发达国家基础教育信息化发展策略之比较

本文选取美国、英国、日本和韩国四个发达国家,主要从政策法规、基础设施建设、信息资源建设、教师信息化培训等方面,对其基础教育信息化发展策略进行了比较研究,并据此对我国推进基础教育信息化提出了建议。     

德国基础教育的特点与政策动向

德国的基础教育，充分反映了德国社会的价值观，也集中反映了德国社会对公民的要求和年轻一代所面临的挑战。德国的基础教育制度，为每个人创造了按自己的爱好和能力来发展自己的种种可能性，使社会需要和个人生活设计有益地结合在一起。（一）文化教育的多样性———是德国基础教育的基本特性。德国是一个联邦民主制国家，各州享有广泛的民主自治权。特别是在文化教育方面，都由各州自行立法和管理。因此，各州的教育体制呈现出各自的特色。联邦政府只对具有共性的问题进行协调、立法和管理。这种联邦主义有利于各州发挥各自的特点与优势，…     

基础教育中英语普及化教育趋势分析

作为一门国际性语言,英语成为国与国之间传递信息、交流思想的重要语言工具。当前,一个城市市民的英语水平成为了衡量这个城市软环境建设的重要指标之一。为了顺应城市国际化发展趋势的时代潮流,就当今社会英语基础教育的发展趋势,以及如何在中小学校推进英语普及化教育问题,作出分析与探究。     

基础教育十面观

基础教育从来没有像今天这样，受到社会方方面面如此高度的支持和关注；而基础教育也从来没有像今天这样面对如此巨大的压力和挑战．备受多方的质疑和责难。人们渴望教育，特别是优质教育；广大教育工作者在机遇与挑战面前不辱使命、负重前行。老实讲，基础教育面临的问题和困难．非一日可以解决．有的可能会长期存在，     

加强体育基础教育,警惕体育基础教育边缘化

加强体育基础教育是国家和地方教育主管部门高度重视的工作,在素质教育深入推进的今天体育基础教育在某些地方也逐渐呈现出边缘化的现象。本文试图通过查询资料、实地访问、现场分析等有效方式,结合当前我国部分地区出现的体育基础教育边缘化的现象,剖析产生这种现象的深层次原因,并通过理性分析,提出相应的对策和工作建议。     

农村基础教育的问题分析与对策思考

农村基础教育面广量大,在提高国民素质、增强综合国力上始终处于十分重要的地位。改革开放20多年来,我国农村教育改革和发展取得了很大成绩,但农村教育的整体薄弱状况一直未从根本上得到扭转,农村基础教育问题仍然很突出。我们必须正视这些问题,寻求对策,以确保农村基础教育持续健康发展。     

长沙市基础教育服务均等化研究

基础教育问题是关系到国民素质和社会公平的基本问题,本文在研究长沙市基础教育发展现状的基础上,分析其非均等化的原因,并相应提出推进基础教育公务服务均等化的建议措施。     

基础教育均衡发展的政治文化学分析

从政治文化学的角度考察基础教育均衡发展的价值是一个较新的视域。基础教育均衡发展是公民平等权和发展权的起点,是政府合法性的重要支撑,是建设诚信政府和法治政府的要求,是国家实现现代化的必由之路。在我国从以经济建设为中心向以制度建设为中心转换的时期,基础教育基于政治学的价值考虑,应当消除精英主义和经济主义的负面影响,坚持均衡发展在基础教育发展过程中的首要地位,坚持渐进式持续进展的思路。     

美国基础教育一瞥

我们应该认真考察和思考美国基础教育的优点,并加以借鉴和学习。美国基础教育的特点和优势体现在运用市场经济规律办教育,实施人本化的教育、贴近生活的教育,尊重学生个性发展,重视培养学生解决实际问题的能力,强调培养学生的动手能力,激发学生的创造能力,注重扩展学生的知识广度等七个方面。     

基础教育中不容忽视礼仪素养教育

中国素有“礼仪之邦”的誉称。“礼”是中国传统道德建设和价值体系的重要内容,贯穿了整个中国伦理学的发展。在现代社会中,重视和加强青少年思想道德建设。以礼仪教育作为思想道德教育的切入口,崇“礼”尚“礼”推动精神文明建设;促进学校综合教育素质的提高,为构建和谐社会提供有力保障。     

解读韩国政府治理腐败方略

韩国政府的反腐历史可分为渐进式治理、冲击式治理、试图转换治理方略和综合治理等四个阶段,通过分析韩国政府在各个历史阶段采用的反腐方略的内容、特征以及存在的问题,可以得出这样的结论,那就是,用"渐进式"或"冲击式"治理方略,都无法有效地防治腐败.为了有效地防治腐败,政府的反腐有必要从以打击腐败行为为中心的治理方略,转变为以体制、制度改革为中心的综合治理方略.     

中美教育语篇的意象图式分析

意象图式作为隐喻的认知基础,在隐喻构建、转喻映射中源域与目标域的建构以及隐喻与转喻互动中起着重要的作用。主要从意象图式的角度,对中美教育语篇进行实例对比分析,归纳总结出中美教育语篇中常用的四个主要意象图式：容器、部分/整体、路径和平衡图式,三个常用隐喻：教育是经济、教育是场战争和社会是座大厦（教育是基石）。三个常用隐喻中的前两个大多出现在美国教育语篇中,后一个大多出现在中国教育语篇中;究其根源,中西文化模式的基本差异导致了中西方教育思想的根本区别,西方教育思想重功利、重竞争、重个体,而东方则重群体、重和谐。     

试析谭嗣同的教育思想

谭嗣同教育思想的核心是“通”。谭嗣同认为,要实现中外通、上下通和人我通,就必须要沟通中西学术,以中国传统的大同和西方的自由平等思想为武器;要实现男女内外通,实现男女之间的平等,就必须要兴办女学,为妇女提供受教育的机会。同时谭嗣同指出,注重实践和相互切磋是沟通学术的为学之方。     

对现行西藏教育支出结构的分析

本文根据2007年以来的统计年鉴数据,对以中央政府投入为主的西藏教育发展经费支出结构进行分析,认为要解决现阶段西藏教育“经费不足、经费使用效率低”的问题,必须对现有西藏教育投入体制进行改革,拓宽教育支出渠道,通过税收优惠政策激励社会和个人对教育的支出,同时,教育资源的配置要结合当前西藏经济建设对人力资本的要求,提高教育资源配置效率。     

基础教育制度变迁的经济学分析

用经济学对基础教育制度进行分析 ,就是比较制度安排的成本与收益 ,确定其经济效率。基础教育在不同的历史阶段 ,其收益主体不同 ,从而具有不同的目标 ,生产的基础教育产品 ,或者具有一定外部效益的私人产品 ,或者接近于公共产品。这就要求对提供基础教育的制度做出不同的安排。不同制度的变迁可以用经济学的效率原则进行分析。本文从基础教育的需求主体和供给主体两方面分析了在不同历史时期 ,不同基础教育目标下 ,其收益与成本的比较与选择。     

解析科学社会主义的基本原则

苏联模式的失败并不代表科学社会主义的失败,而是长期违背科学社会主义基本原则的结果;中国模式取得成功则是由于长期坚持了科学社会主义基本原则。总结苏联模式失败的教训和中国模式成功的经验,得出科学社会主义的基本原则包含三条,即在经济上,生产力与生产关系辩证统一的基本原则;政治上,无产阶级政党民主集中制的基本原则;文化上,无产阶级政党为人民服务的价值原则。     

高等学校应收款—“坏账”的实证研究

随着应收款规模的逐渐累积,应收款坏账所占比例逐渐上升,已严重影响了高校资金周转和资产运营质量。适时剖析应收款项坏账产生的原因,研究应对坏账的方法,对提高高校资金使用效益,加速资金周转,防止资产流失,将起到关键作用。     

河北省基础教育阶段教育过程公平发展问题研究

教育过程公平是从微观角度探讨教育公平,本文首先研究了基础教育阶段教育过程公平发展的法理标准和价值取向,而后对河北省基础教育阶段教育过程公平的发展现状进行了分析.     

市场秩序若干基本理论问题分析

本文阐释了市场秩序的概念和市场秩序的四种类型,分析了形成市场秩序的市场主体、行为规则和权威三个要素,指出市场秩序和无序主要表现在市场失调、市场震荡、市场危机和市场解体。作者认为,任何市场的存在和发展都离不开一定的秩序,而市场秩序的建立和维持都是市场控制的结果。市场控制是由市场控制主体、控制对象、控制标准,控制目标和控制手段五个要素构成的。在市场控制手段体系中,经济利益是最基本也是最有效的控制手段,政治手段和社会舆论也是重要的控制手段。     

中国基础教育领域中的机会不平等及其变化

把握教育不平等的变化方式与变化条件是推进教育公平不可或缺的研究工作。因能力分化和结构授予所导致的机会不平等具有不同的变化机制,而家庭资源因其禀赋差异对两类不平等的影响各有侧重,为此,家庭资源可区分为内生性与外依性两种类型。基于第三、四、五次中国人口普查数据,就1976年至2000年间中国基础教育领域中的机会不平等及其变化进行的实证检验表明,内生性家庭资源因其较少受外部社会条件和社会过程的干预,它们导致的教育不平等将是持久而稳定地增长的;而外依性家庭资源对机会不平等的影响则可能因教育扩展或其他大规模的平等化社会过程而下降,也可能在相反的社会条件下被强化。