中专英语愉快教学初探

一个人做他感兴趣的事,就会克服困难主动去探究。因此,激发学生英语学习的兴趣,就显得尤为重要。一、改变教学模式,激发学生学习兴趣。例如,在中专课本里,有个单元是介绍食品的,教师在授课前可以买些薯片、面包和饮料等,通过实物教学来增加他们学英语的兴趣。     

数学教学中的“愉快教育”

数学教学中的“愉快教育”陈开胜（湛江市幼儿师范学校廉江邮码５２４４００）人们在愉快的气氛中进行学习，可似消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持高度的兴趣和旺盛的精力，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。＂愉...     

外语教学中的愉快教学

中学英语教学法是长期以来从事英语教学的教师一直在探讨的问题．笔者根据自己多年的教学经验认 为愉快教学能极大提高学生的学习兴趣,增强学生的求知欲,寓教于乐,从而提高教学效果。     

浅谈地理教学中的愉快教学

情感教育理论认为：情感作为主要的非认知因素，指导着认知学习。良好的情感可推动学生积极地趋向学习目标，激发想象力，使创造性思维得到充分发挥，反之则会压抑学生学习的主动性和创造性.本文在新课程标准指导下，通过对学生心理健康方面的客观分析，提倡在地理教学中应积极进行愉快教学。     

生物教学中的创新教育

拓展学生的思维空间就是让学生的学习不拘泥于课本，不搞简单的就事论事。课堂教学要不断创设梯阶问题情境、以医激趣，以疑促思。     

浅谈数学中的愉快教学

“爱、美、兴趣和创造”是愉快教学的几个要素,它们构成一个整体。小学数学教学中可从几方面对学生进行愉快教学。运用直观教学,培养手、脑、口协调发展;运用知识迁移,让学生自己学会新知;寓教于乐,鼓励创造;面向全体,分别提高。     

论生物教学中的创新教育

我国政府在加入WTO的教育服务承诺中，对于高中阶段教育作出了有限开放市场的承诺．这就意味着我国高中教育从此将逐步融入国际教育大环境之中，并将参与国际教育的竞争．     

浅谈生物教学中的创新教育

根据中学生物课探索性、实践性、趣味性强的特点,中学生物教学应着力培养学生对生物课的兴趣,培养他们的创新意识,全面提高学生的素质。 (1)激发兴趣,培养学生的创新意识。良好的兴趣能激发学生的猎奇心,增强学生的求知欲,引导学生积极主动地学习,猎取更多的知识,创造丰富的想象力,最终取得辉煌的成     

生物教学中的生命教育融入环境教育

环境教育是一个倍受全球瞩目的社会问题,如何才能提高学生的环境保护素养,让学生在环保认知和行为上达到最大限度的协调一致?方法就是将生命教育融入到环境教育中。本文就新课程与环境教育和生命教育的关系,以及在生物教学中将生命教育融入环境教育的措施进行了论述。     

多媒体辅助生物教学的教育心理学问题初探

传统的生物教学运用了多种直观教具 ,传授系统的生物知识 ,验证已有的规律 ,使学生掌握基本知识、基本技能。随着信息技术的高速发展 ,给生物教学提供了新的教育技术手段。本文从新的教育技术手段在生物教学上应用的特点出发 ,探讨了辅助与替代间接直观和直接直观、主导和主体、认知个性化等教育心理学问题。1　生物的学科特点和ＣＡＩ课件的制作生物科学是从生物内部的结构和功能、生物与生物之间、生物与环境之间的关系来探究生命的奥秘 ,从而弄清细胞周期、生物生活史、生理生化变化、及其生物演化史等过程。这些过程有的是一瞬间的变化 …     

论愉快教学

一当前,我国中小学生中,普遍存在着对待学习、对待学校、对待老师的烦闷态度乃至不满绪情,这是目前教育改革必须重视的问题。据《教师报》报道,曾有学生联名向编辑部写信,信中反映:“我们在学校里常常受到老师的训斥,在家里常受到父母的责骂,我们每天处于无可奈何之中,学习起来味同吞骨嚼蜡。”有的学生甚     

古筝教学中的审美教育初探

艺术的生命力体现为艺术的审美感染力。而艺术的目标是促进人们审美能力的发展。古筝是一种审美的艺术,它能陶冶人的情趣,美化人的品格,净化人的心灵,启迪人的智慧,而且在培养非智力因素等各方面起着积极作用。在整个古筝艺术发展体系中,对这门艺术的"美学"的整体性、理性化的完善是十分必要的。在教学中,审美教育的体现是完善这一体系的重要举措。并且审美教育是现代教育的重要内容,是素质教育的组成部分。将审美教育融于古筝的技能教学之中,使学生在演奏技巧不断提高的同时,审美能力也得到相应的增强,让他们在学习古筝的过程中全面发展。     

让思维在愉快教育的阳光下自由跳舞——浅谈英语课堂教学的愉快教育

小学英语教学提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性,所以我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能,感受到学习英语的乐趣。特别是对于低中年级的小学生来说,只有真正让他们的思维活动起来,才能良久地保持他们学习的兴趣,才能让他们感受到学习英语的愉快。     

英语课堂与愉快教育

素质教育需要教师转变传统的教学模式,以便提高课堂效益和教学质量。近几年,不少优秀教师大胆尝试,采用愉快教学模式,将认识与情感线索完美地统一在教学过程中,造成情感与认识互相联结,互相促进的局面,从而丰富了教学实践内容。什么是愉快教学?从理论上讲可分为4个环节,即兴奋状态→理论讲授→检查评价→实践应用。在具体教学应用过程中,本人大胆探索重视以下几项原则。     

西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想

西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想发端于古希腊古罗马,形成于夸美纽斯,发展于卢梭,达到顶峰于斯宾塞.对西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想作历史考察,对于我们把握愉快教育思想的来龙去脉和意蕴,十分必要.     

思想政治课教学中的情感教育初探

本文围绕“如何提高教学效果”这一中心,初步探析了思想政治课教学中的情感教育法:情绪渲染法,情境展示法,自我体验法。实践证明,情感教育不失为思想政治课教学中的“催化剂”。     

浅论环境教育在生物教学中的实施

阐述了在生物教学中进行环境教育的重要性,并通过在课堂教学、课外实践活动、宣传活动、日常生活等方面实施环境教育,着重探索了培养学生良好的生态意识和环保行为的途径。     

高校舞蹈教学中的心理健康教育初探

学科教学是高校学生心理健康教育的主要阵地。舞蹈教学在渗透心理健康教育方面具有独特优势。在舞蹈教学中有意识地运用心理学的原理和方法及心理辅导的具体技术,能有效地帮助学生缓解甚至消除心理问题,维护学生心理健康,激发学生自身的潜能,使学生获得自主发展,形成健全人格。     

大学英语听力课堂愉快教学模式初探

在分析英语听力课教学现状的基础上,提出英语听力课应采取愉快教学法,包括4种教学模式预测-证实模式、背景知识-文化图式模式、交际模式及分组合作模式.认为英语听力课教师应尊重学生的人格和个性,充分了解学生的要求,以激发学生对教学内容产生愉快的情感体验,达到提高学生英语听力的目的.