面向素质教育的发展性学生评价

我国现行的学生评价制度与素质教育的要求还存在着一定的距离。为了促进素质教育取得突破性进展 ,我们必须倡导发展性评价观 ,建立起促进学生全面发展的学生评价体系。面向素质教育的发展性学生评价 ,其改革发展方向具体表现为 :评价功能全面化、评价标准多元化、评价过程动态化、评价方法多样化和评价主体互动化等方面     

运用发展性评价促进高校英语教学的若干思考

高校英语教学应倡导发展性评价,以促进学生的健康发展为目标,强调评价主体的多元化,评价方法的多样化。     

发展性教师评价初探

现行的教师评价 ,是面向过去的、单向的、以奖惩为目的 ,“一刀切”式的评价。而发展性教师评价 ,以教师的发展为目的 ,能科学地评价教师 ,促进学校各项教育教学工作的顺利进行。     

以学校为评价主体的高校教师发展性评价探析

在以学校为评价主体的视野下,在高校教师发展性评价的理念上,要秉持以促进教师和学校共同发展为目的,在评价内容上主要包括基本素质评价、教育教学能力评价、研究能力评价、服务社会能力评价等。在评价策略上,要重新认识教师评价的作用,成立相关评价机构,形成公正的教师评聘机制,并做到以学校主导评价与非学校主导评价相结合,并正确运用评价结果。     

浅谈发展性教师评价的运用

当今世界教育的作用日益重要,对教师职业地位与作用的认识也在提高。本文对发展性教师评价的目的与意义进行了简单的介绍,并从教师的职业发展方向对发展性教师评价的运用进行了思考。     

发展性评价——新课程的评价观

随着素质教育的深入开展,人们对教育的本质、功能及价值取向的认识越来越深刻.人类社会所有的政治、经济、科技与文化活动,其终极目标是为了人类的发展.发展性评价正是基于这一要求的评价方式,本文立足于基础教育的新课改,对发展性评价的评价目标、评价原则、评价特点及评价结果的解释进行了讨论.     

发展性学生评价：新课程实施中学生评价改革的趋向

在分析传统评价及其弊端的基础上，提出了发展性学生评价这一新的策略，认为正确把握并在教学实践中积极运用这一策略，对促进学生全面发展和新课程下的教育教学改革具有重要的现实意义。     

发展性评价新理念实施探析

长期以来,我国基础教育评价存在诸多问题,传统的评价体系需要改革创新,建立新的评价体系需要在科学的评价理念指导下进行。新课程评价所倡导的发展性评价将取代传统的评价模式。在实施发展性评价新理念时要找准切入点。     

让教学评价促进学生发展

课堂教学是一个复杂的师生互动过程,教学的评价也是一门不断发展的艺术。新课程的评价理念在于促进学生的全面发展,这就使得教学评价的功能产生了重大的转变,评价并不是最终目的,不是为了甄别和选拔,而是通过教师恰当的评价激励学生,培养学生积极的学习态度,良好的学习品质,以及创新精神和实践能力,帮助学生认识自我,树立信心,为学生的终生发展奠定基础。     

体育教学中对学生进行发展性评价的实施策略

从体育教学目的和注重人的发展的角度阐述了发展性评价在学生体育课程学习评价中应用的重要性及必要性,并对学生体育课程学习评价的具体操作提出一些实施策略。     

建立完善的风险评价方法促进房地产业健康发展

近年来,我国房地产市场竞争日益激烈,大量资金进入房地产投资领域,房地产已经成为国民经济新的投资热点。社会需求的增加、投资规模的扩大,极大地促进了我国房地产的迅速发展。本文运用模糊综合评价法建立我国房地产投资风险评价指标体系,对房地产投资风险进行评价。     

以改善人际关系促进大学生心理健康发展

和谐人际关系是大学生心理健康的重要评判标准,心理健康问题突出表现在人际关系方面,亲密人际关系的丧失极易导致身心疾病甚至死亡。应针对大学生人际交往特点培养其交往品质、养成交际技能,引导大学生主动、积极交往,以促进大学生心理健康水平的提高。     

学生学习需求评估研究

开展学生学习需求评估是实施素质教育,深化课程改革,落实学生发展为本理念的现实要求.但由于教育价值取向上的偏差,教师专业化水平的不足,理论与技术上的不完善,致使中小学教师对学生学习评估重视不够,开展不力,为此,有必要提高思想认识,掌握知识技能,加强基础能力建设.     

文化遗产型旅游目的地旅游发展潜力评估

旅游业已经成为古镇、历史街区、农业遗产社区和生态博物馆社区等遗产型目的地提质转型的重要手段,对其旅游发展潜力的评估能较精准的找到其发展的限制条件。基于du Cros模型的替代评估模型,以贵州生态博物馆群为测试对象,通过资料收集与实地调查,从文化、物质、产品和体验价值四个组成维度对其旅游发展潜力进行评估。被测试的四个生态博物馆中,堂安侗族生态博物馆的旅游发展潜力最高,梭戛苗族生态博物馆、镇山布依族生态博物馆和隆里古城汉族生态博物馆的文化和物质价值得分都较高,但在产品和体验价值方面得分一般或偏低。最后,发现了阻碍其潜力发展的制约条件,并讨论了建议对策。研究可为贵州生态博物馆群及其它文化遗产型旅游目的地的转型发展提供参考。     

社会发展与发展型社会政策

经济发展和社会福利都是社会发展的应有之义,两者的平衡只有在社会发展的整体框架中才能找到。构建中国的发展型社会政策不仅要重视具体的政策思路,更要坚持以公正为基础、以民主为手段、以自由为目的的社会政策原则。     

在高质量发展中促进共同富裕

共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征.我国要实现的是全体人民的共同富裕而不是少数人的共同富裕,要促进人的全面发展和社会的全面进步,强调过程和结果都要公平,而且我国在人类历史上第一次制定了实现共同富裕的时间表和路线图.共同富裕要紧紧围绕增进经济增长的充分性、发展的平衡性以及提高中等收入群体比重这三个方面做文章,这注定是个长期的、艰巨的、复杂的过程.为此,要坚持社会主义基本经济制度,推动经济高质量发展,加强普惠性人力资本投资,改善收入分配制度和政策,统筹城乡区域发展.     

高校师范专业教育实习评价改革初探

教育实习评价不仅是高校师范专业教育实习组织、管理工作中的一项重要内容,也是保证教育实习顺利进行,达到实践教学目的的有效途径,具有导向、诊断、鉴定与促进科学化管理等多方面的作用。探讨现有教育实习评价体系中存在的问题,在教育实习评价中引进发展性评价方法,借助多元评价主体,关注教育实习的全过程,能更科学地评价实习成效,更有效地帮助实习生自我反思、自我完善,促进其专业发展。     

多元化教育评价体系的思考与探索

建立多元化英语教育评价体系是我国素质教育的必然要求．是学生个性发展的需要．英语教学应本着以学生为本的教育理念．构建符合时代发展的科学的多元评价体系．通过评价,改进教育管理和教学方法,促进学生能力发展。培养具有创新精神和创新能力的高素质人才．适应社会发展。满足我国教育和经济发展需求。     

企业内部会计控制的有效评估提升纳税评估质量

企业内部会计控制制度是企业的内部管理制度。通过对企业内部会计控制制度的评价开展税收纳税评估与传统的评估方法的不同之处在于评估方法由单纯的数据信息对比向全面评价内部控制制度转变。实施内控制度纳税评估包括健全性评估、符合性评估、实质性评估和评价报告及建议四个重要的工作阶段。     

工科大学生工程能力培养测评体系与测评方法研究

学生工程能力考核、评价的内容和方式既不同于课堂理论教学,也有别于实验教学;开展工程能力培养测评体系与测评方法研究,是关系到如何正确地认识、培养学生创新意识及创新能力培养系统在高等教育中的地位的核心问题。本文提出了高等工科学校学生工程能力的评价原则、内容和指标体系,并根据综合模糊评价理论,提出了具体计算公式及计算方法。