应用型高校电子类专业实训课程创新创业教育实践与改革

该文以电子信息类专业实训课程为例,引入OBE(Outcomes-Based Education,基于学习产出的教育模式),建立自上而下的创新教育体系,将专业创新训练目标进行模块化分解,嵌入四年的本科教学中,探索OBE模式在高校创新教育体系改革中的应用。实践证明：改革优化了理论课程体系、实践体系以及课外综合项目强化培训体系,为学生提供了多层次的训练平台,锻炼了学生的创新能力,取得了一定的成效。     

教学反思下《方剂学》教学创新的探索与实践

针对《方剂学》课程教学中存在的问题,如知识迁移多,创造知识少;育人理念强,育人成效弱;课堂教学活跃,课外学习单一等,运用建构主义教学策略,从全面整合教学内容、全程融入课程思政、创新学生综合评价体系三方面进行教学创新,提升课程的“高阶性、创新性、挑战度”,实现课程的价值塑造,促进课内课外教评合一,形成全程、全员、全方位育人的合力。     

深圳大学电子科学与技术专业多方位多层次实践教学探索

部分地方高校工科专业存在课程设置不合理、实践教学意识不足、学生专业能力欠缺等问题,造成学生实践能力薄弱.该文通过对深圳大学电子科学与技术专业的分析发现,构建多方位的实践教学体系、开展多层次的实践教学活动,可以充分增强学生实践能力,有利于学生就业,使学生更好地适应社会.     

产教融合下的实习实训管理探索与改革

实习实训是应用型大学的重要实践教学环节,是提升学生综合素质和实践能力、实现人才培养目标的重要途径。在实施产教融合及实习实训的过程中,存在不少困难和挑战,如教学体系不完善、内容缺乏连贯性与延续性、量化考核机制不完善、缺乏过程监管措施等。为此,该文以吉利学院智能科技学院2021级的学生作为试点对象,根据学生的专业背景以及合作企业的性质,对实习实训的管理机制进行研究,旨在探讨产教融合背景下适合民办高校应用型本科人才培养的实习实训管理模式,提升实习实训教学质量,增强学生的实践能力、应用能力和团队合作能力,培养学生的主观能动性、创新精神和社会责任感。     

实践导向的《网络营销》课程教学创新改革与实践

随着我国电子商务的持续发展,对网络营销人才的需求日益增加,但由于多种原因,导致网络营销人才培养与实际需求脱节。该文以高校《网络营销》课程教学现状入手,分析教学过程中存在的问题,以实践为导向,从课程内容、教学理念、教学方式和教学评价等角度进行改革,探索《网络营销》课程教学的新模式。     

热处理工程实训教学的改革及实践

热处理基础工程训练属于热加工部分,是工科院校基础工程训练工种之一.从课程特点和教学现状出发,对热处理工程训练的内容进行调整和充实,在一些传统实训内容中开拓创新,理论与实际相联系,学会自主探索,提高学生的学习效率和学习积极性,全面提高学生的综合研究和自主思考能力.     

基于有限元虚拟仿真技术的焊接实训教学的研究与探索

因为焊接技术在工业生产中有着举足轻重的作用,并且对技术人员要求极其严格,因此焊接实训的重要性不言而喻.与职业技术院校相比,一些本科类高校存在教学周期短、教学设备不足的问题.而基于有限元虚拟仿真技术进行的焊接实训教学,则在一定程度上提高了学生的学习兴趣,改善了教学质量,并可以避免因操作不熟练而导致的安全问题.     

农产品质量安全教学创新培养模式的探索与实践

基于我国高校农学教育改革趋势,该文结合贵州大学农学院植物保护专业农产品质量安全方向的教学现状,主要从基础理论学习、实践教学、师资力量、实验室建设、毕业设计等方面,对我校植物保护专业农产品质量安全方向教学创新模式进行了探索与实践,加强学生理论知识的学习与动手能力的培养,实现教育部倡导的“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的培养目标。     

以大学生创新创业训练推进植物保护专业实践教学的探索

高校培养创新创业人才,需要依托实践教学这一重要环节.植物保护专业的专业性和应用性强,加快推进大学生创新创业训练与实践教学的深度融合,是高等教育发展的必由之路.该文从植物保护专业实践教学中存在的问题、大学生创新创业训练与植物保护专业实践教学相结合的重要性以及内蒙古农业大学植物保护专业的成果经验三个方面进行了分析,旨在为新...     

面向道路交通专业的创新创业实践实训平台构建与运行机制研究

研究提出了构建基于学生社团组织的创新创业实践实训平台的基本方法,该平台可为学生提供了解创新创业政策、得到创新创业能力锻炼、获取创新创业帮扶指导、进行创新创业交流的综合实践平台;以提升学生专业创新素养、专业研学能力,增强创新思维为价值导向,提出了基于专业讲座的学生创新创业思维培养及实践能力提升运行机制;以开展及组织青年学子参加创新创业竞赛为科学途径,提出了基于创新创业竞赛的学生创新创业评价激励机制.     

基于创新能力培养的电子类工程实践教学模式探索

为了培养高校本科生的创新能力,顺应新工科背景下高校电子类工程实践教学要求,在电子类工程实践教学中引入创新能力培养模式,将设计思维方法、创新创意工具、创新考评体系、实践成果多元转化等融入电子类工程实践教学,在专业动手实践中锻炼创新思维与能力,促进学生创新能力的提升,优化高校电子类工程实践教学体系,从而进一步提高高校人才培养质量。     

基于创新创业能力培养的实践教学体系探索

创新创业教育已经上升到了国家重要战略层面,其研究受到专家学者的普遍重视。本文以高职院校会展策划与管理专业为例,分析双创教育在高职院校专业教学中存在的问题,从双创训练、双创实践、双创竞赛和双创项目等方面,探索基于双创能力培养的会展策划与管理专业实践教学体系的构建。     

一流专业创新教学体系实践与成效

一流专业肩负培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才的重任。大学生创新创业训练计划项目是培养创新人才的重要举措。该文以我校一流专业采矿工程专业为例,阐述了产学研一体化创新教学体系的构建,基于科教融合的创新创业训练项目的实施,构建了创新教学体系的组织保障体系,提供了多渠道的资金支持和场地保障,全程护航创新创业训练项目实施,确保创新教学取得成效,以实现培养创新型人才的目标。     

创新创业教育有效融入分析化学教学实践改革的研究

在现代化教学改革背景下,高等院校进行创新创业教育是践行国家创新驱动发展战略的必然要求,是现代化市场经济转型发展的根本需要。创新创业教育在各学科专业教学中的有效融合,能够全面提高人才培养质量,促进我国高等教育改革工作的有效落实。在分析化学教学实践设计过程中融入创新创业教育,需要精心设计教学方案,选择具有针对性的教学内容,运用科学的教学方法。     

行业性高职高专院校创新创业教育改革探索与实践

积极进行创新创业教育是行业性高职高专院校进行教育改革的必要措施,也是培养创新创业人才的重要途径.行业性高职高专院校进行创新创业教育改革不仅有利于实践我国的"双创"战略,提升学生的创新创业素养,促进自身创新创业教育的深入开展而且有利于满足我国经济社会发展的需要.现阶段,我国行业性高职高专院校在进行创新创业教育的过程中存在...     

初中语文核心素养特色教学创新与实践解析

在新教改环境中,重视理论知识传授的传统教学方式已经无法满足教学需求。为了帮助学生提高核心素养水平,本文将针对初中语文核心素养特色教学创新、实践进行研究。     

交通类专业大学生科技创新竞赛教学与管理模式探索

在应用型人才培养过程中,实践教学是提高学生创新能力和动手能力的重要手段.通过开展各类科技创新与学科竞赛促进实践教学,对人才培养质量的提高具有非常积极的作用.在交通类专业中开展各类科技创新竞赛中仍存在各种不足,对创新创业教育的成效造成了一定的影响.该文以山东交通学院为例,针对当前科技竞赛教学与管理过程中存在的各种问题,提出教学改革措施,以期为在交通类院校中广泛开展创新实践教学提供有益参考.