高校创业文化实践体系的框架构建

建设优良的创业文化,是新形势下高校有效开展大学生创业教育,引导、支持大学生自主创业的必然选择。高校创业文化实践体系的构建应当是:以增强大学生创业意识、培养大学生创业精神、提升大学生创业能力为目标体系,以立体化的创业课程、规范化的创业实践为内容体系,以开放宽松的创业支持机制、科学合理的创业评价机制、多方联动的创业保障机制为制度体系,以锐意进取的领导班子、经验丰富的教师队伍、资源广阔的企业家团队为师资体系。     

基于能力培养和提升的高校创业教育体系构建

创业教育是个复杂的系统工程,以能力培养和提升为核心,以创业实践活动为导向,是现代教育改革的新趋势。制约高校创业教育的瓶颈因素体现在创业教育理念功利化、创业教育模式实践载体缺乏、教学方法形式高于内容等方面。高校创业教育体系的构建策略包括建立以提升能力为核心的创业教育目标体系,确立以团队创业为主要模式的高校创业实践体系,通过整合资源来创建创新创业型人才体系。     

大学生返乡创业生态系统：目标、要素、机理和对策*

创业生态系统从生态系统的视角揭示了创业生态中创业主体、创业要素、创业环境以及各要素之间的相互作用。创业生态系统是一个复杂的自适应系统，其具有复杂的自适应系统的各项特征，从系统的角度来讲，其具有系统的目标、要素、运行机理和系统边界。本文以大学生返乡创业生态系统为例，从系统目标、系统要素和系统的运行机理三个方面立体剖析了创业生态系统的内涵和外延。同时，对大学生返乡创业生态系统的目标设定、大学生返乡创业生态系统各要素的构成以及大学生创业生态系统的运行机理进行了分析，对强化大学生返乡创业生态系统的构建提出了对策建议，为促进大学生返乡创业和乡村振兴提供参考。     

贵州建设中国人才创业首选地：定义、现状与推进

人才创业首选地,其核心概念是创业,度量可以用GEM的研究框架和方法。目前贵州创业活动并不活跃,创业环境优势不多、劣势和需改进之处不少,贵州建设中国人才创业首选地,其现状不容乐观。推进贵州建设中国人才创业首选地,更重要的方面,是要以创业为核心概念,以鼓励和推动创业为主旨,以推动民营经济大发展和创建国家和贵州省创业型城市为主要抓手,以吸引和鼓励国内外投资者和大学毕业生自主创业为重点,改善创业环境,优化创业政策,加强创业教育和培训。     

高校创业教育生态系统的构建研究--以创业典型案例为视角

在当前就业压力巨大这一社会背景下,鼓励大学生自主创业成为高校教育中的重要一环,通过创业教育培养学生的创业意识与创业精神,能增强学生的自主创业能力。为实现创业型人才的培养目标,必须完善和构建创业教育生态系统。创业教育生态系统是教育生态系统中的一个生命体,由学校微观环境和社会宏观环境构成,对创业教育起制约和调控作用。创业生态系统的构建必须以市场为驱动,把握政策,深化行业、企业、社会和学校之间的密切联系,同时优化创业教育的内容与策略,促进学生的自主创业。     

上海交通大学创业学院首批学员毕业

日前上海交通大学创业学院举行2012年毕业、结业典礼。创业学院成立于2010年6月,经过两年的培育迎来了首批毕业学员。中共上海市教育卫生工作党委书记、上海市教育委员会主任薛明扬为毕业典礼专门发来贺信。贺信中说,上海交大在全国高校中探索成立创业学院,这是高校改革大学生创业教育机制、推进大学生创业教育试点的一项创举:以首批学员毕业、结业为标志,创业学院的办学又迈上一个新台阶,     

地方院校创业教育的实施途径研究

开展创业教育是高校深化教育教学改革、培养学生创新精神的重要途径;是落实以创业带动就业、培养应用型人才的重要举措。本文分析了国内高校创业教育实施存在的突出问题,并以安徽科技学院创业教育实践为例,提出了适合地方院校的“创业知识传授、创业实践教育、创业文化塑造’’创业教育实施途径,旨在为地方院校开展创业教育提供参考。     

“导师+项目+团队”创业教育模式的建立与运行——温州科技职业学院农类专业创业教育的探索

温州科技职业学院导师+项目+团队创业教育模式改变过去重理论、轻实践的教育理念,以科研为本源、以项目为载体、以团队为推手,强调创业的实践性、专业性、主动性和持续性,为培育学生创新精神,培养学生创业能力提供了一个全新的模式。     

大学生自主创业影响因素及促进体系探析

大学生的自主创业是一个受到个人因素和环境因素影响的过程,环境因素包括家庭因素、学校因素和社会因素。这些因素影响了大学生创业过程的所有阶段。构建大学生创业扶持平台,关键是要丰富创业促进体系的内容,优化创业体系中的市场、政府、学校和大学生本身等各个主体的分工和职能。首先高校应鼓励大学生自主创业,建立大学生创业激励机制;其次政府必须出台鼓励、保护大学生自主创业的政策和法规,以法律的形式促进健康的大学生创业市场的形成,以不同的形式建立大学生创业孵化器。建立健全创业体系中各主体的职能分工,能够优化创业体系的功能,使大学生创业扶持平台发挥更加积极的作用。     

大学创业教育的目标探析

创业教育是当前高等教育一个重要主题,其基本含义是教育学生如何去开拓事业。创业教育目标的确立是创业教育的一个重要环节。大学创业教育其根本性、整体性的目标是要培养企业家精神。所谓企业家精神是指企业家体现出来的开创而执着的精神特质。大学创业教育的操作性目标是从创业意识、创业心理品质、创业能力、创业知识等四个方面培养和提高学生的创业素质。操作性目标是为根本性目标服务的。     

学生创新创业 学校全力助攻

"4成大学生有自主创业想法,6成大学生认为创业氛围较好;在有创业打算的大学生中,近7成打算创业的方向为新兴领域,以面向新科技、新业态的创业项目为主。"这是2020年国家统计局上海调查总队上海高校应届毕业生就业创业情况调查报告所显示的数据。与2015年的调查结果相比,这一次,有自主创业想法大学生的比重提高了10.6个百分点,涨幅不小。     

影响大学生创业行为因素分析

创业者实现新的开创,是以实现自身价值为目的。人生价值是自我价值和社会价值的统一,创业可以实现两者的统一,使人生价值不断得到升华。因此,创业过程也是成功创造人生的过程。大学生通过创业实现这种人生价值,是摆在大学生面前的一个现实问题。     

高校学生创业意愿影响因素及学生的创业障碍认知研究——基于SEM模型和LAC方法的分析

以武汉市12所高校的创业调查数据为样本,采用结构方程模型验证了创业教育、学历背景、态度动机、家庭支持、个体特征等影响学生创业意愿的5个因素。结果显示:创业教育是最主要的影响因素,其标准化效应系数为0.34;学历背景与学生的创业意愿呈负相关,其效应大小为0.33。在此结论的基础上,采用潜在类别分析法进一步探究学生对影响其创业意愿障碍因素的认知,结果表明:个人归因型认知类别的比例为65.7%,个人层面的障碍因素主导着学生的创业决策。基于此,政府应通过实施普遍的创业通识教育、加大对青年学生创业的资金支持力度,不断优化创业环境,以改善和提升他们的创业愿景。     

可视化图谱视域下的国内创业研究热点及前沿分析——基于CSSCI数据库(2008—2017年)

运用CiteSpace V信息可视化软件,以2008-2017年中文社会科学引文索引数据库中创业研究领域的4 232篇文献为研究对象,分别进行研究热点和前沿分析、作者和机构共现分析、共被引文献分析和期刊共被引分析,结果表明创业研究的热点集中在大学生创业及创新创业教育、创业环境及投资、创业能力及创业绩效等主题;创业研究领域形成了以南开大学和吉林大学为核心向外辐射的合作网络结构;"创业路径""创业制度环境"等成为当下及未来一段时间创业研究的热门主题。     

农村家庭高创业绩效的引致路径探究——基于组态视角的定性比较分析

乡村振兴战略背景下,提升农村家庭创业绩效是一个具有实践意义的研究课题。为识别促成农村家庭高创业绩效的作用路径,根据中国家庭追踪调查2018年的数据筛选获得290个农村家庭创业样本,采用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,实证分析作为结果的创业绩效与创业者、创业资源和创业环境三个层面条件组合之间的因果关系。研究发现,在创业者层面,教育程度可作为农村家庭高创业绩效核心条件发挥作用;在创业资源层面,社会网络和互联网络均可发挥核心作用且有替代关系;经营资产发挥着核心作用;在创业环境层面,非农行业往往可以获得更高的创业绩效。提出打造合格创业者、补给创业资源和完善创业环境等对策建议。     

企业创业行为与创业规模关系探微

激发全民创业是增强一国创新力的重要手段。个人创业行为与创业规模有其内在的联系。个人创业主要受创业者创业动机的影响,而一个国家的创业规模在什么样的区间进行,则受多种因素制约。实践中,从我国企业创业的产业分布特征来看,个人创业规模应该以微型企业为主。     

全球公益创业现状分析及我国公益创业发展对策研究

在全球范围内,创业群体的社会责任意识与环境保护意识都有待提高;公益创业与商业创业相比在整体上发展缓慢,处于相对落后的地位;开展公益创业活动是各国都要面临的一个世界性的问题。此外,公益创业与经济发展程度存在一定的正比关系：与发展中国家相比,发达国家参与公益创业的人数更多;全球范围内,男性参与公益创业的数量要比女性多;与从事商业性创业的群体相比,进行公益创业群体的年龄普遍偏低;与没有接受教育的创业群体相比,有一定教育背景的创业群体更有可能从事公益创业。从事公益创业的领域主要包括教育、保健、文化、经济发展、环境保护等方面。主要以社会责任为目标的社会创业企业在数量上要多于主要以经济利益或商业回报为目标的社会创业企业。在数据分析的基础上,文章为发展我国公益创业提出了参考建议。     

论高校创业教育转型发展过程中的几个核心问题

高校创业教育的转型发展是近年来我国高等教育领域中一个较为热点的话题。国内创业教育在经历了初创期、发展期之后,迎来了以融合创业文化、创业资源、创业制度等要素,强调面向全体学生和培养学生创业能力为主的创业教育转型发展阶段。基于上述趋势,我国创业教育的转型发展面临着五个核心的问题:1)创业教育与专业教育的融合;2)高校创业文化的培育;3)创业教育课程体系的构建;4)创业教育体系的保障机制;5)创业教育师资队伍建设。     

以创业带动大学生就业的策略分析

大学生创业意识的培养是高等教育的重要内容,特别是随着高校改革的进一步深化,就业方式的多元化,大学生创业能力的培养和强化,将对大学生竞争力的提升及就业率的提高起到重要作用.党的十七大报告明确提出"实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业".大学生是创业的主要参与者,他们对创业既认同又迷茫,处在矛盾的两难抉择中.为此,学校、社会应该在创业技能、创业心理、创业机制、创业平台设计、创业政策等方面作出积极的反应,切实加强创业教育,健全社会保障体系,拓展大学生创业空间,为大学生营造一种生机盎然的创业环境.     

创业研究概念框架述评

文章回顾了国内外创业领域的研究动态,比较并归纳了有代表性的创业定义及创业研究框架,分析这些创业定义的立足点,在此基础上提出一个创业的综合性定义,并构建了一个包括创业主体、创业过程、创业结果和创业环境的创业概念框架。