广西高等教育大众化进程中面临的质量问题

高等教育规模扩张既是国际教育发展的潮流和趋势,也是我国经济、社会发展及人民群众日益增长的教育需求的反映.但高等教育规模快速扩张带来的教育质量问题不容忽视.     

高等教育大众化进程中师范院校教育实践质量问题的哲学解读

1999年以来，我国高等教育实现从精英教育向大众化教育的跨越，在此过程中，最大的争议来自于扩招带来的教育质量问题。而师范院校水涨船高式的发展亦使得师范院校教育实践质量问题成为研究者关注的焦点。本文意欲把“问题”放在哲学的视域下重新观视，揭示“问题”的定义及本质，继而从问题归因和衡量标准横向、纵向双维度对师范院校教育实践质量问题进行再认识，为进一步探寻解决问题的方法提供一个理性的出口。     

我国大众化高等教育质量问题探析

近年来随着我国教育事业的快速发展,我国的高等教育已经步入了国际公认的大众化阶段。高等教育办学规模的扩大也带来了不少质量问题,本文就政策层面与学校层面的质量问题进行了分析,并针对实际提出了保障高等教育质量的思路和措施。     

对我国高等教育大众化进程中质量问题的几点思考

考虑到公民对高等教育的迫切要求和高等教育对拉动短期经济增长的积极作用,1999年我国高校开始大幅度扩招,从而拉开了我国高等教育大众化的序幕。伴随着高等教育大众化的进程,高等教育的质量明显滑坡。要保证质量,我们必须对症下药,合理配置教育资源,加强高校的软硬件建设和师资队伍建设,控制招生规模,引进民间和社会的力量参与办学,制定科学可行的质量监测评估体系,从而使大众化进程中的高等教育的质量有所保证。     

高等教育大众化进程中区域高等教育发展的质量和效益

在我国步入高等教育大众化进程中,区域高等教育发挥着重要作用,担当着十分重要角色。“质量”关系到区域高等教育学校社会的竞争实力,是能否在激烈竞争中掌握主动的关键。所以,在高等教育大众化进程中,一定要把区域高等教育发展的质量放在首位,只有保证质量,才能取得良好效益。     

论大众化教育与精英教育的协调发展

高等教育大众化教育与精英教育都是社会发展所需的教育.本文在分析两种教育在分类上不同性质的基础上提出,要使二者协调发展,应明确两种教育不同的教育目标,承担不同的教育任务,区分不同的管理手段,确定不同的评价标准,制定不同的发展规模.     

大众化背景下新疆高等教育质量存在的问题与对策探析

目前,新疆高等教育的现状是在资金投入、办学条件、师资、学科等方面存在的问题制约着新疆高等教育质量的提高。坚持高等教育的发展与新疆经济社会发展相适应;引入激励机制,加强新疆高等教育师资队伍建设;以经济需求为导向,科学、合理地设置学科、专业;建立和完善以评估为主要手段的多层次高等教育质量保障体系。     

试论高等职业教育规模与质量的协调发展

自20世纪90年代末至今,我国高等教育发展速度急剧加快,已从精英教育阶段跨入大众化阶段.教育质量是高职教育实现可持续发展的关键,其中包括质量建设在内的内涵建设是高职院校谋求长远发展的核心竞争力.质量保证体系作为质量建设的基础平台,是提高高职院校教育质量的关键所在.     

大众化背景下高等教育质量问题再探--从文化视野出发

从文化视野出发再探大众化背景下高等教育质量问题是以教育本体论及教育与文化的关系分析为基础的.本文认为现有的大多相关研究存在站在"教育自身"之外研究教育的缺陷,因而从文化世界出发对高等教育质量现实、高等教育质量观念等加以重新反思,并提出应通过培育观念文化、审慎选择课程文化、创新教师管理文化以及构建学生交往文化等从改善"教育自身"的角度来保障高等教育质量.     

浅谈我国高等教育大众化发展过程中应注意的几个问题

我国高等教育的大众化发展，在给社会带来积极意义的同时，也出现了一系列问题。因此我们必须采取相应的策略来应对高等教育大众化发展，实现高等教育数量增长和质量提高的统一，促进高等教育的健康可持续发展。     

走向"大众化"的学生思想政治教育

高等教育大众化,是社会的发展和中国进行社会主义现代化建设的需要。因为现代化不仅仅是物的现代化,关键是人的现代化,而实现人的现代化,教育是最主要的途径。本文强调高校学生思想政治教育要结合高等教育走向大众化这一时代特点,服从社会的发展和人的发展这一基本规律,从思想政治教育的观念、功能、内容三个方面,对大众化时期学生思想政治教育进行探讨。     

大众化时代的高等教育质量观

高等教育的迅猛发展带来了高等教育功能与形式的多样化,高等教育办学主体的多元化,以及高等教育的国际化,使高等教育质量问题成为高等教育研究领域的前沿和热点问题.本文通过分析国内外相关研究成果,在采用文献资料法、演绎法的基础上,全面探讨了大众化阶段的高等教育质量现.     

中国高等教育发展的大众化境域

我国高等教育大众化进程处于初级阶段,所以影响高等教育质量的问题不断出现。我们要通过对高等教育质量内涵的科学把握,认识保证大众化进程中高质量的高等教育需要各个高校走特色之路,树立合理的办学理念并进行准确的定位。此外,在高等教育大众化的发展过程中,既要注意实现规模、数量、结构和质量的协调发展,也要注重精英教育和大众教育的协调发展,以保证我国高等教育在大众化进程中的健康、有序的发展。     

我国高校本科教育质量问题分析

培养高质量的人才一直是人们不断的追求,教育质量问题是高等教育大众化时代的特殊问题。本科教育作为高等教育的“基础教育”在这个时代自然有着举足轻重的地位。本文以本科教育质量为重点,研究了其存在的问题及原因,并提出了解决这些问题的具体建议。     

试论浙江高等教育大众化问题

本文从浙江高等教育的历史、现状和发展三个层面分析了高等教育人才的存量、现量和增量情况,并结合浙江经济社会发展战略,提出浙江推进高等教育大众化的目标、速度及基本对策。作者认为,浙江要提前３０年基本实现现代化,高等教育应保持较快的发展速度,为此,一要通过调整投资关系,优化所有制结构,加大民办高等教育的发展力度;二要充分挖掘各类高等教育的潜力,提高现有资源的利用率;三要完善现代远距离开放高等教育体系,从而构建大众化高等教育系统。作者还特别强调了推进高等教育大众化与坚持质量标准的问题     

高等教育大众化背景下创业教育研究

面对当前我国大学毕业生人数急剧增加和就业形势日益严峻的形势,文章利用SWOT模型分析大学生在创业过程中的优势、劣势、机遇和威胁,通过构建创业素质评估模型,进行实证分析,进而有针对性地提出高等教育大众化背景下大学生创业教育对策.     

教育质量:高等教育的生命线

教育质量是高等教育永恒的主题.高等教育精英阶段和大众化阶段的质量标准不同,确立新的质量观,强化质量意识,加强教育质量的审计和评估,是高等教育健康发展的重要举措.     

高等教育大众化进程中不同层次高校自身定位探析

我国高等教育即将迈入大众化的门槛。随着高等教育规模的扩大 ,高校应高度关注自身的层次、人才质量、服务方向定位问题 ,为自己的生存和发展量身定做一整套相应的运作模式。     

高等教育大众化问题的宏观思考

针对中国高等教育大众化过程中存在的质量问题、经费问题 ,从宏观方面提出了调控策略 :发展开放式和网络化的高等教育 ;发展短期高等教育 ;发展高等职业教育 ;发展民营化高等教育。     

高等教育的大众化多样化和质量保证

本文针对我国高教论坛关于近年高校扩招所带来的质量问题的不同见解和争论,从高等教育发展的时空两大视角出发,分析了高等教育数量质量的辩证关系,阐述了高等教育大众化的历史必然性以及多样性的必由之路,论述了以多样化的质量标准来衡量高等教育、看待质量问题的观念,并提出了若干解决当前高校教学质量的切实措施。