关于高中数学教学的若干反思

随着教育体系的深化改革，高中数学教学越来越引起人们的重视，越来越多的高中数学教师开始进行教学反思。高中数学教学反思不仅仅有助于提高学生数学成绩，而且能够提高教师的各项能力，积累教师教学实践经验，帮助教师创新教学方法，进一步提高高中数学的课堂质量和课堂效率，从而顺应时代发展的潮流，为国家和社会培养高素质的数学人才。     

浅谈初中数学学习兴趣培养

一、教师教学行为与学生数学学习兴趣的培养快乐的感受是更好地学习的情感基础,在课堂上我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全身心投入,还会获得较高的学习效率和效果。因此,初中数学课堂教学中,教师必须优化教学过程,激发学生浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学数学,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率。     

初中数学课堂导入艺术探究

激发学生学习数学的兴趣,让学生主动去学习主动参与课堂教学,提高课堂效率,是数学课教学的首要任务。本文试图通过初中数学课堂教学导入艺术的教学策略的探究,探求优化教学过程,提高课堂效率的有效途径,启发学生思考、模仿、创新,使数学教学充满情趣、充满活力。     

浅谈数学课堂教学的有效性

课堂教学，作为教学的一种基本形式，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。数学中考在考察学生的数学素养，数学能力在提高。因而如何提高中学数学课堂教学效率是一个迫在眉睫的问题。笔者认为，提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但可以通过讨论解决。     

新教育时代小学数学高效课堂探讨

新的课改要求下，教师有必要在课堂中高效率地授课，在有限的时间里解决内容多的问题，高效率课堂的实现需要对教学方式进行适当地改变。教师的改变要从自身开始，实现教学观念的转变，努力完成教学的高效率。本文就小学数学高效课堂展开探讨，就如何提高课堂的效率进行论述，以提高学生的学习效率。     

构建初中数学高效课堂的经验分享

新课标强调,初中数学教师要灵活运用多种手段,探索数学教学方式,构建高效数学课堂。笔者结合工作实践,以《一元一次方程的应用》教学为例,分享构建高效课堂的几点经验:首先设计课前检测,深入了解学情,摸清学生知识储备,进而调整教学策略,优化学习方式,以提高课堂效率;其次在课堂上,创设探究活动,让学生主动探索知识,并灵活应用学习小组互帮、竞争机制,激发学生的学习兴趣,进而提高课堂效率。另外,数学教师在课堂上优秀的示范作用也有助于提高课堂效率。     

浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

抽象是数学知识最为显著的特征,而对于初中生而言其思维模式则主要是形象思维,所以这就造成初中生和数学学习之间的矛盾,只有将此项矛盾进行有效解决才可切实提升初中数学教学的课堂效率。所以说在初中数学的教学过程中需要即保证学生形象思维能力的提升,又要培养其抽象思维能力,因此需要借助一些教学措施将抽象的知识尽可能的向形象化转变,以此降低初中生理解的难度,做到初中数学教学课堂效率的提升。     

探究小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

随着教育体制的不断改革和完善，提高课堂的学习效率成为今后工作的重中之重，越来越多的教学形式丰富了小学数学的课堂，小组合作进行数学知识的学习已经成为了主流的教学形式，此种学习方法在一定程度上促进了学生的学习，提高了课堂教学的效率。但是，分组合作学习还存在诸多的不足及漏洞，为提高学习效率，必须要针对现有问题提出解决方案。     

关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究

在新课标改革的要求下,课堂教学的有效性和互动性成为改革的重要方面。强化数学课堂提问的有效性是初中数学课堂教学有效性的重要手段。课堂提问能够引导学生紧跟教学计划进行思考和探索,能够充分启发学生的思维,能够提高学生的学习效率,实现课堂教学的有效性。     

新课程背景下初中数学教学改革研究

本文针对当前新课程这一大背景下初中数学教学所存在的一些问题，从五个方面来提出改革方案：紧紧转绕教学改革的目标，转变教师的教学观念；重视教学计划制定，明确多元化的目标；选择开放性的内容将其引入现实生活中；改变课堂结构，提高课堂效率；鼓励师生之间的互动，践行新的教学评价模式。     

给数学学习一个广阔的背景

为了有效地实施素质教育，切实实行小学数学的新课改，真正建立小学数学生态课堂，提高课堂效率。笔者结合自己多年的教学实践经验，通过不断尝试、不断思考、不断改进，主要从给数学学习创设一个生活背景、给数学学习创设一个故事背景、给数学学习创设一个问题背景这三大方面阐述了课堂教学中以生为本，按照学生的认知规律，为学生的学习积极创造条件，促进他们参与学习，切实做到了数学课堂教学的高效。     

加强初中数学思想方法教学的策略

数学是理科中的代表科目,其需要具备的逻辑思维也是所有理科科目中最为强烈的。但是,往往教师在数学教学中,注意力全部被数学的基础知识吸引,而忽视了隐藏在基础知识背后对数学教学更为重要的数学思想方法。对于初中的学生来说,更没有能力发觉数学学习中的数学思想方法,学习中的两个主体教师和学生同时对数学思想方法的忽视,直接导致数学学习的低效率。为了改变这一现状,数学教师在教学过程中,必须深度探究在初中数学的思想方法教学,并将此学习方式有效的应用在教学之中,以提高教师的教育效率和学生的理解程度。     

创建高效的小学数学课堂教学策略

目前，小学数学教学在持续不断的发展和进步，但也存在着很多问题，其中小学数学课堂的教学效率还有待提高。数学教学不仅仅是教师把知识传授给学生，更多的是教会学生如何学习，正如谚语所说：“受人以鱼，不如受人以渔。”新课标要求把小学数学课堂打造成高效的数学课堂，所谓的高效课堂主要是指教师在课堂上给学生更多的时间和空间表述自己的想法，在课堂上积极参与课堂活动和互动，在学习中学会合作和提高实践能力，而不是老师占据整个课堂持续不断地进行讲解。新课标提出，学生是教学的主体，教师应该在教学中尊重学生和学生主体的地位。     

通过一道习题的解法展示直觉思维培养

课堂改革一直是教学一线教师的主旋律，而现在学生对于数学没有了以往的兴趣，为了能更好的提高课堂效率，也为了能提高学生学习数学的兴趣，总结教学实践，浅谈通过培养直觉思维，提高学生学习数学的兴趣。     

浅论小学数学教学如何发挥学生的主体作用

一直以来，许多小学生都对于小学数学存在畏惧心理。究其原因，一来是数学的内容比较抽象，教师难以把握教学方法。二来传统的“满堂灌”式教育方法让学生养成了不喜欢独立思考的习惯，这对于学生的学习是很不利的。本文将简述我国小学数学教学的现状，并在此基础上提出若干关于在数学课堂上发挥学生主体作用的建议，希望能够对提高小学数学课堂的效率有所裨益。     

谈职高学生课堂问题行为归因及干预策略

近来年，在“普高热”的冲击下，初中毕业成绩稍好的学生，都奔向普高了，这些外在因素造成了不少职高生源的危机，造成了职高只有降低分数线招收学生，再加上在当下社会，岗位招聘对学历要求还是比较高的，很多考不上高中的学生就会抱着选个职高“混混日子，混混文凭”的想法。所以不可避免地形成了职高学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习品质等方面课堂问题。为此有必要对职高学生常见的课堂问题进行归因并提出相关的干预策略，以提高课堂的教学质量、减少课堂的问题、增加学生的学习兴趣为目的。     

开展数学活动促成自主学习

本文从数学活动可以“活跃”教材,“活跃”课堂、“活跃”学生这三个方面谈了自己在初中数学课堂开展数学活动来发展学生自主学习的经验和体会。     

自主学习模式在初中政治课堂中的应用探讨

随着我国教育事业的发展，对教育的效率和质量也越发看重。初中政治教育可以为学生树立正确的人生观、价值观，同时也可以让学生进一步了解社会，形成相应的社会意识，掌握相关技能。初中政治课堂自主学习模式对课堂效率和质量有着重要影响，激发学生进行自主学习不仅可以提升学生学习的效率，同时也可以激发学生的学习兴趣，使学生掌握学习方法，发现自身存在的问题和优势。     

初中数学有效教学研究的几点思考

有效的数学课堂不仅使教学过程具体、丰富而充实,而且使教学过程充满诗意和灵动,充满智慧和创造。本文通过分析,探索初中数学复习课的有效教学,使我们的复习课也能和新授课一样生动,引起学生注意,进而提高学生的学习水平。     

小学数学应用题“自主探索”

小学数学应用题在小学数学教学中具有重要的作用，传统的以教师的讲解为主要课堂内容的教学方法，不能激发学生学习数学的兴趣和自主探索的欲望，不利于学生数学应用题解题能力和数学成绩的提高。而自主探索有利于提高学生分析和解决应用题的能力，在具体的教学过程中，要求教师培养学生自主学习和自主探索的习惯、提高学生自主解决应用题的能力、鼓励学生自主复习，探索解题思路和方法、激励学生在生活中自主学习和运用应用题，提高数学教学质量。