小学数学教学符号意识形成初探

《课程标准》指出:"培养学生的数学思维和创新能力。"要达成这一目标,符号是基础。"符号意识"的培养对形成数学思维和创新能力有着极其重要的作用。让学生在具体的情境中抽象出数量关系和变化规律,能用符号表示、建立符号意识,发展数学思维。形成符号意识,提高解决数学问题的能力。     

开发学生的问题意识 提高学生的创新能力

培养学生的问题意识可以发展学生的创造性思维,促进学生主动学习。本文探讨了如何培养学生的问题意识,加强学生素质教育。     

小学数学问题意识培养初探

问题是数学的心脏,也是学生学习的心脏,是培养学生的创新意识和创新能力的关键.在教学中教师应重视问题意识的培养,发展学生的数学思维.教师在课堂上要创设情境,激发兴趣,营造良好的学习氛围,使学生大胆的思考,敢于提出问题、解决问题,引导学生质疑问难,乐于提出问题、解决问题.课后,要使学生带着问题走出课堂,善于思考问题、解决问题.     

开发学生的问题意识提高学生的创新能力

培养学生的问题意识可以发展学生的创造性思维，促进学生主动学习。本文探讨了如何培养学生的问题意识，加强学生素质教育。     

以问促思 学在思中

正"一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念。如何实现学生的发展,关键在课堂。课堂教学是理性的认知过程,课堂活动的实质是思维的活动。众所周知,中国学生的想象力和创造力是比较欠缺的。而学生创造能力不强,主要是因为他们普遍缺乏问题意识和明确的创造意识。问题是开启学生神奇思维之门的钥匙,也是检验教师知识、能力、智慧和胆识的试金石。《基础教育课程改革纲要》指出:"强调问题情境下的深入学习,激发学生的积极思考,     

小学数学教学中如何培养学生问题意识

学生的思维活动总是由问题开始的,在解决问题中得到发展,提出一个问题比解决问题更重要,教师应该注重培养学生的问题意识。     

浅谈思想品德教学中学生问题意识的培养

问题意识是培养学生创新精神的切入点,发现问题是解决问题的关键,是创新的起点和开端。学生只有自己在不断提出问题的同时,才能开启思维的火花,发挥创造力和想象力。新课程改革特别强调“问题”在学习生活中的重要性,把问题看做是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线;把发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程看成是学习过程。本文从创设民主的课堂氛围、回归学生生活、创设问题情境及授予提问方法等方面,浅析思想品德教学中培养学生问题意识的途径与方法,旨在改变目前学生“问题意识”现状不太理想的局面。     

浅谈《工程力学》教学中学生创新能力的培养

近年来科学技术迅猛发展,学生思维灵活多样,现代教学更需注重训练学生的科学思维方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学态度、创新意识和创新能力。     

培养数学建模意识发展学生创造性思维

提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学,激发学生的创新欲望,对数学教学内容进行优化,是激起学生的创新欲望、培养学生创新能力的重要途径本文阐述了培养数学模型意识的基本方法以及怎样通过建模教学培养学生的创新思维,力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,感受数学的实用价值,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力.     

培养数学建模意识 发展学生创造性思维

提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学,激发学生的创新欲望,对数学教学内容进行优化,是激起学生的创新欲望、培养学生创新能力的重要途径本文阐述了培养数学模型意识的基本方法以及怎样通过建模教学培养学生的创新思维,力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,感受数学的实用价值,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。     

浅谈数学建模教学在数学学习中的必要性

数学建模作为现代应用数学的一个重要组成部分,被越来越多的人所重视,是新世纪数学教育改革的一个重要方向。开展数学建模教学可以提高学生利用数学知识解决实际问题的能力, 同时可以培养学生的独立自主和开拓创新意识与思维。在数学教学中构建数学模型,借用数学模型处理各类问题,培养学生的创新思维已成为数学教学改革的一个方向,是实施素质教育的一种有效途径。     

论农业学校教学管理中培养高素质创新型人才的途径

素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,培养高素质的创新型人才。在教学中,创设宽松氛围,营造创新环境;通过物理学史教育,激发学生的创新意识;启发学生思考,活化学生的创新思维;注重创新实验研究,培养学生的创新技能;介绍科学家的典型事例,塑造学生的创新人格。     

在数学教学中发展求异思维培养创新意识

目前,新课改理念已经在渗透到教学工作的各个环节,如何培养学生的能力是现代教学不可避免的问题,针对不同的学科,这个问题答案不尽相同,那么在数学教学中如何培养学生的思维能力呢?长期以来,数学教学以集中思维为主要思维方式,课本上的题目和材料的呈现过程大都循着一个模式,学生习惯于按照书上写的与教师教的方式去思考问题,用符合常规的思路和方法解决问题,这对于基础知识、基本技能的掌握是必要的,但对于学习数学兴趣的激发、智力能力的发展,特别是创造性思维的发展,显然是不够的.因此有意识地培养学生的创新思维能力是非常重要的,在数学教学中,如何发展求异思维、培养学生的创新意识呢?     

浅谈如何创设数学情境培养小学生的问题意识

"问题意识",是指学生在认知活动中感到一些难以解决的,疑惑的问题时,产生的一种怀疑、困惑、猜测、探究的心理状态.问题意识是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的,只有使学生意识到问题的存在,才能点燃思维火花.     

探索小学数学教学中解决问题的策略

“解决问题”是数学课程目标的四大领域之一,在小学数学教学中需要让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学知识和技能解决问题,掌握解决问题的策略,发展应用意识,以加强策略的形成和对策略的体验。但同时我们应该看到,解决问题的策略常常是因题而异的,不同的问题需要不同的解题策略,如：枚举、画图、列表、假设等,以训练学生的思维、培养学生的创新精神和实践能力。     

探索小学数学教学中解决问题的策略

"解决问题"是数学课程目标的四大领域之一,在小学数学教学中需要让学生学会从数学的角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学知识和技能解决问题,掌握解决问题的策略,发展应用意识,以加强策略的形成和对策略的体验.但同时我们应该看到,解决问题的策略常常是因题而异的,不同的问题需要不同的解题策略,如:枚举、画图、列表、假设等,以训练学生的思维、培养学生的创新精神和实践能力.     

论仪表装校实习中技能意识的培养

实习教学表面看是技能的培训,实质则是各种意识的培养,只有培养好了学生的安全意识、质量意识、效率意识、巧干意识,学生才能懂得技能培训的意义,才能最好地掌握各种技能。     

论仪表装校实习中技能意识的培养

实习教学表面看是技能的培训，实质则是各种意识的培养，只有培养好了学生的安全意识、质量意识、效率意识、巧干意识，学生才能懂得技能培训的意义，才能最好地掌握各种技能。     

营造优秀年轻干部脱颖而出良好环境

一、创新选人观念，用时代眼光、战略眼光、立体眼光和开放式眼光看待年轻干部。一是要有时代眼光。看其是否具有现代思想观念，即创新意识、全球意识、超前意识、竞争意识、风险意识、责任意识和民主法制意识；看其是否具有现代思维方式，形成整体性、创造性、开拓性和预测性的多向思维模式；看其是否具有现代知识结构，不仅精通本行，     

试论艺术类大学生创新意识的培养

创新是知识经济时代的基本要素，缺乏创意意识的大学生将为时代所淘汰。创新意识是新时代创新人才最突出的个性思维品质。重点分析了创新意识培养对于当代艺术类大学生的重要性，创新思维是智能发展的高级形式，培养富有创造力的艺术人才必须从创新思维培养入手。且从艺术类大学生创新意识思维现状。影响艺术类大学生创新思维培养的因素以及艺术类大学生创造性思维能力培养的途径几个方面进行了重点论述。