应用型本科高校计算机辅助翻译课程设置研究

计算机辅助翻译(Computer-Aided Translation,简称CAT)是借助于计算机技术提高翻译速度和质量的新的翻译利器.在应用型本科高校开设CAT课程是推进翻译课程与教学改革、培养应用型翻译人才的崭新举措.基于郑州成功财经学院4年多的CAT课程实践,探讨了应用型本科高校CAT课程目的、CAT课程类型、CAT课程设置与课程评价等问题.     

翻译技术教学新思考

近年来,翻译专业硕士教育在中国得到了迅猛发展。在翻译专业硕士全国教育指导委员会制定的示范性教学大纲中,计算机辅助翻译是翻译专业硕士教育推荐的选修课程。基于长期对计算机辅助翻译的研究以及对教学实践的观察,认为不仅是翻译专业的硕士研究生,学术型翻译方向的研究生也需要翻译技术为翻译实践提供辅助,应注重培养学生认知计算机辅助翻译的基本理念,并在翻译技术教学中注重培养项目管理能力。     

新建本科院校应用型翻译人才培养研究——以厦门理工学院为例

翻译教学应与翻译市场接轨,计算机辅助翻译和语料库等新技术应该应用于翻译教学。文章以新建本科院校厦门理工学院为例,从专业方向、课程设置、教学模式、师资建设、校企合作等方面探讨应用型翻译人才的培养模式。     

大学非外语专业翻译教学及翻译人才培养研究——基于福建高校非外语专业选修翻译需求的调查

为满足学生和翻译市场需求,许多高校在非外语专业开设翻译选修课,培养翻译人才。通过问卷,辅以访谈等形式对福建省主要高校非外语专业学生选修翻译的情况进行调查,分析翻译选修课的教学情况及学生对选修翻译的需求现状,认为在高校开设翻译选修课是必要的,也是可行的,同时提出优化翻译选修课方案,以利于培养翻译人才。     

机辅商务英语翻译实训新探

计算机辅助翻译是个颇有争议的问题,有观点认为计算机辅助翻译就是简单地直接运用电子字典或是翻译软件进行翻译操作,另一方则全面否认计算机辅助翻译最根本的还是依赖于从事翻译的人,并无益处。笔者认为以上两种观点其实都不可取,并通过自己在计算机辅助商务英语翻译教学的操作和实践,提出了具体而科学的计算机辅助商务英语翻译实训方法,希望能给相关师生在专业实践和职业化培养方面提供有益参考。     

河北省翻译硕士专业学位培养现状及对策

面对全新的翻译硕士专业学位点,河北省4所高校在专业及方向设立、教学管理制度、师资队伍建设及教学等环节均存在不同程度的问题。只有树立正确的翻译硕士专业学位培养理念、开设特色课程、努力打造一支专业化、实践型师资队伍、完善人才评估机制和实习质量保障体系才能够使河北省的翻译硕士专业学位培养步入良性发展轨道。     

影视翻译与英语翻译专业人才培养模式

信息时代的加速发展促进了国际间的文化交流,由于影视作品突出的大众化和娱乐性特点,因此,其传播势头较为迅猛.影视翻译在翻译研究领域异军突起,在教育界也引发了极大关注.自从我国在高校开设翻译专业以来,各大院校纷纷设置影视翻译课程,以期更好地进行专业建设和人才培养.因此,从中国影视翻译发展的历程和现状入手,分析当前翻译专业人才培养现状及教学中存在的主要问题,合理构建影视翻译与翻译专业人才培养模式,必将对翻译教学及专业发展起到巨大的推动作用.     

CAT技术在本科翻译教学中的应用

探讨计算机辅助翻译（Computer-Aided Translation,简称CAT）技术在本科翻译教学中的应用,提出将CAT技术模块纳入传统翻译课程的具体操作方法,包括CAT软件的选择、CAT与语料库技术在翻译教学中的结合应用、CAT技术模块的设置等,以期推动CAT技术在本科翻译教学中的应用与发展。     

翻译课程的教育价值探讨

凡专业外语院校都开设翻译课程,但开设此课程究竟具有什么价值,长期来却鲜有探讨,更少研究。本文试图从语言教学和个人教育两个方面探讨翻译课程的价值。翻译作为一种教学手段,能使语言知识得到巩固和深化,思维品质得到锻炼和强化,人文素质得到培养和升华。     

信息时代的职业翻译特征及其对翻译教学的启示

信息时代的翻译实践发生了深刻的变化,对翻译教学提出了新的挑战.本文论述了信息时代职业翻译的某些重要特征,特别是以计算机和互联网为代表的信息技术辅助翻译的广泛运用以及对翻译时效性和协同作业的要求,并探讨了如何在翻译教学的内容和方法上做出相应的改变,培养适应翻译市场需要的人才.     

构建应用型翻译人才培养模式必然性研究

由于当前市场对英语应用以及高校翻译课程存在的问题,在此论证了翻译课程和翻译教学的改革的必要性,提出构建应用型翻译人才培养所需要注意的几个问题。     

高校英语专业应用翻译教学探究

应用翻译是翻译领域中新兴的翻译品种，近年来在翻译界是一个热门的话题，其发展速度很快，在翻译总量中所占比重越来越大，因其具有实用性强的特点已成为翻译实践的主流。各高等院校纷纷开设“应用翻译”课程以培养更多的翻译人才来适应社会需求。高校培养“应用翻译”人才应该从两种语言技能培养、两种文化内涵培养、专业知识的融入、加强应用翻译实践练习几个方面进行研究创新。     

翻译技术研究新论

早期的翻译技术研究强调的是技术资料翻译研究,而今天的翻译技术研究涵盖机器翻译、计算机辅助翻译、语料库翻译研究以及翻译工具等多个领域.翻译技术应用于翻译具有三方面优势：规范了翻译流程,体现出分层次的翻译,并将翻译教学的工具性与人文性结合在一起.目前翻译技术工具与翻译教学的结合取得了很好的效果,翻译技术对于保持翻译术语、翻译文体、翻译风格的一致性也做出了很大贡献,但是,翻译技术对翻译教学的文本类型有一定的要求,必须是机器可读的文本形式.     

基于语料库及计算机辅助翻译软件的翻译教学实证研究

在传统的大学翻译教学课堂中,重文学翻译、轻实用翻译的现象长期存在。其结果导致毕业生的翻译能力无法满足市场的要求,无法应对专业翻译的挑战。本文将语料库及计算机辅助翻译工具的使用引入课堂教学,改进翻译课堂教学和翻译学习。研究表明这种新的教学模式有助于训练学生的翻译技巧、提高学生的翻译意识、增进学生翻译能力。     

“翻译”与“翻译课”浅识

本文主要论述“翻译”的定义和“翻译课”的性质。有关“翻译”，从古至今，国内外的翻译理论家们有着各种各样的界定，笔者从中选出五种进行比较、分析，试图理顺、完善“翻译”的定义。同时，也对当今译坛存在的某些译风问题提出批评。有关外语专业学生在高年级开设的“翻译课”，笔者就它的性质、作用、任务以及教材编写等，通过与精读、语法等课程的比较，作了比较详尽的阐述。     

英语专业的翻译教学模式和翻译人才培养

分析了我国高校英语专业翻译教学的现状,提出了构建翻译教学新模式的必要性,并从课程定位到教学内容再到教学方式探讨了如何构建翻译教学新模式.认为翻译具有很强的实践性,应把它作为一种实用技能,和其它专业方向结合起来,培养能适应现阶段及未来社会发展需要的复合型翻译人才.     

构建以能力为导向的翻译专业本科课程模块——基于学生需求的调查分析

依据Dudley-Evans&St John的需求分析框架制定调查问卷,对翻译专业一到三年级本科生展开本科课程设置的需求调查。调查结果发现,只有一半的学生想要从事专职译员的工作,其中将近80%的学生选择应用翻译;学生对课程比重和课程顺序满意度较低;对英语语言技能类课程和口、笔译实践类课程和翻译职业知识类课程需求较大,而忽视中文类课程、计算机辅助翻译课程、翻译理论类课程和译作评析类课程。基于此次调查结果以及相关的社会需求调查研究成果,笔者遵循《翻译专业本科教学质量国家标准》精神提出了翻译本科专业课程体系应包括语言课程模块,翻译技能、知识与实践课程模块,职业领域课程模块,跨学科知识课程模块以及人文知识课程模块,旨在培养翻译专业本科生的语言能力、翻译能力、综合职业能力、学科领域能力和人文素养。     

开源计算机辅助翻译工具研究

相对于商业计算机辅助翻译(Computer-Aided Translation,简称CAT)工具来说,开源CAT工具有很多显著的优点,被广泛应用于开源社区.然而,国内翻译学者对开源CAT技术的研究基本上处于空白状态.基于这样的背景,首先探讨了开源CAT技术的概念,介绍了主要的开源CAT工具及其在翻译实践中的应用,探讨了开源CAT工具的优缺点及发展趋势.最后指出开源CAT技术在翻译实践和翻译教学中将会发挥越来越重要的作用.     

论大学英语教学开设翻译课的迫切性

中国加入WTO后 ,业务交流、商务谈判将日益频繁 ,这就需要大量既懂业务又懂外语的高素质人才 ,特别是优秀的翻译人才。而目前在我国大学英语教学中 ,翻译训练没有得到应有的重视。鉴于此 ,高校英语教学迫切需要开设翻译课。     

计算机辅助翻译环境下术语库创建、应用与术语管理

术语翻译和术语管理是翻译流程中重要的环节。在计算机辅助翻译环境下,通过创建和应用术语库,有效地进行术语管理,既可以保证术语的一致性,提高翻译效率,又可以将术语资源转化为语言资产,用于日后的翻译实践。本文探讨了运用计算机辅助翻译技术和工具,创建、应用术语库及进行术语管理等实际问题,可为翻译从业者提供有益的借鉴。