浅谈“自主导学”数学课堂教学模式的建构

“自主导学”数学课堂教学模式是对传统数学课堂教学模式的优化．本文在分析建构主义理论指导下的自主导学课堂教学模式的基础上,就如何在高中数学教学中运用“自主导学”课堂教学模式,提出一些意见和建议．     

课堂教学模式改革的研究与实践

课堂教学是教学环节中的重要一环,教学质量的提高很大程度上取决于课堂教学质量。本文从当前国内外运用较多的传统的四种基本课堂教学模式着眼,进行比较分析。通过整合、发展,结合现代教学实际,突出现代教学特色,优化课堂教学过程,构建现代课堂教学的新模式。     

关于改革哲学课堂教学模式的探索

实施素质教育,要对传统教育模式进行全面改革,包括改革教学内容,教学方式和课堂教学模式。几年来,我们先后对政治经济学、哲学课堂教学模式进行了改革。主要是打破传统的讲授式一统天下的课堂教学模式,采取讨论式、辩论式、社会调查式和小论文写作式,并完善讲授式。本文仅就哲学课堂教学的这些模式作一探索。 一、必要性 传统哲学教学的一个致命弊病是重知识传授,轻能力培养,重理论教学,轻培养学生的动脑、动口和动手的实践能力培养。这种传统模式     

“主导——主体“模式建构中几个问题的探讨

传统的课堂教学模式已无法适应素质教育的要求.探讨新型课堂教学模式建构的必要性、理论基础及实践类型必须以现代教育思想、学习理论、教学理论为指导,依据国情、校情建构新的教学模式."主导--主体"模式是我国新型课堂教学模式的主要类型.     

建构大学英语多媒体课堂教学新模式研究与实践

本研究以社会建构主义理论为理论依据,通过将合作学习原则、小组活动学习方式与学生学习策略培训相结合,从教学理念、教学结构、教学评价体系等方面对传统的课堂教学模式进行改革,提出建构合作、互动的新型多媒体课堂教学模式。经过两年的教学实践证明,新的课堂教学模式能够提高学生的英语综合运用能力和自主学习能力。     

基于建构主义理论的市场营销学教学尝试

构建新型课堂教学模式是高校课堂教学改革的热点问题。本文基于建构主义理论,对市场营销学的课堂教学设计、教学过程和教学方法提出看法及思考。     

试论课堂教学的基本心理程式

心理因素是一个贯穿课堂教学全过程的基本因素。课堂教学模式的建立，应以学生在教学时空中的心理活动的变化发展为基础。我们针对偏重于从教学活动流程本身着眼的教学结构模式的不足，从心理的角度提出一种课堂教学的基本心理程式，认为课堂教学的基本过程应依据注意组织、认知指导、行为强化和心理趋合这四方面加以规划     

微格教学在师范教育中的地位及其可行性模式

微格教学是一种依托现代教育理论,以解决教师课堂教学技能为目的的教育实践课程。微格教学可行性教学模式的探索可从如下四方面进行:一是综合技能培训模式;二是系统教学实践模式;三是说课与微格教学结合模式;四是模拟微格教学模式。     

翻转课堂教学模式对学生发展的影响效果研究

随着互联网技术的日益成熟以及教学理念的不断发展,翻转课堂教学模式在国内高校中应用日益广泛.追踪某高校"市场营销学"课程三个教学课堂开展的翻转课堂教学实验,开发了翻转课堂教学模式对学生发展影响的量表,通过对参与实验的学生进行问卷普查获得数据,构建模糊综合评价模型,研究了翻转课堂教学模式对学生发展的影响效果.研究表明,翻转课堂教学模式能够提高学生的发展能力,且对学生合作交流能力发展的正向效果优于对核心学习能力发展的正向效果,提出了提升翻转课堂教学效果的相关建议.     

新课改背景下“有效教学”的实践诉求

课堂教学是新课改的核心环节,随着新课改的推进,作为寻求课堂教学效益、转型课堂教学规范的活动--"有效教学"一反往日的单调和沉闷,各种"有效教学"策略、方法不断涌现,表面上"热热闹闹",实际课堂教学在有效性上出现了许多新的令人深思的问题.因此,针对"有效教学"在当前课堂教学改革中的现状,重新认识"有效教学"的内涵并讨论其由理论向实践转化的模式,具有一定的紧迫性和现实性.     

小学数学课堂提高教学效率的基本要求

<正>课堂教学,作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,小学数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,笔者认为,提高数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的模式,但是可以提出几项基本要求,以期引起大家的重视。一、教学观念现代化实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决,再好的教材,再完善     

课堂教学中的提问与反馈策略

课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的有效形式，也是课堂教学经常采用的一种教学形式，是影响课堂教学的重要因素之一。在新课程中，以“问题为中心的学习”是课堂教学的一种新模式。目前课堂教学中最盛行的课堂交流模式是：教师提问——学生们积极回应——教师对学生的答案进行评价。     

中学地理新课程教学模式的探索

阐述了新课程条件下地理课堂教学模式改革的必要性，以及优秀课堂教学模式应该具备的特征．地理教学模式应该根据地理教学目标、教学内容、教学原则和学生的实际情况进行改革．     

高中英语"开放式"课堂教学尝试

开放式课堂教学是新的评价模式下课堂教学的特点之一.开放式的课堂教学形式主要包括讨论、辩论、研究并写调查报告等.现将笔者在教学实践中总结出的"开放式"课堂教学的具体实施原则和方法介绍如下,与同行探讨.     

应用型本科教学方法的探讨

在应用技术型高校教育中,任务驱动型教学方法被普遍重视。这是我国高校教育教学思想的一种发展,它把课堂教学通过语言授予的知识理念转化成具有实体性可感知意义上的课堂教学方式。本文就任务驱动型教学任务设计及具体应用进行探讨,旨在根据应用技术型高校教学的培养人才模式的实际模式中,寻求有效的教学的成果,提高学生的学习兴趣,促进教学质量的不断提高。     

基于微信的翻转课堂教学平台设计与创新策略研究

翻转课堂教学模式已经成为世界范围内教育教学改革的有效模式并得以广泛传播,而教学支持平台则是翻转课堂教学模式能够顺利实施的关键。微信作为移动社交网络应用的典型代表,因其突出的传播特性和功能在教育领域已多有应用。通过对现有翻转课堂教学平台对比分析,针对翻转课堂教学模式实施流程和结构特征,将微信的教育功能进行有效移植与融合创新,以期构建面向翻转课堂不同实施阶段的设计方案和实施策略。     

课程标准下数学课堂教学模式的探索与实践

课堂教学模式，是指课堂教学活动诸要素依据一定的教学目标、教学内容及不同年级学生的认知特点，所形成的课堂教学结构．学生的学习活动应该融入独立思考、自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等方式．课程标准理念下学生为主体的教学方式注定数学课堂教学模式的多元化．     

大学英语“多媒体网络自主学习＋课堂教学”模式的实践研究

本文以大学英语＂多媒体网络自主学习＋课堂教学＂模式以及该模式下英语学习者两年的学习表现为研究内容,通过比较＂多媒体网络自主学习＋课堂教学＂模式下学习者和传统课堂教学模式下学习者的学习现状和学习效果,论证了＂多媒体网络自主学习＋课堂教学＂模式应用于中国大学英语教学的可操作性。文章提出开展多媒体网络自主学习,首先必须培训学习者的计算机网络操作技能,使其熟悉网络教学平台。多媒体网络自主学习和课堂教学既要实现内容互补,又要各有侧重,以培养学生自主学习能力和合作学习意愿作为课堂教学内容和目标贯穿于教学的全过程,帮助学习者实现从课堂依赖性学习到多媒体网络自主学习的过渡。     

大学生心理素质教育课堂教学模式的构建

本文以大学生心理素质教育课堂教学模式为基本论域,重点探讨了心理素质教育课程教学的原则和课堂教学模式的基本环节,以期为大学生心理素质教育课程实践提供理论依据。     

课堂教学的有效性与提高策略

教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,提高教师的课堂教学效率,要做到以下几个方面:注重目标的全面性,提高达成教学目标的有效性;优化选择和组合课堂教学模式,激发学生主动参与学习全过程;突出课堂教学中学生主动参与的有效性;加强教学的互动性,营造教学的和谐性.