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概述人与自我,真诚交流,彰显自我,关心他人,这是一种健康人格,一种道德修养,一种文化素质。关注人与自我的发展,思考人与自我的关系问题,一直是近年来高考作文命题者所密切关注的。综观近年全国及各省市自主命题的高考作文题,人与自我类作文题很受出题者的青睐。如2006年,湖北卷“对带‘三’词语的联想与感悟”材料作文,广东卷“雕琢心中的天使”、四川卷“问”、安徽卷“读”等话题作文,湖南卷“谈意气”标题作文;2007年,全国卷“摔了一跤”漫画材料作文,北京卷“读唐诗名句的体会”材料作文,重庆卷“酸甜苦辣说高考”话题作文,上海卷“必须跨过这道坎”、湖南卷“诗意地生活”标题作文。 相似文献
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高考作文其实是一个学生语文综合素质的展示,如何在有限的篇幅里,展现自己所思所想,以及自己的文学素养。这是很值得思考的一个问题。从近几年的高考作文题看。除了话题作文依然足主流外,命题作文也很有市场,而不管话题作文,还是命题作文.留给考生选择的余地还是比较大的。考生完全可以根据个人的情况,选择自己有话可说的话题或题目去写作。例如2006年上海卷“我想握着你的手”,题中的关键词是“你”,这个“你”小到自然界的一花一木,大到社会人生,古今中外。虚的实的。无一不可。2006年安徽卷以“读”为话题作文,“读”的内容也可由考生自己来确定。所以我们越来越看到现在的高考作文是在比底蕴,比才气。大量有思想有文化底蕴的高考佳作被推崇就是很好的印证。 相似文献
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苏蜜团 《福建论坛(社科教育版)》2008,(7):21-22
诗意是语文生命的血液.语文是诗意栖息的家园.只有让语文课堂充满诗意.我们的学生才。能“腹有诗书气自华”。苏霍姆林斯基说:“我一千次的确信.没有一条富有诗意的情感和美的清泉.就不能有学生的全面智力的发展。”我们何不诗意地教语文.把语文变成一首诗、一幅画、一段情? 相似文献
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阮冬梅 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(6):8-9
历年高考作文命题,是一份很有价值的研究材料。纵观近十几年(1990年-2003年)的高考作文,总会看出某些思路和趋势的东西。首先,它注重思想道德的教育意义,其次,越来越注重学生思维的创新,再者,表现出对现代科技和未来的关注。从命题内容来看,由偏向成人社会哲理视角转为学生本位的体察和感悟。虽然,高考作文命题者煞费苦心,力求做到新颖、有创意,能够考查学生真实的写作水平。但命题的这种内在的稳定性是命题者首先要考虑的。本文联系近10年的高考作文命题,分析了作文命题的这种内在的稳定性,准确体会和把握高考作文命题所体现出来的这种规律性的东西,对于作文教学和科学备考,都具有十分重要的意义。 相似文献
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林秀芳 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(1):75-76
2007年各地高考之后,新的高考作文题目又引发了众多教育同仁们的思考:有人认为,造成学生作文分数低,作文无话可说的原因。当归属于作文题目本身。一个充满诗意,但却空灵散漫的题目无论如何也难以让学生有话可说!然而更多人认为,话题作文的题目从字面看,感觉虽然有些浮泛缥缈。但带来的却是一个更宽泛的习作范围。只不过这种“宽泛”需要更深厚的文化底蕴作铺垫,更新颖更深刻的立意作支撑。那么,如何能让学生获得更深厚的文化底蕴,更敏锐的观察力与思考力呢?笔者认为。创设经典阅读环境,引领学生从小阅读经典,用经典恒久的魅力砌造学生文化的高墙,用圣人的言行提升学生思维的刻度.是一条可行之路。 相似文献
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目前,高考作文有文体不限的趋势,但同时要求写好基本的文体,写作时严格遵守文体的限制,严禁写成“四不像”的文体。从学生写作的情况来看,主要以记叙文、议论文和散文为主,学生对散文更是“情有独钟”。那么如何写好一篇散文呢? 相似文献
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今年的全国财政收入将突破10万亿,怎么看都是一个好消息,但却引来各方的忧虑。多位财税专家表示,财政收入增速过快将导致“国富民穷”。专家给出的建议是“减税”。 相似文献
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王凡 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(3)
语言是表情达意的重要载体,语言表达是文章的基本功,也是评判一篇作文的重要项目。精彩的语言能使文章富有感召力和吸引力,从而更有效地表达思想内容。孔子说:“言之无文,行而不远”,由此看出文采对于文章的重要性。高考作文在“发展等级”中明确提出“有文采”的标准,这就要求我们在平时指导学生习作时,应更加自觉地重视作文语言“有文采”这一问题。 相似文献
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席慕容曾说:“每个人的生命都可以成诗。”诗意的生活,在于我们用诗意的心去创造,用乐观、奋斗、奉献的心去撒播诗意的阳光。那样,纵使生命如张爱玲所说“生命是一袭华美的袍,爬满了虱子”,我们也能抖掉它,诗意人生。 相似文献
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李文平 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(5):43-44
高考,一年一度,牵动千家万户。高考作文,命题一年一样,被蒙上了许多神秘色彩。自1979年恢复高考以来,先是最传统的“词句式”命题,接下来是“给材料作文”。从1999年开始,连续三年高考作文都采用了新的命题方式“话题作文”。它取前两种之长,补前两种之短,具有较大的创新。它是传统的词句式命题 相似文献
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郭文成 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2007,40(2):110-113
追问“诗意”是一种思想的冒险,这种冒险使我们走上思想之道路。而此道路展现为海德格尔关于“诗意”的美学思想:从“诗与诗意”到“诗人与诗意”再到“诗意自身”的追问中,诗意这一事情从而得以显现。 相似文献
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汤全明 《江苏大学学报(高教研究版)》1990,(3)
许多初中班主任都有过这样的烦恼和忧虑:昔日对老师无话不谈的学生,渐渐地疏远了老师,情感由外露趋向于封闭状态。他们开始向老师“保密”了。还有些学生似乎越来越“犟”了,老师的话当耳边风,越是不让他干的事,他越是要去试试。这是怎么回事呢?这些学生怎么会变成这样了呢? 相似文献
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侯凯天 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(5):77-79
在2005年“高考作文考试大纲”中,关于作文考试的总体要求进行了两处文字表述上的调整。其中之一就是把“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”的表述调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”把“记叙文、议论文、说明文”与“其他常见体裁的文章”并列,可以说从另一方面放宽了高考作文对文体的要求和束缚,拓宽了中学生文体表达的范围,使除“记叙文、议论文、说明文”之外的其他类型的文章,那就是:小说、散文、散文诗、戏曲、剧本、小品、诗歌、寓言、童话、采访记、BBS、广播等都顺理成章地进入了学生高考的创作文体范畴,这也是顺应近几年高考作文写作实际情况的必然举措。 相似文献
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肖灵淮 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(1):67-68
孔子曰:“言之无文,行而不远。”高考作文也把“生动形象”“有文采”作为发展等级中的重要一条。那么,如何才能提高中学生作文特别是议论文的文采呢? 相似文献
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自从2005年高考作文《赤兔之死》出人意料地得了一个满分之后,追求“文化底蕴”渐成了应试作文的一种时尚追求和装点。为此,一些学生不辞辛苦的摘抄默记古诗、名句,一些老师也殚精竭虑地为学生寻找捷径,指点法门,——好一派附庸风雅的热闹景象!本人是非常喜欢和极力提倡真正的文化底蕴的,可是如果我们冷静下来,去认真审视这些作文和这些“指导”的时候,发现的却是二种徒具“文化”躯壳,无视“底蕴”内涵的尴尬。 相似文献
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丁晓原 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2):71-74
刘白羽作为一个著名的报告文学作家,对报告文学进行了多方面的研究。而其建构并阐释的报告文学“诗意”观,则是他对报告文学理论批评所作出的重要贡献。对报告文学诗意的追寻,实则是对这一文体美的呼唤与张扬。但“诗意”观有着某种概括不周的逻辑缺失。 相似文献
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冯现德 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(3):13-14
高考作文,历来是高考语文的重头戏。为此,笔者拟从“了解命题特点,明确训练重点”这两个方面,浅谈高考作文的应试策略,希望能给同学们些许帮助。 相似文献