对惩罚教育的冷静思考

在新课程背景下，惩罚教育依然有它存在的必要性，没有惩罚的教育是不完整的教育。它是一把双刃剑，惩罚要以尊重学生为前提，要有根有据，要因人而异，要情理交融，但惩罚不是体罚、心罚和虐待。只有惩罚教育和赏识教育“和平共处”，素质教育才能绽放出绚丽花朵。     

在班级管理中——少惩罚、多对话、沟通

在班级管理中,惩罚是在教育过程中给学生以刺激,促使学生规范自己行为的一种手段。如瞪眼、冷落、训话、公开场合亮相,请家长、赶出教室等。惩罚作为一种教育手段,它并不一定要给学生以伤害的刺激。但在具体使用过程中,由教师本身素质的影响,往往难以掌握好惩罚的强度,而倾向于"体罚",给教育带来负面的影响。     

如何认识教育惩罚与孩子的成长

教育惩罚是一个敏感的话题，甚至有人将其视为“禁区”，但是适当的惩罚在教育中是必要的。没有惩罚的教育是不完整的教育。教育惩罚有着重要的道德价值，它在个人的社会化和维持学校的正常秩序上都发挥着重要的作用。因此，我们需要把教育惩罚进行伦理的审视。     

发挥学生主体作用构建高效和谐课堂

长期以来,我们的政治课堂教学所沿用的几乎都是“以教师为主体”的原则。在课程实施方面,存在于强调接受性学习、死记硬背、机械练习等问题。在教育教学过程中,学生和教师的关系、地位问题,总是直接影响教育教学的效果,也关系到培养人的质量,从而更会影响到社会的发展。而新课程改革带来了新的教育教学理念,它要求我们更新观念,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中凸显学生的主体地位。在这方面我也做了积极的探索,以下是我的一些做法和体会。     

构建和谐的师生关系

一、和谐师生关系概述师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务,以"教"和"学"为中介而形成的一种特殊的人际关系,是教师与他所教的大多数学生的关系或者说是与学生群体的关系。这种关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起     

加强文化建设 构筑和谐校园

校园文化建设是学校师生在教育、教学过程中共同创造和逐步形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。学校是教书育人的场所,学校浓厚的校园文化氛围对净化学生的心灵、陶冶学生的情操、提高学生的素质具有重要意义。但是,由于教师对校园文化建设的认识还不够深刻,依然存在着不少问题,     

在班级管理中——少惩罚，多对话，沟通

在班级管理中,惩罚是在教育过程中给学生以刺激,促使学生规范自己行为的一种手段.如瞪眼、冷落、训话、公开场合亮相,请家长、赶出教室等.     

让师生更加和谐

在教育中,遇事要有耐心,不可心急,取得学生的信任。要树立正确的学生观,建立良好的师生关系。用人格魅力感染学生,让学生主动和你交朋友。让师生更加和谐。     

构建和谐的师生关系

一、和谐师生关系概述 师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务,以"教"和"学"为中介而形成的一种特殊的人际关系,是教师与他所教的大多数学生的关系或者说是与学生群体的关系.这种关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互的态度等.     

教师的人格魅力

教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触,教师是用整个的人格与学生接触的.一个教师高尚的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素,是教师自我完善的最高境界.教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.     

如何构建和谐的体育课堂

和谐作为一种教育模式,是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标,把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力与学生的身心发展水平和发展需要相结合,在和谐基础上产生"谐振效应",促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态,最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率。它是实施素质教育的—种具体的教育模式,研究和谐教育正是为了推进素质教育的实施。在体育教学中,师生关系融洽,同学之间互相配合,合作学习,才能构建和谐的体育课堂。     

以激励和引导的方式培养高素质技能型人才

什么是教育的有效方式？这是素质教育要研究的重要问题。传统教育的任务是培养继承性的人才,“强制”、“惩罚”和“奖励”兼施就成为常用的办法,然而对多数学生而言,得到的主要是“强制”,纯真无邪的他们在哄着、催着、逼着之下,过早地告别童年,面对繁重的学业、枯燥的知识、无边的题海。这不是他们内心的需要。多数学生更难体会到这种学习有什么乐趣,时间稍长就觉得厌烦,却立即受到批评、     

如何构建和谐的体育课堂

和谐作为一种教育模式,是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标,把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力与学生的身心发展水平和发展需要相结合,在和谐基础上产生"谐振效应",促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态,最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率.它是实施素质教育的一种具体的教育模式,研究和谐教育正是为了推进素质教育的实施.在体育教学中,师生关系融洽,同学之间互相配合,合作学习,才能构建和谐的体育课堂.     

中职学校的和谐教育探讨

和谐社会的构建与推进,都源于人的素质的全面提高。构建和谐社会离不开和谐教育。作为担负着为建设和谐社会和提高公民素质任务的教育,责任重大。作为中等职业学校的学生,是社会主义建设的中坚力量和和谐社会的重要力量,为此,促进学生全面和谐发展,是建设和谐社会的必然要求。     

“攻心”教育 促进和谐

学校安全工作具有"三高三多"的特点:人群高密度,社会高关注,监管高难度;会议多,检查多,文件多。基层安全工作者"忙—茫—盲",忙于应付,迷茫而无所适从,最终陷入盲区。要创造性地开展工作,做出特色和亮点更是艰难。但万事万物皆有其自身发展的规律。抓安全工作亦如此。学校安全,学生是重点;学生安全,教育是关键。而对学生进行教育,重在"攻心"。安全意识由外在的要他安全转化为每一个学生内在的对安全的需求,安全意识入脑入心,安全工作才会轻松而有序。那么如何对学生进行"攻心"教育呢?     

简论班主任工作与和谐班级的构建——以四年制中职为例

重视对学生教育,针对班级管理上暴露出的问题,提出相应对策,通过各种科学的管理方法,构建和谐班级,以促进学生健康成长,将班主任工作和和谐班级的构建有机地结合起来。     

浅论中职分级教育终生培训模式

中职教育中的教学难、管理难是困扰其健康发展的顽疾。基于社会分工的各个层次对技能要求侧重有所不同，学生在成长的各个阶段所关注和领悟的目标价值，会随年龄和社会历练发生变化。倡导终生受训的理念，强调学习主体的内因，是影响教育效果的关键因素，提倡适度惩罚是中职教育，形成良好学风与校风的必要教育手段。     

让师生更加和谐

德育工作是学校的重要工作之一,要做好德育工作,就应该建立良好的师生关系.以理服人,师生平等,才能塑造和提升现代教师人格.课堂上多些微笑,创造和谐的气氛,多试试“探究性学习”培养学生创造性思维.在教育中,遇事有耐心,不可心急,取得学生的信任.要树立正确的学生观,建立良好的师生关系.用人格魅力感染学生,让学生主动和你交朋友,让师生更加和谐.     

特别的六一“礼物”--班主任案例分析

近几年来,越来越多的教师谈“惩”色变,放弃了惩罚的手段,学生就如长期长在温室里的娇嫩的花朵,不能忍受温室外的骄阳和暴雨。作为一名班主任,面对班级几十个学生,对犯错误的学生进行适当程度的惩罚恰恰是对学生的一种锻炼。     

浅析中学和谐教师团队的建设理念

构建和谐教育必须从和谐的学校和和谐高效的教师团队抓起.教师和谐、学生和谐、师生和谐是学校和谐的核心和关键,而创建高效和谐的教师团队又是关键中的关键.在素质教育、均衡教育以及新课改的背景下,和谐高效的教师团队的建设应在新的团队观、团队冲突观的指引下,以"终身教育"和"生活教育"理念为支撑,以"一切为了每一位学生的发展"、服务于学生的终生发展为归宿来积极推进,从而夯实和谐教育的坚实基础.