浅谈高中信息技术课堂上学生创新能力的培养

党的十八大以来，习近平同志把创新摆在国家发展全局的核心位置，他指出，创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。老常态的路子、简单粗放的发展路子难以为继。信息技术作为一门围绕新兴技术展开的学科，其创新要求与创新内容更是不言而喻。基于此，从教学实践出发，从激发学生兴趣、营造民主的教学氛围、鼓励学生敢于质疑、激励性评价四个方面阐述在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养，为在基础教育中推行创新教育提供新思路。     

如何在班主任德育教育中培养学生的自我管理意识

学生的性格各异，有的开朗奔放，有的沉默寡言。班主任在教学之中不能够以模式化的管理方式进行教育，限制了学生们的性格发展，要求班主任在德育教育中给学生们充分的发挥空间，运用科学合理的教育方式培养学生的自我管理意识。学生的自我管理能力得到提升，不仅可以增强学生的自律能力，同时可以释放他们的个性，有助于学生自身的发展，班主任的德育教育具有激励性作用。     

高职英语专业视听说教学中档案袋评价模式的构建

档案袋评价（portfolio assessment）又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观、综合的评价。视听说档案袋是由学生在教师的指导下搜集起来的可以反映学生努力、进步情况，学习成就以及课堂表现等一系列作品的集合，可以包括书面材料、音频、视频等。它展示和评估学生在某段时间、某个领域内的技能发展。突出学生的自我评价，重视学生的自我评价和反思，同时教师可以及时了解教学效果，发现问题，甚至具体到个体、有针对性地调整教学策略，从而实施有效指导，同时也可培养学生的评价能力，提高学生的自我调控能力，最终促进教学与评价的结合，以评促学，提高视听说教学的质量。     

科学地设计小学数学的作业和评价方式

在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本.教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价.要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价.要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心.     

激励性项目教学在中专《计算机应用基础》课上的应用

在教学中以"学生为中心"是激励性项目教学法的核心内容。面对中专生学习基础差异大,在《计算机应用基础》教学中要充分利用激励性项目教学法来设计课堂教学,以达到教学计划、教学目标的要求。     

激发创作潜质点燃智慧火花——谈美术教学中激发学生创作潜质提高教学有效性的途径

本文结合自己在教学中的实践,总结出教师必须结合学生的认知特点和身心发展规律来设计教学内容,抓住学生的兴趣点,以大师作品为引领,用激励性的语言,充分调动学生的情感体验,从而发挥学生创作潜能,提高教学实效。     

新课程背景下小学数学课堂教学评价的实践与思考

在小学数学新课程背景下，学生是学习的主人，而教师则是学生学习活动的引导者与组织者，基于这一背景，在具体的教学过程中，教师不仅需要关注学生数学水平的提升，还要关注学生态度、情感与价值观的发展。教师的评价不仅对于学生的成绩有重要的影响，也会影响到学生的健康发展，本文主要分析新课程背景下小学数学课堂教学评价模式的构建。     

多元评价方式在中学政治教学中的运用分析

传统、落后的中学政治课教育方法，如死记硬背、只重视知识点等教学方法已经逐渐满足不了社会的需求，满足不了学生发展的需求，而多元评价方法更加侧重于学生的个性发展，重视学生综合素质的提升，所以建立、使用多元评价方法就显得格外重要了。本文主要探究了多元评价方式的优势以及方法。     

促进学生发展的数学教学方法及途径评价

本文主要分析了促进学生发展的数学教学方法及途径评价，阐述了在当前形势下，加强数学教学方法促进学生发展的重要性，针对目前数学教学方法和途径评价进行研究。笔者通过研究，总结和归纳自身多年工作经验，提出一些加强数学教学方法的对策。希望通过本文的分析能帮助相关教育工作者提高数学教学方法的水平和质量，能更好地应对工作中存在的问题。     

企业薪酬体系的战略性和柔性

理论界一般认为，一个好的薪酬体系应具有四个特性，即合法性、公平性(包括内部公平与外部公平)、激励性、经济性。大多数关于薪酬的文章都是在这四个特性上(尤其是公平性和激励性上)下工夫。笔者认为，站在企业的角度看，薪酬体系只具有上述四个特性还是不够的，还必须具有战略性和柔性。     

高中信息技术的发展性评价策略

新一轮高中信息技术课改倡导评价要“立足过程，促进发展”，发展性评价注重以学生为本，注重评价过程，突出“一切为了学生发展”的教育理念。关注的不但是学生的学业成绩，而且注重发展学生多方面的潜能，以此来帮助学生认识自我和建立自信，让学生获得发展。     

论中学历史课堂教学评价策略

新课改要求促进学生的全面发展，而课堂教学评价时其中必须得环节。因此，中学教学评价体系的完善是新课程改革的重要组成部分。是向素质教育迈进的关键环节。评价体系的标准是教师的教学方式的指向标，如果继续沿用传统的历史评价体系势必会阻碍新课程改革发展。     

“形成性评价在中学英语教学中的应用研究”结题报告

形成性评价注重在教学过程的自然状态下对学生的学习兴趣、学习态度、学习策略以及文化意识进行评价,关注学生的生理和心理变化,以人为本,促使学生愉快地学习,激发学生的学习兴趣,促进学生身心的全面发展,以满足素质教育的要求。形成性评价的实施具有明显的现实意义。     

差异性评价在学生评价中的应用

每个个体都是独立存在的，都是不断发展变化的，教师应该充分利用差异性评价法，来进行学生评价。本文介绍了差异性评价的价值，论述了差异性评价的特点，探讨了差异性评价的要求，说明了差异性评价在学生评价中的重要性。     

评价语言在小学英语课堂教学中的作用

评价语言不仅可以激发小学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，更能充分挖掘学生的学习潜力，构建和谐的师生关系，使小学生能够快乐地接受新知识，也是提高小学生综合语言运用能力的手段，还能有效地促进学生的心智发展，提高小学生的综合人文素养。     

浅谈技工类学校教学中教师主导作用和引导作用的对立及统一

随着时代的发展，很多新的思想层出不穷，教学理念也在不断地推陈出新。过去都是以教师为教学的主体，起主导作用，后来发现这一理念不能激发学生的学习兴趣，使其纯粹地为了学习而学习。于是近年来，在新的教学理念中，越来越多地突出了学生的主体地位，一切的教学活动都是以学生为主体，学生是课堂上的主角，而教师起的只是引导的作用。然而经本人教学实践发现，在技工类学校教学中，固然要考虑学生的主体地位，激发学生自主学习的积极性，但同时不能忽略教师的主导作用。     

讲究评价艺术激活语文课堂

我们常说的评价是我们对客观事物的状态与价值的总体判断，一名教师对自己学生的评价是课堂教学的主要环节，这个环节看似平常，但是里面却包含着丰富的教育智慧。如果教师能有艺术地评价自己的学生，这样可以对学生起到激励、反馈、调控、导向的作用，点燃学生的学习热情，激发学生的自信心和进取心，这样就对提高课堂教学效率，使我们的学生都能享受到成功的快乐。那么，我们语文教师在课堂上应该如何对学生进行评价呢？现结合我的语文教学中的实践，谈几点自己的看法。     

职业技术学校英语学习活动评价模式初探

当前在职业技术学校英语教学中对学生的英语学习评价还存在着诸多的弊端,迫切的需要改革。本研究试图按照新课程改革的理念,设计一种新的职业学校学生英语学习活动评价模式,这种新评价模式需要更多地体现对学生的关注,不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高,达到教育培养目标的要求,更要发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。具体包括安置性评价、形成性评价以及终结性评价等三个阶段模式。     

中职艺术设计专业学生评价方法研究

中职艺术设计专业学生评价方法的起点应该“以中职生的发展为本”，必须面向全体学生，正确把握学生差异性，重视学生的多方面评价，重视学生的自我评价，注重学习活动表现的评价，重视评价强化作用，重视形成性评价，与终结性评价相结合，注意定性评价与定量测评相结合，重视评价的客观性，定制不同层次的不同标准进行鼓励性评价，重视创新与鉴赏能力的培养。     

管理工作中的四个平衡

业务与管理的平衡 过去一段时间，在业务工作中取得了一定的成就；而在业务工作中间涉及管理的时候，基本上是一种朴素的管理。要实现从完全的业务经营型转向管理在业务中占有一定的位置，通过增加培训l投入、交流投入、沟通投入，使得公司的管理更有效率、更有激励性、更能减少管理负担及更能增加管理效益。