天台一万八千丈 文化育人勤登攀——梁平县天台完小校园文化建设的思考

作为一所农村学校,我们在校园文化建设中把握时代脉搏,全面贯彻党的教育方针,牢固树立"以师生发展为本"的理念,创建知耻明荣、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化方面,做了一些工作和尝试。我们在学校教学楼的顶上方,悬挂的"尚     

找准共性抓结合打造特色铸品牌——校园文化建设策略初探

基于对学校定位及职能的认识,我校把办学理念定位为"习惯经营人生,特长成就未来".为了让办学理念入心入脑,使之成为学校办学,治校、育人的指导思想和行动准则,我们把办学理念作为了校园文化建设的主题,于是我们的校园文化总是紧紧围绕着"习惯"和"特长"做文章,确立了五种类型的文化载体:一是让每面墙都说话的环境文化;二是体现依法治校策略的制度文化;三是支撑学校和个体发展的精神文化;四是强化育人过程的行为文化;五是彰显学校特色的品牌文化.     

农村学校校园文化建设刍议

校园文化的育人功能越来越受到入们的认可,优秀的校园文化对学生的思想品质、道德情操的形成具有潜移默化的作用,许多学校,尤其是一些名校,特别注重校园文化建设.但一些农村学校,由于学校的办学经费,校长的办学理念等因素的影响,校园文化建设较差,现就本人的一些粗浅认识,从硬件和软件两个方面来谈一淡农村学校的校园文化建设.     

找准共性抓结合 打造特色铸品牌——校园文化建设策略初探

基于对学校定位及职能的认识，我校把办学理念定位为“习惯经营人生，特长成就未来”。为了让办学理念人心入脑，使之成为学校办学、治校、育人的指导思想和行动准则，我们把办学理念作为了校园文化建设的主题，于是我们的校园文化总是紧紧围绕着“习惯”和“特长”做文章，确立了五种类型的文化载体：一是让每面墙都说话的环境文化；二是体现依法治校策略的制度文化；三是支撑学校和个体发展的精神文化；四是强化育人过程的行为文化；五是彰显学校特色的品牌文化。     

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

校园文化体现了一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等。它是学校隐性德育的主渠道,对学生的人生观和价值观等都起着润物细无声的作用。本文从激活校园文化的角度,认真研究和分析中职学校校园文化建设工作中存在的问题及原因,探索寻求提升学校品位的科学途径,通过对学校办学思想、教育理念、共同价值观等文化要素的研究来促进学校的内涵发展。     

落实新机制增添新措施树立新形象

朝气篷勃的忠州四小以其超前的办学理念、一流的教学质量、浓郁的校园文化、鲜明的小班特色、富足的师生活力形成了学校强劲的办学力和发展力,是学校适应教育改革和发展的宝贵资源和不断取得成功的关键所在.在此次深化农村义务教育经费保障机制改革工作中,学校引导全体教职工正视困难、直面挑战,大家同心同德、心齐气顺,以"办人民满意教育"的信念为支撑,以艰苦创业的"四小精神"为动力,以"发展四小、荣耀四小"的目标为己任,奏响了深化义务教育经费保障机制改革的最强音.     

浅谈农村薄弱学校校园文化建设的对策

校园文化承担着课堂教学无法替代的价值功能,体现了学校内涵发展的精神底蕴.本文就试图就构建农村薄弱学校校园文化之"环境优美""制度和谐"阐述自己对农村小学校园文化建设的构建思路.     

全面发展 突出技能 人文见长 彰显特色

我校一直坚持"以需求为导向,以能力为本位,以学生为中心,在活动中学习"的办学理念,注重对学生的技能培养.为此,我校每年在全校范围内开展"校园文化艺体节"、"校园文化技能节"、"校企合作研讨会"等活动,并常年实施职场化精细化管理.目前,我校已经举办了两届校园文化艺体节、两届校园文化技能节、两届校企合作研讨会,深受全校师生、行业企业、学生家长、党政及主管部门领导好评.     

突出职教特点 打造校园文化 强化育人功能

根据当前中等职业学校校园文化存在的主要问题,通过以物态文化、制度文化、精神文化建设为"切入点",以 "两个课堂"为 "结合点",以网络文化为 "衔接点",以创新文化活动、提升校园文化品位为 "着眼点",在全校形成校园文化建设的氛围,全力打造职教校园文化.     

农村学校校园文化建设刍议

校园文化的育人功能越来越受到人们的认可,优秀的校园文化对学生的思想品质、道德情操的形成具有潜移默化的作用;许多学校,尤其是一些名校,特别注重校园文化建设。但一些农村学校,由于学校的办学经费,校长的办学理念等因素的影响,校园文化建设较差,现就本人的一些粗浅认识,从硬件和软件两个方面来谈一淡农村学校的校园文化建设。一、农村学校校园文化的硬件建设1,蕴含校园文化的和谐校团建筑我国农村学校校园建筑大都比较单     

儿童视角下小学校园文化活动课程化的探索

本文紧扣儿童视角和课程化这两个关键词，从“抓顶层设计，实现校园文化活动建构课程化；抓项目设置，实现校园文化活动目标系统化；转教育理念，实现校园文化活动实施儿童化；重活动记录，实现校园文化活动评价过程化”这四个方面举实例阐述了学校如何将儿童摆在主体地位，在综合实践活动的理念下来设计、组织、实施校园文化活动。     

一路探索满园槐香

长生小学是一所百年老校,校园中的两棵古槐,是历史的见证.近年来,我校坚持"人和、个性、精品"的办学理念,打造"和诣共生、阳光成长"的校园文化,坚持德育为首,教学为中心,以"五个校园"建设为载体,不断深化课程改革,全面推进素质教育,提高教育质量,提升办学品位,努力实践优质均衡发展,亮丽学校特色,办人民满意教育.     

校园文化建设之我见

校园文化建设是"五个校园"建设的重要内容之一.良好的校园文化能有效地推动学校教育教学工作的开展,促进学生全面协调发展,笔者结合自身工作,就校园文化建设提出自己的见解.     

浅谈校园文化与提升学校幸福指数的关系

学校教育的终结目的是指向人的幸福的,独特的校园文化在学校交往和管理过程中发挥着凝聚、约束、激励和影响的作用,因此,与提升学校幸福指数的关系密切.本文论述了以校园文化管理人、引领人、发展人,进而提出校园文化的自醒、自信和自觉是提升学校幸福指数的基础、重点和根本.     

德育科研的开拓者--记南岸区天台岗小学副校长魏莉

魏莉从教30余年来,十分热爱教育事业,她在干好本职工作的同时,还带领学校老师积极参加中央教科所整体构建学校德育体系"九五"、"十五"重点科研课题的研究与实验.在全国重庆年会的现场会上,该校子课题的研究成果得到总课题组和代表的好评;该校先后两次荣获全国先进实验学校光荣称号.她撰写的"开发区小学生心理行为特点与教育引导研究报告"获"九五"课题全国一等奖,论文、研究方案分别获市二等奖一个、区一等奖三个、二等奖一个;还先后被评为重庆市"九五"课题先进个人、南岸区"十五"课题先进个人.     

浅谈校园文化在学校教育中的潜在功能

校园文化是一种群体文化,它体现在学校的一切活动之中.良好的校园文化对学生思想品德、道德情操的形成具有潜移默化的作用,对陶冶和塑造学生美好心灵会产生积极的影响.在学校发展中,尤其在素质教育不断推进的今天,人们越来越重视校园文化的建设,并将校园文化建设作为素质教育的一个重要手段.下面,笔者谈谈校园文化在学校教育中的几种潜在功能.     

论中职学校特色校园文化的构建

构建特色校园文化建设,既是新形势下培养符合社会需求的职业劳动者的需要,也是促进中职学校寻求机遇不断创新发展,提升学校影响力的现实需要。中职学校应彰显自身特色,从校园理念文化、校园人文环境、文化活动、管理制度等方面打造特色校园文化,发挥中职学校独特的校园文化优势,全方位培养学生,增强学生竞争力,提高办学水平。     

主体的画无声的诗——论校园墙壁文化在校园文化建设中的作用

马克思说过:"人创造环境,同样,环境也创造人."校园墙壁文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用.墙壁是学校最普遍的空间,是可以充分展示的空间,是环境熏陶的重要阵地,墙壁文化是校园文化重要的组成部分,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是学校精神风尚的直接和客观反映.墙壁文化作为一种环境教育,有利于陶冶学生的情操,健全学生的人格,全面提高学生的素质.正以"润物无声,育人无痕"的软教育功能,而愈来愈显示出其独特和神圣的魅力.     

“三峡红叶”校园文化建设促进学生个性发展的研究

三峡红叶校园文化建设的课题组对红叶精神文化的提炼,促成了学校市级校园文化先进学校的建设。片片红叶展风采,千姿百态成人才的理念,表现了培养学生个性化发展的教育精髓,体现了高中新课改的本质。     

校园文化建设推动学校内涵发展

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,它是师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现,不仅彰显着学校的发展理念,更能引领学校内涵发展,提升学校的办学品味。一所学校只有拥有优秀的校园文化,才能实现高质量的教育教学,才能凝聚成学校的核心竞争力,打造一流的学校品牌。