析,旨在提高学生的文化学习能力,丰富高校英语教学的文化内涵。     

浅论反思性教学在新上岗教师教学中的重要性

本文依据反思性教学理论指导,浅谈反思性教学在新上岗教师教学中的重要性.通过常规教学与反思性教学的区别,提出了反思性教学对新上岗教师的教学,有着重要的积极促进作用,反思性的教学强调的就是教师对自身教学实践活动的批判性评价与思考,要求授课老师审视自身的教学活动,自觉地检讨自己在教学过程中存在的问题并提出改进的方法,从而使教师的教学活动更加成熟化.它对于新上岗的教师来说是一种很好的教学方法,值得所有教师了解、运用.     

高校英语教学中阅读教学的应用

高校英语教学是提升学生英语交际水平，完成学生英语从基础学习到灵活应用的重要课程手段。特别是近20年来，我国的高校英语教学受到校方和学生的一致关注。学生可以通过阅读外国的专业资料对自己的专业加深学习。对学生开阔眼界有着重要的意义。因此，各高校的英语教育团队都将英语阅读教学作为学生英语教学的重点，开设了相关课程。并对阅读教学进行了深刻的探讨和实践。但在实际的英语教学中，阅读教学则是英语教学中的一大难点。因其存在很大的弊端，使学生在平时的阅读教学中无法达到预期的教育计划，对阅读教学存在偏见。本文从现今阅读教学的现状、阅读教学存在的弊端、阅读教学弊端的解决办法和阅读教学以后的发展方向四各方面对高校英语教学中阅读教学的应用进行分析。     

浅谈高校任务型英语教学的设计及实施

任务型英语教学以教学任务的设计和实施为教学流程,其优势在于激发学生的积极性,提高了高校英语教学的效率。随着英语教学改革,越来越多的高校开始接受并应用任务型英语教学,但在具体的应用中却存在一定的误区。因此文章针对我国现代高校任务型英语教学的现状和存在的问题,提出了正确的任务设计过程和具体的实施方案。     

大数据视域下高校英语教学模式研究

大数据时代的到来给高校英语教学注入了勃勃生机,高校英语教师应抓住这一契机,积极实施教学革新,给学生创造良好的英语学习环境,助力学生英语核心素质的快速发展。本文将探讨和研究大数据视域下高校英语教学中存在的主要问题,并提出教学模式改革和创新的有效路径,从而提高高校英语教学质量,为英语专业人才的培养奠定坚实的基础。     

高中英语课堂合作学习模式探究

本文结合英语教学实际，探讨合作学习在教学中的应用，充分发挥合作学习在英语教学中的作用。     

大学英语听力学习影响因素及策略研究

当今各大高校中，大学英语听力教学一直是外语教学活动中的一个薄弱环节。而在英语听力教学中，学习策略运用得当与否是衡量听力学习效果好坏的一个关键因素。因此，探讨和研究英语听力影响因素及学习策略已成为我国当前英语教学发展的趋势和要求，将学习策略引入重“授之以渔”的外语教学中具有一定的现实意义。     

多媒体网络教学下的大学英语教学模式研究

随着多媒体网络技术的飞速发展，语言教学呈现出巨大优势。21世纪是以计算机和网络为主要传媒工具。传统的英语教学模式已经不能满足现代化教学模式的发展。传统教学模式中存在的很多弊端都需要进行改革。在大学英语教学急需改革的历史背景下，教学模式则是一个很大的突破口。本文通过对比传统英语教学模式和多媒体网络教学下的新型教学模式，研究出适合于我国各大高校的英语教学模式。从而促进我国教育事业的发展。     

大学英语个性化教学模式研究

近年来大学英语教学改革得到了各个高校的重视，但在实际教学过程中的教学观念问题和课堂操作模式问题仍然是亟待解决的关键。本文分析了传统大学英语教学模式的局限性，提出了构建大学英语个性化教学的课程模式。该模式突破了传统大学英语教学在学习时间，应用实践，兴趣发展和学生英语能力不同方面的局限，把学习英语知识与学习兴趣专业相结合，把所学的英语进行实践应用，满足了建设培养复合型人才的要求。     

高校英语教学存在的问题、成因及对策研究

我国高校教学中的英语教学是一项十分重要组成部分,目前,还有很多问题存在于我国高校英语教学中,如英语教学耗时多、持续时间长、效果相对较差、学生英语交际能力弱等问题。因此,必须针对高校英语教学中存在的问题以及成因,制定出相应的对策,使高校英语教学的有效性和时效性全面提高。     

探索专科英语教学改革之路

高校本、专科的英语教学无论在生源基础、教学目的还是教学模式上都存在差别;比较两者的异同及参考国外相关教学理论,得出要提高专科学校的英语教学水平,必须在英语教学课程内容、教学方法等方面进行改革。     

基于ESP教学的高校基础英语教学改革方向探讨

根据当前高校英语基础教学遇到的问题，本文分析了三种可能的改革发展方向。鉴于受师资力量及学生英语水平的限制，全英教学和双语教学短期内无法大规模开展，而ESP教学比较适合现在的教学实际，且能为双语教学以及全英国际化课程夯实基础。因此，当前高校英语教学应向ESP--专门用途英语方向发展。     

大学英语分级教学与按专业分班教学对比探析

大学英语教学改革全面实施，《大学英语课程教学要求》切实贯彻，分级教学得到普遍推广。本文选取两所高校中英语水平相当的四个班级，从教材难易度、授课方式、测评模式等进行对比，着眼于两种教学方式的有效性并积极探索大学英语教学的发展方向。