“会展建筑历史与理论”课程的实践性教学探索

针对社会经济发展对会展人才的要求,从会展与技术设计专业的学科基础课入手,从拓宽教学目标、提升教学理念、设立研究专题、构建课程交流体系、优化考核标准等方面对“会展建筑历史与理论“的实践性教学探索进行总结,为会展专业的宽口径特色、满足复合型人才培养目标的教学方法改革提供成功的经验.     

商务沟通类课程在高职旅游院校会展专业中的建构

通过对高职类院校会展专业的专业定位和人才培养目标、高职类商务沟通课程整体进行分析,提出高职院校商务沟通类课程的建设思路,努力实现课程建设与专业建设和院校特色的双结合。     

我国会展教育存在的问题及其改革措施

在金融危机的新形势下．我国会展教育在教育观念、人才培养方向、教育师资、课程教材几个方面存在的问题日益突出,因此会展教育的改革应该以创新理念、整合资源、优化教育体系为战略方向,在此基础上从更新教学内容、拓展教育方式、多元化师资以及重视教学配套设施等几个方面采取切实有效的措施。     

职教课程改革目标取向研究

课程改革的目标取向关系到课程改革的方向及成败,是课程改革中须着力弄清的理论问题。文章从分析历史与现实出发,从２１世纪从事生产、服务的技术劳动者的素质着眼,对课程改革的主要目标即服务目标、模式目标、时空目标进行了深入地分析与探讨,提出了职教课程改革应取“就业需要”、“人格本位”和”面向未来“的目标指向。为当前我国普遍开展的职教课程改革提出了理论参考     

国家级一流本科课程建设探索与实践——以管理信息系统课程为例

一流本科课程建设是教育部进行高等教育改革的重要措施,能有效提高课堂教学质量。郑州航空工业管理学院国家级一流本科课程管理信息系统课程建设团队,在分析改革难点的基础上,探讨课程改革的目标、方案设计和实践效果,总结提炼课程建设的特色与创新,提出课程改革的目标,以期为国内同类课程建设提供借鉴。     

力学系列课程改革研究与实践总结报告

该文为课程改革研究报告。它就课程改革的指导原则，课程改革的内容、体系及预期达到的目标，课程改革实践的体会以及课程改革的主要成果等方面进行了探讨。     

论高中信息技术课“情感态度与价值观”目标培养策略

情感态度与价值观目标是我国第八次基础教育课程改革和高中新课程改革提出的三维目标中的一个重要目标,是新课程改革的一大亮点。但目前不少教师对如何在教学中培养和达成该目标还缺乏经验。本文结合高中信息技术课程,提出了信息技术课程情感态度与价值观目标培养的五大策略:以趣育情策略、榜样引领策略、反例警示策略、实践体验策略、以境冶情策略。     

新形势下辽宁会展英语人才培养路径

辽宁会展学历教育起步较晚,课程设置、师资力量、教材建设等还不是很完善,不能适应社会经济发展要求,因此需要大力发展会展专业,培养会展业国际化英语人才。     

以管理的有效性,促进教学的有效性

正《基础教育课程改革纲要》明确指出课程改革的具体目标:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力",这是基础教育课程改革的核心目标。核心目标的实现关键在于课堂教学环节;课堂教学改革追求的目标是有效课堂。教师和学生是课堂教学的参与者,对"有效课堂"起着决定性作用。教学管理在"有     

大型会展活动反恐应对策略体系探论

由于会展活动的集聚性、国际性和传播性与恐怖分子目标为人流量大、有重要人物、高价值物品和具有纪念性建筑物等特点相吻合，大型会展活动往往是国际恐怖组织攻击的目标，大型会展活动反恐应对是国际反恐斗争的一个重要方面。文章在剖析大型会展活动反恐应对体系策略要求的基础上，从组织保障管理体系、资源保障管理体系、预警防御体系三方面初步探讨了大型会展活动反恐应对策略体系。     

建筑初步课程的教学改革与实践

着重阐述了建筑初步课程多年教学改革实践中获得的宝贵经验,具体分析了课程改革的必要性、详尽剖析了建筑初步课程改革的主要内容,并展望了建筑初步课程改革的未来目标。     

面向会展产业的会展设计专业建设

高等学校的人才培养必须具有现实性和前瞻性,不仅要满足产业的现实需要,还要面向产业的发展需求,同时会展人才的培养要与企业在素质、知识、能力等方面的用人要求相匹配。中国会展产业的蓬勃发展,使得会展设计人才的培养迫在眉睫。加强会展设计专业建设的理论研究,目的在于深化会展设计教育的改革,为会展产业的发展提供合格的设计人才,同时为开设会展设计专业的院校提供理论上的借鉴和参考。     

新世纪高师课程设置改革研究

课程设置是高等学校实现人才培养目标的基本保证。在新世纪之初,深入研究高师课程设置的制约因素,剖析高师课程设置方面存在的问题,有助于明确高师课程设置改革的目标,优化高师课程的结构比例,深化高师课程内容的改革。     

地理课程改革对教师的新要求

教育部公布的《基础教育课程改革纲要》,确立了新一轮课程改革的目标、内容和行动方案。《地理课程标准》的出台,为地理课程注入了新的生机与活力,使地理课程呈现出新特点。地理课程的改革,也对地理教师提出了新的挑战。     

加快河南会展经济发展研究

近年来,河南会展业发展迅速,展览场馆规模不断扩大,会展数量、规模逐年提高,会展环境不断优化.但会展业在发展过程中仍存在一些矛盾和问题,如会展的质量、水平和集约化程度不高,会展秩序较乱,会展业规范化程度及管理水平不高等.因此,必须进一步提高认识,确立发展会展经济的现代观念;转变政府职能,积极培育会展市场主体;制定鼓励性政策,为会展业发展改革创造条件;提升会展水平,创立独具特色的会展品牌;培养专业人才,提高服务水平和管理水平.     

高等学校课程综合化的三种模式

2 0世纪 90年代以后 ,高等学校课程的综合化改革成为世界高等教育改革的一个主要内容。目前高等学校课程综合化改革 ,主要有三种模式 :通识教育模式、跨学科研究项目模式和学科重组模式。目前 ,“专业”仍然是学科发展的基点 ,高等学校的课程综合化改革应当在承认专业的基本前提下进行。课程综合化可以有多种形式 ,但每种形式所达到的目标是不同的 ;高等学校应当根据不同的目标要求 ,选择合适的课程综合化模式。     

保险实务专业课程改革的思考

＂宽基础、高技能＂型的人才培养目标使得高职教育与传统教育在理论知识和实践能力要求上差异很大。在近几年的改革过程中,高职教育课程改革在课程体系、课程内容、课程教学方法和手段、课程评价体系、课程师资等多个方面取得了一定的进步,但仍存在许多不足,需要以提高岗位技能为目标,不断完善课程内容、提高教学效果。     

中学体育课程改革30年的回顾与反思

主要采用文献资料法、逻辑分析法,对改革开放30年以来我国中学体育课程改革的目标、内容、评价和管理几个方面进行回顾,反思我国中学体育课程改革发展中存在的问题,为科学合理进行我国中学体育课程改革提供有益参考。     

浅析职业学校课程改革目标取向

课程目标是体现在课程改革中的教育价值,是课程选择、实施与评价的依据。本文立足现实、着眼未来,既适应岗位需要,又考虑个人就业和多科课程模式并重等方面,论述了职业学校课程改革目标取向。     

谋划人才培养蓝图 探索高师人才培养模式改革

人才培养模式改革是一个系统工程,包括目标体系、课程体系与实施体系的改革。高师人才培养模式改革应着眼于科学规划人才培养目标,从培养健全人和合格教师、卓越师范生出发,分层次探讨人才培养的具体规格要求;创新课程体系,使课程设置与培养目标相适应;从更新观念、改革教学方法和评价方式、提高学生自我教育能力等方面改善课程实施。