普通高校二级学院如何有效地推进学风建设--湖北师范学院城市与环境学院的实践探索

湖北师范学院城市与环境学院在多年来的学风建设的实践探索中成果丰硕，特色显著。文章从思政教育、制度保障和多途径推进等角度展开，对城市与环境学院学风建设的经验成效等具体做法做一简要介绍，并提出几点启示：重视思想政治教育在推进学风建设中的重要作用；良好的学风建设需要双重制度的保障；学风建设需要融入学生生活。     

建立我国教师教育质量保证制度的思考

建立教师教育质量保证制度，既是教师教育专业化的要求，也是保证教师教育质量的需要。我国教师教育质量保证体系，应包含以下几个方面的内容：制定国家教师教育标准；建立教师教育认可和质量评估机构；建立教师教育机构认可制度；进一步确立和完善教师资格制度；建立教师教育课程鉴定制度。     

可持续发展与西部环境教育若干问题思考

环境教育是素质教育的一个重要方面．它对提而西部各族人民的环境素质至关重要，对促进西部开发、走可持续发展之路有积极意义；环境教育必须既基于当今世界环境教育的先进理论和我国东部的经验与教训，又基于西部各族人民的文化传统、当地自然和人文环境资源、人们生活生产的现实状况及未来走向；既面向未来．又因地制宜；既弘扬良风美俗，又合理地移风易俗，明确目的，细化目标，建立制度体系，如此才能取得实际效果。     

大国教育发展运作战略的比较及对我国的启示

教育运作战略是体现和落实全面战略的专项战略运作。本研究对世界主要大国的学前教育、中小学教育和高等教育等各级教育，职业教育和特殊教育等各类教育的运作战略进行了概览式述评，在此基础上比较了这些大国教育运作战略的共同主题和个性化举措，重点讨论了教育中公平为先、质量为本、追求卓越、标准化与个性化、重视信息技术发展等共性主题，以及基础学力提升、教育分流和特别支援教育等特色战略。基于概述和比较分析，结合我国国情阐述了从中得到的若干启示：发挥制度优势，促进教育特色发展；优化关系结构，促进各级各类教育和谐发展；关注国际经验，引导教育均衡高质量发展；注重技术赋能，迎接未来教育到来。     

西方国家优先权制度比较研究

西方各国优先权制度既有鲜明的个性特征，又有共同的演变趋势，无论是大陆法系还是英美法系，它们都根植于各国深厚的历史渊源和特定的国情基础。在通过对法国、德国、日本、英美等国的优先权制度理论和制度进行内在比较和研究的基础上，对我国优先权制度的建立提出了两点启示：建立统一的优先权制度是立法之趋；应坚持借鉴外国经验与本国国情相结合的原则。     

民族法制的中国经验及其贡献

在中国，平等、团结、互助的社会主义民族关系已经建立并进一步巩固发展，这是实施民族区域自治制度的结果，它为当代国际社会解决民族问题提供了有益的经验。这些经验是对民族团结概念作宪法安排以建构公民认同；以少数民族干部制度作为沟通的制度性安排；自治权作为发展权的制度设置以实现各民族的共同繁荣发展；设立少数民族聚居区的独特安排，保证了民族关系历史与现实的统一；以多元与一体并存的发展形式，保证各民族语言文化的平等共同发展。     

构建和谐社会的义务兵退伍安置制度设想

面对政治安置的困惑，安置工作的大公平与小公平，我们应借鉴国外退伍安置工作的经验和我国历史上的兵役制度，加强教育安置与优惠政策安置；健全有关部门、职业岗位的退伍安置条例；出台鼓励性退伍安置政策。部队政治部门和政府安置部门联合创办国家、省、市、县四级互联互通的退伍安置就业网；借鉴发达国家经验，使军人获得更多的现役经济补助，享受到更好的军营配套服务，建立退伍后系列化的优惠政策以及教育培训择业咨询等服务，鼓励自主创业；适应现代战争特点的需要，军队建设实行义务兵制，不宜大量高频度流动核心兵员，保持科技兵的相对稳定，减少国家招兵、退伍安置压力，构建和谐社会的义务兵退伍安置制度。     

新时期精神文明建设的理论与实践

新时期社会主义精神文明建设的理论与实践经历了四个发展阶段，既有巨大的成就和经验，也有严重的失误和教训，它昭示人们，精神文明建设要象物质文明建设那样取得令人满意的效果，学习理论，提高认识是前提；坚持不懈，以一贯之是保证；党的领导是关键；加大资金投入是保障；制度建设是根本。两个文明建设都搞好，才是真正的有中国特色的社会主义。     

中国共产党反腐败斗争的历史经验

在７０多年的光辉历程中，中国共产党始终坚持同党内出现的各种腐败现象进行坚决的斗争，并在长期反腐败斗争中积累了丰富的经验，主要有：反腐败斗争要紧密结合党的基本路线，围绕党的中心工作开展；加强廉政法规、制度建设、使反腐败斗争制度化、法制化；从严治党，严惩腐败分子；强化思想教育，提高广大党员干部拒腐反腐的能力；建立和完善有效的监督机制，约束权力，防微杜渐。认真总结党反腐败的经验教训，对于推动当前的反腐败斗争具有重要的现实意义。     

比较与借鉴：资源性产品税费改革

比较分析美国、加拿大、俄罗斯、越南四个国家资源税费制度的主要特色，归纳四国在税费制度设计上存在的共性和差异性，得出几点有益经验：资源税费立法层次高；征税范围广；税率灵活变动；税负重且优惠政策多。     

发达国家本科招生制度经验借鉴与启示--基于美国、英国和日本的多案例研究

选取在大学本科招生制度领域获得世界普遍认可且各有特色的发达国家作为研究对象，在理论分析的基础上，构建本科招生制度体系，并采用多案例研究的方法，对美国、英国和日本3个样本国家本科招生制度的经验进行分析。研究发现，3个发达国家在本科招生制度方面具有3方面的共同特征：（1）本科招生制度的基础是形式多样化的招生方式；（2）本科招生制度的核心是兼顾办学理念和公平公正的综合、多元化的录取标准；（3）本科招生制度的保障是内部与外部并重的监督机制。在此基础上，结合我国实际情况，提出发达国家经验对我国本科招生制度改革的启示。     

专门教育制度的矫正模式问题检视及其完善路径

2020年修订的《预防未成年人犯罪法》以专门教育制度替换了工读教育制度与收容教养制度，但专门教育制度仍延续了工读教育制度、收容教养制度的封闭矫正模式。专门教育制度的封闭矫正模式存在偏离矫正优先的制度创设初衷、不当限制罪错未成年人人身自由、矫正效用不佳，及难以满足罪错未成年人保护需求等问题。完善专门教育制度的矫正模式，应摒弃社会管理者视角与社会防卫优先的管控立场，转而从监护人视角出发，遵循罪错未成年人矫正优先兼顾社会防卫的基本立场；从封闭管控目的与期限着手，调整封闭管控的强度；积极运用社会场域开展社会化矫正活动，提升矫正活动的科学性与效用性；加强对罪错未成年人权益的保护。     

山西大学二十年来的办学成就和基本经验

本文系统总结了山西大学改革开放二十年来在扩大办学规模、优化教育结构、提高教学水平、增强科研能力、改善办学条件等五个方面的巨大变化，还特别从发展我国高等教育的规律出发，总结了六条基本经验，即“六个坚持”坚持以理论武装为教育发展的根本；坚持以党的建设为教育发展的关键；坚持以教育改革为教育发展的动力；坚持以创新精神为教育发展的灵魂；坚持以师资建设为教育发展的支柱；坚持以学科建设为教育发展的基础。世纪之交展望未来，这六条基本经验仍当对高等教育具有深远的指导意义。     

试论内蒙古实行民族区域自治制度的历史经验

内蒙古是我国建立的第一个省级民族区域自治地方，它的成立不仅为我国大力推行民族区域自治制度提供了丰富的经验，而且经过近70年的发展历程，在推进经济、文化和社会发展方面也积累了丰富的经验。本文将对内蒙古在实施民族区域自治制度过程在发展民族教育方面形成的主要经验，从理论联系实际的角度进行总结和阐述。为坚持和完善民族区域自治制度提供理论支持。     

论张謇的近代教育思想与实践

张謇立志教育救国，热心近代教育事业；借鉴外国教育经验，规划出中国发展近代化教育的蓝图；致力教育三十年，建立起中国近代化的教育体系；注重教育方法，实施近代化教育方针；积极培养近代化人才。他是中国近代教育事业的开拓者和奠基人。他的教育思想和实践，直接推动了中国教育近代化的进程     

论我国教育管理方式转变的途径

深化教育管理体制改革是实现教育发展方式转变的客观需要和主要途径。当前教育管理方式存在的政府整体统筹不力、教育拨款制度不合理、学校人事管理制度落后等问题已成为制约我国教育可持续健康发展的瓶颈。迫切需要破解教育管理中的深层次矛盾，消除教育发展的体制机制障碍，以增强教育发展的活力。具体对策如下：要加强宏观调控，改革教育行政管理方式；转变政府管理职能，理顺政校关系；建立现代学校制度，完善学校内部治理结构。     

制度创新———振兴乡镇企业的必由之路

太原赵家堡股份合作制企业集团是闻名全国的十大著名乡镇企业之一，其产值１９９４年达５亿元，一年给国家上交税款１５００多万元，人均上交６０００元，经济效益在全国全省都名列前茅。本文是作者多次到赵家堡进行调查研究的基础上写作而成。文中通过介绍赵家堡村办企业制度的历史沿革，阐明股份合作制是振兴乡镇企业的必由之路。文章对赵家堡股份合作制的若干特色：坚持公有，规范股份，走共同富裕之路；政企分开，充满活力的领导制度；党的导航引向战斗堡垒作用；责权对称的组织制度；有效的分配和激励制度；领导班子的“凝聚效应”等方面都结合时间顺序和制度创新加以论述     

高校形势政策教育的创新与实践

本文在准确定位形势政策教育基本任务的基础上，找出目前大学生形势政策教育存在的问题，并试图解决这些问题，即在搞好形势政策课堂教学的同时，强化校园文化建设，以文化养成教育，提高形势政策教育的实效性；建立形势报告会制度；丰富和深化社会实践活动，发挥实践育人的作用；发挥网络教育的作用；构建大学生自我教育机制，提高自我教育能力。     

林语堂教育思想透视

林语堂是一位以英语为母语的东方学者型作家，也是一位构建中西合壁文化体系的教育家。他以西方教育为参照系来反观中国教育制度，认为中国教育可以一言以蔽之：“教育为考试，考试为升学”。学校教育存在三种流弊：一是课程科目繁多；二是喂鸭型教授法；三是考试方法不当（只看重记忆，不注重思维）。因此，他指出，改革学校教育要以“立人”为根本，旨在培养受教育者运用头脑的能力；学校要实行“学侣”制度，教师要有一技之长；考试方法要改进，采用口试或写论文；要诱导学生自由读书，兴味读书，帮助他们“寻找文学情人”；要重视“空气教育”，人人见贤思齐，如春风时雨之化泽，在不知不觉中增长活学问。这样人才自然辈出。     

试析建国初期党探索和谐社会建设的历史经验

建国初期，中国共产党在和谐社会建设上进行了不懈的探索，取得了许多重要的经验：始终坚持以经济建设为中心，推动经济的协调发展；注重建立各项制度，维护社会的公平和公正；大力发展思想文化，培育良好的道德风尚；高度重视社会治理，保持社会秩序的稳定；妥善处理各种社会关系，调动全社会的创造活力；积极开展外交活动，争取有利的外部环境；不断加强党的自身建设，提高党的领导能力。这些历史经验对于当前构建社会主义和谐社会有着一定的现实意义。