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汽车行业飞速发展,需要大量的高技能汽车维修人员。目前,工学结合模式已经深入到高职教育的改革中,这一模式下对专业教师的要求非常高。针对工学结合模式下汽车检测与维修技术专业师资力量严重不足、师资专业结构不合理的情况,笔者从培养专业带头人、培养骨干教师及兼职教师建设三个方面对专业师资建设进行探讨。 相似文献
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通过对校企合作模式的探讨,寻找最适合当地石雕石刻企业发展、培养企业后备员工的校企合作模式,为中职学校培养合格技术工人找出路。本文分析了现今中职学校校企合作模式,找到了适应社会发展、企业动向、中职学生特点的校企合作模式——订单式培养,并且完善其他中职学校流行的订单式培养模式,制定最合适本校石雕石刻专业的订单式培养模式,使本校石雕石刻专业毕业生供不应求,实现校企共赢状态。 相似文献
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订单培养是高职院校人才培养模式改革一个重要的模式,许多高职院校深入企业,开展校企合作,建立实训基地,签订订单培养协议;但很多订单培养实施过程问题突出,本文就福州职业技术学院金融保险、市场营销等专业实施订单培养的成功案例,分析订单培养的模式。 相似文献
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本文以新疆油田燃气公司专业技术人员队伍培养模式为例,从企业技术人员培养的主要措施、企业技术人员培养面临的主要挑战两个方面,探讨石油企业技术人员培养的经验和启示,为企业专业技术人员培养提供参考建议。 相似文献
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<正>2012年,教育部将秘书学专业列入本科专业目录,这给本科院校的秘书学专业提供了发展的契机。同时,秘书学专业也面临着严重的挑战。如何适应用人单位的需求,突破传统高职高专文秘专业人才培养模式的局限,构建高层次、高质量本科层次秘书学专业人才培养模式,更好地培养适应新时代要求的实用型、 相似文献
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物流管理专业应实现由传统培养模式到“产学研”培养模式的转变,确定产学研合作教育的指导思想,进行产学研合作应用型人才培养的实践探索。借鉴发达国家产学研合作教育的发展经验,对物流管理专业产学研合作教育模式和合作层次。合作教育各方动力机制、合作机制和产学研合作教育环境进行进一步的分析和研究。 相似文献
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一直以来,中等职业学校都是以就业为导向,以培养应用型、技能型、复合型人才为目标。而旅游专业作为一门以服务和技能为主的专业,校企合作显得尤为重要。本文通过对目前校企合作所反映出来的相关问题的反思和我校校企合作模式的探讨,对中职旅游专业校企合作模式的前景进行新的展望,努力实现学校、企业、学生三方共赢。 相似文献
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411三阶段人才培养模式是土建类高职院校人才培养的一种模式,本文就此种模式在具体实施过程中谈两个方面的思考:1)以411三阶段为根本,打造龙头专业,开创专业试点,建立培养平台,走多元化人才培养模式;2)411三阶段培养模式中学生能力形成的途径和方法. 相似文献
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目前高校的会计学专业的教育教学理念与模式仍比较传统与保守,这在一定程度上影响了高素质人才的培养,影响了高校会计学专业教学目标的实现,为此,本文认为,以市场为导向,以社会发展的需求为前提,对当前高校的会计学专业进行教育教学改革是解决这一问题的主要途径。 相似文献
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对中文学科背景下文秘专业教育的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
为培养适应21世纪社会发展需要的高素质复合型人材,高校在倡导“厚基础、宽口径”教育理念的同时,大力施行通识教育与专业教育相结合的培养模式。但是,与中文专业相生相伴的文秘专业的改革仍未迈出大的步伐。文秘专业在我国兴起是在上世纪80年代,是市场经济进程的产物,诞生伊始就缺乏独立的学科背景,传统的秘书专业大多依附于中文专业, 相似文献
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重庆立信职教中心数控技术应用专业根据重点专业师资队伍建设要求,建立渠道多样的“引、选、聘”人才准入制度,实施科学、合理的“训、导、赛”师资培养模式,高效完成建设任务,师资队伍建设成效突出,在建设的两年期间,打造了优质的师资队伍,培养了专业拔尖人才。 相似文献
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财经专业研究生培养模式的国际比较 总被引:1,自引:0,他引:1
本文首先对美日德三国财经专业研究生培养模式的特色进行了评价,然后分析了中国财经类研究生的主要培养模式及其存在的问题,在此基础上提出了中国财经专业研究生培养模式的创新对策。 相似文献
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制订科学、合理的康复治疗技术专业人才培养方案,是高职康复治疗技术专业教育教学改革的关键。文章提出在修订高职康复治疗技术专业人才培养方案时的探索与思考:做好行业调研,打造专业特色;明晰高职特色,确定培养目标;基于工作过程,构建课程体系;重视技能培养,加强实践教学;强化职业能力,改革培养模式;注重过程考,改革考核方法。 相似文献
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重庆市工贸高级技工学校电子技术应用专业借助示范校建设的契机,针对传统人才培养模式产生的专业建设与行业发展相脱节现象,以专业可持续发展为出发点,立足职业教育服务地方产业经济发展,根据重庆市电子信息产业发展的迫切需要,提出“淡入旺出,工学交替”人才培养模式,采取弹性学制、工学交替、半工半读的形式,把学生培养成为“纪律严明、作风过硬、身体强壮、心理健康、技术精湛”的“IT制造能手” 相似文献
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