民办高校做好“90后”辅导员工作的几点思考

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,对高校的稳定和发展起着至关重要的作用,这种作用在民办高校中尤为突出。本文就民办高校学生特点、辅导员角色定位,阐述了民办高校辅导员集思想教育、事务管理、服务学生的新趋势。     

疫情期间辅导员角色定位及作用发挥

疫情期间，高校辅导员需厘清角色定位，做好学生思想教育的引领者、疫情防控的指挥者、网络舆论的引导者、学业成长的助力者、日常生活的管理者、身心健康的守护者，动态调整在日常事务管理、学生成长成才过程中的角色定位，从而助力学生身心健康发展。     

新形势下体育院校辅导员的角色定位

辅导员是高校从事学生教育和学生管理工作队伍的重要组成部分。辅导员的角色定位对学生管理工作的好坏发挥着决定性的作用。作为体育院校的辅导员,怎样针对体育专业学生其"动"性和"不拘"常规的鲜明个性特点,准确定位,分清职责,对新形势下体育院校的辅导员的管理和教育工作提出了新的挑战。因此体育院校辅导员只有正确明晰自身的角色定位,才能从功能、情感和个人职业发展三个方面确立起工作的热情,寻找工作的动力,并通过不断的自我完善,逐渐掌握教育工作中的主动权。做好学生的思想政治工作。     

高校辅导员角色定位探析

进入21世纪以来,随着社会发展变革的不断深入,在各种社会思潮的影响下当代大学生的人生观、价值观呈现多元化的发展趋势。新时期新形势下对辅导员角色地位提出了新要求,辅导员作为高校大学生思想政治教育的骨干力量,迫切需要对角色进行全新的定位,以适应辅导员工作的需要。本文主要针对当前高校辅导员角色定位中存在的问题,探究新时期辅导员的角色定位。     

当代大学生思想特点与高校辅导员角色定位

2004年中央十六号文件指出，辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人。普遍认同的观点是，辅导员角色定位为教育者、管理者和服务者。笔者结合一线辅导员工作体会，从学生发展需求视角对辅导员教育者角色进行了剖析，即辅导员应是学生信任爱戴的“领路人”，是帮学生释疑解惑的“知心友”，是学生全面发展的“望远镜”。     

高校辅导员职业能力提升路径探索

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,提升高校辅导员职业能力是培养中国特色社会主义时代新人的客观要求,当前辅导员职业能力提升存在岗位职责边界模糊,角色定位不准确;非专业化、非职业化现象;理论水平偏低,培训机制不健全、不系统;缺乏职业认同感,社会认可度低等问题。针对上述问题,笔者结合发达国家和地区学生事务工作的成功经验提出了以下提升路径:明确角色定位厘清主责主业,完善学生信息化管理系统;严控选聘条件和配备标准,促进专业化、职业化发展;健全辅导员培养机制,加强横向流动;完善工作绩效评价,畅通辅导员晋升发展渠道。     

高校辅导员角色分析

在我国目前高校日常管理工作当中,辅导员一直起到十分重要的作用,但是对辅导员这一职位定义还没有清诉丽趸位,本文着重对辅导员职业角色定位加以分析。     

家访对独市学院辅导员工作意义

高校辅导员家访工作是大学生进行思想政治教育的重要途径哥口方法。辅导员家访活动，尤其是到特殊学生家中进行家访，是增进辅导员与学生情感沟通、加强学生教育和管理的有效载体，也是不断提高辅导员自身素质和能力的有效途径，本文分析了独立学院家访工作的重要意义和一些启示。     

新时代高职院校辅导员队伍稳定机制探究

辅导员是高职院校学生思想政治教育的骨干力量。辅导员队伍的稳定性对于高校的稳定起着举足轻重的作用。本文针对目前辅导员流失率高、职业认同感偏低的现状,分析了影响辅导员队伍稳定性的原因,并提出严把辅导员队伍准入、退出机制,明确辅导员角色定位机制,规范辅导员队伍培训培养机制,健全辅导员队伍激励成长机制,推行辅导员薪酬阶梯模式机制等对策,以促进高职院校辅导员队伍的长效稳定发展。     

试论对高校辅导员工作重要性的认识

从上世纪50年代开始,我国高校陆续建立了辅导员工作制度,辅导员工作已成为高校育人的重要环节。随着时代的发展,辅导员的角色定位有了新的变化,并通过时事政策课、谈心活动、班级管理、辅导咨询等多种手段和方式履行育人及服务职责。     

浅论高校辅导员德育工作

辅导员是高校德育工作的骨干力量，辅导员德育工作的成败与否直接影响到高校人才培养质量。本文从高校辅导员做好学生德育工作的基本要求出发，强调了辅导员加强自身修养的重要意义和作用；分析了当代大学生的普遍心理特点；阐述了“情感诱导”是德育工作基本方法和基本技巧的观念；提出了辅导员德育日常工作的基本内容和提高德育工作有效性的方法和途径。     

我国大学生朋辈辅导员体系探析

随着高校人数的逐年增加,大学生心理问题日益显现。本文从朋辈辅导员的起源、角色定位、我国实施简况分析了大学生朋辈辅导员的内涵,阐述了大学生朋辈辅导员的三点作用,从而提出了大学生朋辈辅导员的培养策略。     

浅谈高校辅导员如何做好思想政治教育工作

在我国高等院校传统大学生思想政治教育中,辅导员的角色是比较单一的,他们在高校学生工作中处于第一线,是直接从事学生思想政治教育和管理的工作者,在日常教育、生活和学习等活动中具有不可动摇的权威性。随着社会改革和发展的加速,推进了高等教育改革的不断深入,同时也提升了对辅导员角色的定位。如何做好新时期大学生的思想政治工作这对直接从事这一工作的高校辅导员提出了新的挑战。重新对辅导员进行角色定位并大力提升其全面索质对提高高校思想政治教育的实效性具有重要意义。     

高等学校辅导员队伍专业化建设探析

高校辅导员队伍专业化建设具有重要的意义,目前高校辅导员队伍专业化存在一些问题:职责模糊,角色定位不科学,专业化的准入制度不够完善,成长环境有待改善,缺乏独立的专业化考评标准,待遇较低。这就需要规范选拔制度,明确高校辅导员队伍的职责范围,加强培训工作,建立专业化考评激励机制。     

高校辅导员应具备的基本素质

高校辅导员是青年学生思想政治教育工作的重要力量。高校辅导员素质的高低，直接关系着高校学生的管理工作，影响着高校的育人质量。要完成繁重的学生管理工作，高校辅导员必须具备优良的思想政治品格、良好的职业道德、扎疾的业务知识、较强的工作能力和健康的体魄。只有这样，高校辅导员才能履行好自己的职责，开展好思想引导、心理疏导、学习向导、生活辅导、行为督导、就业指导等学生管理工作。     

浅析高校辅导员如何提高工作效率

高校辅导员长期从事大学生教育、管理和服务的重任，工作涉及面广，同时还要应对各种突发事件。因此，辅导员要提高工作效率，才可能出色的完成工作，让学生满意。本文总结了高校辅导员当前的主要工作，提出了正确定位个人心态，加强学生干部队伍建设，关注重点对象，警惕特殊事件等高校广大辅导员提高工作效率的途径。     

高职院校学生工作中辅导员的专业化发展分析

辅导员工作是高职院校发展工作中的重要组成部分,本文就高职院校学生工作中辅导员的专业化发展的意义、角色定位及途径进行研究论证,来指导现今辅导员的培养工作。     

浅析三本院校辅导员的角色定位

三本院校是中国教育体制下为扩大高等教育的规模和覆盖面而设立的独立院校。三本的教育理念、培养目标、学生特点不同于普通一本、二本本科院校。因此,三本院校辅导员角色定位有自身的特点。本文从三本院校实际出发,浅析了三本辅导员的职业发展与新形势下三本辅导员的定位。三本院校辅导员既是三本学生的管理者和思想政治理论讲解员,也是三本学生学习方面的督导员和校园文化活动的教导员,还是三本学生职业生涯的培训师、思想品质的塑造者以及身心健康的引导员,集多种角色于一身。笔者认为要做好三本院校辅导员工作,必须具有强烈的"人生导师"角色意识,在工作中针对三本学生的特点积极创新工作方法,并能够对自己的角色予以准确定位。因此,本文对三本院校辅导员的角色定位进行探讨。     

高校辅导员培训效益最大化实现路径探讨

高校辅导员是开展大学生思想政治工作的中坚力量，通过培训不断提高高校辅导员的政治、业务素质是高校的主要工作之一。然而，目前高校辅导员的培训工作存在问题很多，导致培训效果不佳，效益不高。笔者对高校辅导员培训工作进行了创新性理论思考，将“培训效益最大化”这一概念引入到高校辅导员培训过程中来，在分析主要障碍的基础上，探讨了其实现路径，以期能提高高校辅导员的培训效果。     

浅谈高校辅导员的语言艺术

高校学生学生工作的顺利开展离不开辅导员与学生之间的交流、沟通，辅导员与大学生的谈话方法作为高校思想政治教育主要方式之一，是完成大学生思想政治教育任务、实现大学生思想政治教育目标的中介、桥梁。鉴于此，本文对高校辅导员与学生之间的谈话的语言艺术进行了探讨。