小学语文探究性阅读教学初探

《语文课程标准》中,明确提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读”.在语文课程总目标中提出“能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文”.这就要求我们教师在阅读教学中,引导学生改变纯“接受性”学习,倡导探究性的学习,启发学生多方向、多元化地去解读文本.下面就如何引导学生进行阅读探究,谈谈个人的几点看法.     

小学语文探究性阅读教学初探

《语文课程标准》中,明确提出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读”,在语文课程总目标中提出“能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文”。这就要求我们教师在阅读教学中,引导学生改变纯“接受性”学习,倡导探究性的学习,启发学生多方向、多元化地去解读文本。下面就如何引导学生进行阅读探究,谈谈个人的几点看法。     

阅读教字"探究"四步曲

<语文课程标准>指出在阅读教学中要"提倡多角度的、有创意的阅读,逐步培养学生探究性阅读的能力",引导学生积极参与、自主探究,以获得对文本的理解,情感体验和价值判断,真正成为学习的主人.当前阅读教学中,部分教师仍倾向于传统的阅读教学模式,对学生的自主探究能力持不信任态度,教学中或不予涉及,或浅尝辄止.这里就结合语文教学实践,谈谈在阅读教学中如何指导学生进行"探究".     

阅读教学“探究”四步曲

《语文课程标准》指出在阅读教学中要提倡多角度的、有创意的阅读,逐步培养学生探究性阅读的能力,引导学生积极参与、自主探究,以获得对文本的理解、情感体验和价值判断,真正成为学习的主人。当前阅读教学中,     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

"语文新课标"指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解.作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养.如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会.     

探究性学习在语文教学中的运用

<中学语文课程标准>中倡导的"探究性学习方式",是一种科学有效的方式.在新的课程标准的总目标中便有一条是--"能主动进行探究性学习、在实践中学习、运用语文",笔者在语文课堂教学实践中,便有意探索探究性学习在课堂教学中的运用,并初步品尝到这种新的教学方式所带来的成果.新课程标准的基本理念之一便是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式".学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,满足学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.而语文教师在教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计上,都应有助于这种学习方式的形成.     

引导初中学生进行化学探究性学习

引导初中学生进行化学探究性学习必须进行教学科学教学的探究性.科学教学过程也应是一种探究过程.在探究的过程中蕴含着教育的本质.在初中化学教育中,要创设认知冲突,激化探究欲望;从应用入手,深化探究意识;启迪思维,发展探究能力.我们应该如何进行探究性教学,引导学生搞好探究性学习呢?     

新课程背景下的中学阅读指导的探索

新《语文课程标准》对于阅读教学中超文本阅读有许多精辟论述。"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程;阅读是学生的个性化行为;要珍惜学生独特感受、体验和理解,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读方法、策略,拓展思维空     

农村小学语文“探究性学习”存在的问题与对策

义务教育新语文课程标准提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习”,在总目标中提到学生“能主动进行探究性学习”.华东师范大学教授、国家义务教育语文课程标准研制组组长巢宗祺先生在谈到探究性学习时说:“我们要鼓励和帮助学生自己探究问题,探索解决问题的方法,寻找答案:要鼓励和帮助学生在探究之中尝试采用不同的方法,探索适合于自己的获取新知和能力的途径”.     

谈如何培养农村小学生课外阅读的兴趣

《小学语文课程标准》规定了小学语文阅读教学目标:具有阅读的能力,小学阶段每个学生的阅读量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇以上.其目的就在于让学生"运用多种阅读方法",在"初步理解,鉴赏文学作品"的同时,发展个性,丰富自己的精神世界,进而为学生打下"全面发展和终身发展的基础".要让学生在课外能广泛地阅读,教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导,激发孩子的阅读兴趣,引导其养成良好的课外阅读习惯,使课外阅读成为学生内在的需求.     

探究性阅读教学的初步尝试

新的《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”什么是探究性阅读呢?探究性阅读以阅读目的为前提,以信息论为指导,以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信     

如何做一个好的老师

在新课程背景下,教师扮演着学生成长的对话者、促进者和引领者的角色.在新课程下的有效课堂教学活动中,教师就应该由教学中的主角转换为与学生平等的人;学生的学习方式也由传统的接受式学习向自主性、创造性、探究性学习转变;教师要引导、激励学生思考,引导学生去掌握正确的学习方式、方法,引导学生树立自己正确的人生观、价值观     

走出自主合作探究的误区

《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出学生是学习的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心,求知欲,鼓励自主阅读,自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主合作探究的学习方式.本文将从教师引导,尊重文本以及关注语文学科特点等角度谈谈自主合作探究的内涵.     

阅读教学反思

在语文教学中，阅读教学的重要性是不言而喻的。阅读不仅包括课内阅读，还包括课外阅读。课外阅读是课内阅读的补充和延伸，更是语文课外活动的重要组成部分，新的《语文课程标准》对学生课外阅读提出了明确的要求，“养成读书的习惯，收藏并与学生交流图书资料”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，拓展自己的阅读面”。     

整体考虑分段安排突出探究性——谈增强高中语文阅读有效性的几点看法

高中语文是一般学生最后的语文基础训练与学习的阶段,高中语文基础的好坏,阅读能力的强弱,不仅影响学生的高考,而且影响学生未来与文字有关的发展.尤其值得注意的是,已实行高中新课改的省市,其语文"新课标"的"阅读教学建议"第四条中扼要阐述了如何"逐步培养学生探究性和创造性阅读能力"的新课题,其目标主要是想通过多角度、有创意的阅读来"拓展思维空间"和"提高阅读质量".     

重视探究性实验教学培养学生创新能力

科学课是在原自然课的基础上,以培养学生的科学素养为核心,引导学生进行科学探究,达到培养学生创造能力的目的的课.科学探究在小学科学教学中,是指教师基本的探究教学和学生以探究为本的学习.而学生的探究学习,就要求教师组织学生进行多种多样的探究活动,而重视探究性的实验教学,是培养学生创新能力的很好的途径之一.     

如何引导小学生爱上阅读

小学语文课程标准提倡扩大阅读面，增加阅读量。这就必须引导学生大量课外阅读，从而使学生视野开阔、知识丰富、理想远大、追求执着。本文阐述了引导学生课外阅读的一些策略，意在与同行交流探讨。     

浅谈初中语文阅读教学

<语文课程标准>明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."阅读能力的培养.是语文课程改革的重要内容.教师应通过启发引导,使学生凭借语言文字品味文本,从多角度思考,读出疑问,读出新意,得出他人所没有的独特感情和新颖的结论,并由此扶得一种愉悦的心理体验.     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

“语文新课标”指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解。作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养。如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会。一、培养问题意识是激发学生探究学习的动力1、培养学生的问题意识要培养学生的探究性学习,教师首先要培养学生的问题意识,这既需要培养学生自主发现问题和提出问题的能力,也需要教师创设富有开放性、…     

让学生成为学习主导者

新课程标准要求我们引导学生开展探究性学习和培养其语言运用的能力.本文主要探究在新课程理念的基础上,如何结合高中英语教学的实际,引导学生有效地自主学习、合作交流.