管理学各专业中“分组讨论教学法”的思考与创新

分组讨论教学是在高校教育中为激发学生学习兴趣常常使用的一种教学方法，在管理学相关专业中更适合使用。但这种方法在实际教学中有待进一步变革和创新，比如“无领导小组讨论”和“点评式小组讨论”的引见，都是可以尝试的不错方法。     

案例教学：管理学教学改革的新路径

案例教学是管理学教学中重要的方法之一,本质是要调动学生学习的积极性、主动性和创造性,在教学实践中很多管理学的知识要深入浅出地利用案例解析,以便取得良好的教学效果。本文对案例教学在管理学教学中的应用进行探讨,并提出相应的措施及应用时应注意的问题,从而为更好地实现管理学教学的有效性提供参考。     

案例教学法在高校管理学教学中的问题及对策研究

近年来国内众多高校对案例教学在高校管理学教学中进行了卓有成效的探讨与实践。但由于我国管理学起步较晚,案例教学方法教学实践中推广的时间不长,经验不足。本文着重在管理学案例教学中存在的教学资源、教师的能力素质、激励和评价机制等方面的障碍分析,并提出相应对策     

对高职《电工技术应用》课程采用项目式教学的思考

项目式教学法是一种先进的教学方法,本文从江苏某职业技术学院机电专业〈电工技术应用〉项目式教学的实际情况出发,分析项目式教学实施过程中存在的问题,提出多条改进措施,以达到提高〈电工技术应用〉项目式教学质量的目的.     

新闻理论教学引入建构式教学模式初探

建构式教学模式强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在高校新闻理论教学中引入建构式教学模式一方面可以改变目前学生在教学中的被动地位，让学生成为学习的主体，增强其学习的主动性及团队合作精神和能力；另一方面可以将教师的专业指导作用发挥到最大，通过改进教学手段和教学内容实现教学效果最优化。     

项目式教学法在PLC教学中的实践

项目式教学法是从工作的具体过程出发,授课项目设置结合企业相应岗位的工作情境,使教学内容更加有针对性,本文针对高职PLC课程进行项目式教学,学生学习兴趣高,收到了较好的效果     

研究式教学模式在管理类专业教学中的实践探讨

随着高等教育规模的扩大,本科生教育质量成为热门话题,在当前形势下,研究式教学方式推广具有重要的意义,在管理类专业也有着广泛的应用.创设日常问题情境在管理学学习初期能引发学生学习与研究兴趣,充分利用实践课和社会调查等形式有助于学生加深对知识的理解.开展多层次的小组研讨,有助于启发思维,取长补短,提高整体研究水平.采取比较研究、导师制等形式也是管理学学习、研究的有效形式.     

多媒体辅助教学手段在统计教学中的探讨

笔者在应用多媒体统计教学中,总结出多媒体辅助教学手段在统计教学中呈现出的优点和存在的问题,以及改进多媒体统计教学的方法,提出了一些见解,供同行们探讨。     

关于模块式教学在电工电子专业实施的研究与思考

模块式教学在电工电子专业的实施,从根本上说是教学改革的需要。作者重点探讨了实施模块式教学的原因,对教师的要求、模块式教学模式的特点以及模块式教学的基本过程。     

英语教学中的抛锚式教学法探索

随着信息技术的发展,建构主义学习理论逐渐受到重视。抛锚式教学作为建构主义的一种教学模式,得到了很大发展。本文通过英语抛锚式教学实践,去探索这种教学方法的特点,以及在建构主义学习环境下,如何更好地进行英语教学,培养学生自主学习的能力。     

论“圈式缘聚”理论在管理学的作用

本文试图从人的行为学和管理学角度解析"圈式缘聚"理论。研究表明构成圈式缘聚的关系有7个依次联系的缘圈:血缘、姻缘、情缘、学缘、业缘、钱缘和地缘;个人主观愿望与客观反应影响缘级变动。"圈式缘聚"理论主要是从一种新角度研究人的行为模式,在管理学上应有一定价值的。     

《管理学》案例式启发式教学的探索

《管理学》是经管类专业重要的基础课程,大学本科学生需要通过这门课程了解管理的一般规律和基本方法,对管理学的理解几乎影响了此后每一门专业课的学习。由于管理学本身的实践性,借鉴国外的经验,国内管理学教学纷纷引进了案例教学。     

英语教学中的抛锚式教学法探索

随着信息技术的发展,建构主义学习理论逐渐受到重视.抛锚式教学作为建构主义的一种教学模式,得到了很大发展.本文通过英语抛锚式教学实践,去探索这种教学方法的特点,以及在建构主义学习环境下,如何更好地进行英语教学,培养学生自主学习的能力.     

高校思政课网络教学平台建设研究——以廊坊师范学院为例

<正>当前,网络信息技术飞速发展,极大地改变了思政课教学的主客体要素以及环境和条件,对高校思政课的教学内容、教学手段、教学方式都提出了新的变革要求。提升高校思政课教育信息化程度,是思政课教学改革与发展的重要趋势。建设高校思政课网络学习平台,运用网络进行思政课教学,是我们面临的一项紧迫任务。构建思政课网络平台,能够对思政课教学起很好的辅助作用,有助于实现自主式、协作式教学,弥补传统教育模式之不足,增强课程的教学效果。     

高校体育俱乐部式教学中教学风险与法律责任的研究

在总结体育俱乐部式教学改革的理论与实践研究成果的基础上,分析了高校体育俱乐部式教学中存在的教学风险,从法律的角度进行了法律责任的划分,为进行体育俱乐部式教学的师生提供规避教学风险的建议,为学校、体育教师、学生和家长提供合理的法律责任解释。     

浅谈中学数学教学中的问题驱动式教学

问题驱动式教学是在现代教育教学新的理念和理论指导下的新的教学模式.本文总结了数学问题驱动式教学中师生互动导引的问题设计,并示范了教学设计中的问题驱动形式,指出了问题驱动式教学中需要注意的几个问题.     

《药事管理学》实践教学体系的构建策略研究

《药事管理学》具有社会科学的性质,高度强调实践性。适当引入实践环节教学,可以缩小理论与实践的差距,培养学生的综合能力,使学生更快的适应毕业后的实践工作。开展《药事管理学》的实践教学需要从实践教学指导体系建设、实践教学理念的推广、师资队伍建设以及实践教学的基地与实验室建设等多方面着手。     

中职学校Visual Foxpro数据库教学方法探讨

针对中职学校计算机专业VFP数据库教学中存在的问题进行了分析，对基于案例式教学法和任务驱动式教学法的VFP教学模式作了进一步的阐述，在教学过程中结合具体教学案例，通过任务的提出、分析、实现等环节培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。     

《中国近现代史纲要》专题式教学具体途径刍议

开展大学生思想政治理论课的专题式教学,有效克服了按照教材章节体系依序授课方式的弊端。根据教学大纲的基本要求,立足于教材和教学目标,对教学内容进行整合、提炼、概括和充实,形成既有先后连接又相对独立的系列专题。而《纲要》课有着最好的专题式教学资料可供利用。在《纲要》课的专题式教学研究中重点要关注三个方面的内容:专题式教学的原则、具体途径和要达到的具体目标。     

课堂大学精神的嬗变——3G网络下管理学原理案例教学的组织

大学精神是当代大学生的精神支柱,在课堂大学精神的嬗变时期,大学课堂教学角色定位、价值观发生改变,3G网络时代,管理学原理案例教学组织通过互动教学模式内化学生多元价值观,综合运用3G网络资源培育学生的创新精神、批判精神和社会关怀精神,重构课堂大学精神嬗变时期3G网络管理学原理案例教学组织模式价值观,并适时适度提出相应对策。