留守儿童人格调查及“留守儿童之家”社会干预的影响

通过两个研究,调查留守儿童的人格现状,并探究社会干预对留守儿童人格发展的影响。研究一:选取50名留守儿童和52名非留守儿童,实施艾森克人格测验,发现留守儿童在神经质维度显著低于非留守儿童,其它三个维度精神质、内外倾、掩饰性差异均不显著。根据结果,编制了"留守儿童之家"社会干预项目。研究二:选取两组留守儿童并实施人格前测,第一组52名参加社会干预;第二组67名不参加。12个月后,对实验留守儿童、对照留守儿童实施后测,并对同年级43名非留守儿童施测。结果显示,实验留守儿童在精神质、神经质维度显著改善,显著低于对照留守儿童。与非留守儿童相比,无显著差异。结果表明:"留守儿童之家"社会干预项目显著提升了留守儿童的人格状况。     

农村留守儿童心理问题与干预对策研究

在经济飞速发展的今天,农村留守儿童的心理问题已不容忽视.文章研究了留守儿童现阶段的心理问题,并从政府、社会、学校、家庭和个人五方面提出建议,期望可以为解决留守儿童问题提供一些依据,从而促进留守儿童问题的更好解决,促进和谐社会的建立与发展.     

农村留守儿童社会性发展研究综述

留守儿童问题受到政府、媒体、学术团体的重视,也引起了国外的关注,基于儿童社会性发展的视野,本文对当前关于留守儿童性格特点、留守儿童的人际交往状况、留守儿童的品行问题、留守儿童社会性发展问题的成因以及解决问题的办法措施等方面的研究进行了综述,回顾并梳理了这些研究所采用的方法,并对以后的研究提出建议,理清尚需进一步研究的问题。     

关注留守儿童 构建和谐社会

本文主要提出留守儿童在文化教育、心理健康、社会侵害等方面存在问题的严峻性和重要性,有针对性地提出了解决留守儿童的一些构想和对策,希望引起家长和社会对留守儿童的关注。     

儿童社会服务组织与流浪儿童、留守儿童救助

流浪儿童和留守儿童的救助是儿童福利事业最基础的部分,也是我国新时期社会建设的重要命题.随着社会发展,民间组织快速发育,成为社会服务的重要组成部分.在流浪儿童和留守儿童的救助工作中,政府对我国的儿童保护提供了制度上和物质上的双重保障,而民间组织则发挥了整合社会资源,弥补政府资源不足,推动服务专业化的积极作用,形成了多种着眼于儿童发展的科学救助模式.但由于多方面的原因,民间组织的救助仍然存在诸多问题与不足,弱势儿童救助工作仍然任重而道远.     

大众传媒在留守儿童社会保护中的功能与实践

大众传媒参与留守儿童社会保护应从该群体自身的特殊性入手,提倡全社会共同关怀的保护理念。大众传媒在其社会保护中的功能在于舆论引导、有效的宣传报道以及在互动中“赋权”。大众传媒在参与留守儿童社会保护的实践中已经做出积极的努力和回应,但现阶段应该关注实践中的伦理问题,同时注重培养留守儿童的抗逆力能力。     

体育锻炼对留守儿童健康影响的实证研究

采用实验法测试对实验组留守儿童生理健康、心理健康、社会健康进行实验前、后的指标的测定,通过将近四个月的锻炼,留守儿童的身体健康状况有了明显的改善,身高、体重、肺活量等指标都有明显的上升。与此同时留守儿童的体质指标和社会适应能力也同步提升。留守儿童的心境状态也趋于成熟,能对自己的情绪有一个很好控制。进一步证明了体育锻炼对留守儿童的身心健康状况起到了积极向上的推动作用。     

“留守儿童之家”对农村留守儿童身心健康的影响

通过两个研究,调查留守儿童的社会支持现状,并探究"留守儿童之家"对留守儿童社会支持的影响。研究一对留守儿童和非留守儿童实施"社会支持评定量表"测验,发现留守儿童在主观支持和支持利用维度上显著低于非留守儿童,在客观支持维度上差异不显著。研究二选取两组留守儿童,并实施"社会支持评定量表"前测。第一组参加"留守儿童之家"活动;第二组不参加。12个月后,对参加留守儿童、对照留守儿童实施后测,并对同年级非留守儿童施测,对各项指标进行协方差分析。结果显示,参加组留守儿童的客观支持与对照组没有显著差异,而主观支持和支持利用显著高于对照组。参加组留守儿童与非留守儿童在社会支持各维度上没有显著不同。"留守儿童之家"提升了留守儿童的社会支持水平,对留守儿童身心健康有积极的作用。     

留守儿童社区矫正的检察保护探析

《社区矫正实施办法》对未成年人的社区矫正工作做了专门性的规定，有力地保障了未成年人的合法权利。在适用社区矫正的儿童中，有相当一部分是留守儿童，在对这些留守儿童进行社区矫正的过程中，应加大监督力度，创新监督方式，保护他们的合法权益。     

留守经历与大学生自我概念发展研究

为深入了解留守经历、居住地差异、性别差异、父母婚姻关系、家庭收入与有留守经历大学生自我概念的关系和作用,本研究采用田纳西自我概念问卷对湖南省多所高校1045名00后大学生进行自我概念发展研究。研究发现留守经历对大学生的自我评价和自我发展产生一定影响,其父母的婚姻关系、亲子沟通、外界环境等方面是主要的影响因素。在此基础上,研究团队对有留守经历大学生个案进行叙事访谈,进一步了解留守经历对个案自我成长的影响,围绕亲子关系、性别差异以及社会环境等因素进行叙事访谈和重构,激发个案改变自我评价,提升自我调适能力,促进更好的自我成长与蜕变。探讨留守经历、父母婚姻以及金钱对大学生的影响,确定学校、家庭与社会机构对留守群体服务的方向,运用具体可行的操作方案,增强有留守经历大学生与留守儿童可持续的自我发展能力。     

对农村留守儿童倾向于流向城市发展的思考

通过对合肥市长丰、肥东和肥西三县农村留守儿童进行问卷调查,发现78.6%的农村留守儿童倾向于流向城市发展。通过对这种倾向的初步探讨和分析,提出在教育公平的前提下,应引导农村留守儿童转变观念、多元化发展,为建设社会主义新农村服务。     

构建留守儿童的“多元”社会支持系统——对温州市义务教育阶段留守儿童的实证研究

"温州模式"引起了世界的关注,这是民本经济的集中表现。在"十二五"新发展阶段,社会管理体制变革成为经济发展新动力,而对留守儿童的管理和服务是基层社会管理的重要组成部分。本文以温州特色的留守儿童群体在生存和发展方面的困境为出发点,以留守儿童能力建设和增量其"社会资本"为理论视角,提出了消除对留守儿童"污名化"标签和构建政府、学校、社会和家庭"多元"社会支持系统的新观点,并探讨在管理理念、管理政策、管理制度、管理组织、管理机制和管理工作六个方面创新的现实性。     

农村留守儿童性侵害的预防教育策略与干预路径

党的十九大将儿童保护和农村留守儿童关爱保护纳入国家行动议题,意味着国家将着力防治严重危害儿童特别是农村留守儿童身心健康和权益的性侵害问题。从国际经验和国内政策导向来看,儿童性侵害防治的首要策略是预防。在此背景下,从儿童性侵害一般防治视角深入探讨农村留守儿童性侵害预防教育议题极有意义。在整合Jones团队"整合性系统模型"和Finkelhor"四先决条件模型"的理论内核前提下,建构了以儿童和性侵犯者之间"侵犯关系"为基点并融合我国文化传统的"整合性解释模型"用以解释我国儿童特别是农村留守儿童性侵害的社会成因。基于生态系统和"差序格局"视角,构建了以儿童和(潜在)儿童性侵犯者为双圆心的"双线多层"儿童性侵害预防教育和干预网络模型,并针对农村留守儿童性侵害提出相应的预防教育策略和方法。     

农村学前留守儿童与非留守儿童入学成熟水平及其影响因素分析

基于湖南安仁、澧县、安平276名农村留守儿童和非留守儿童的调查数据,对湖南农村地区留守儿童的入学成熟水平进行考察,深入探究农村地区留守儿童与非留守儿童入学成熟水平的现状及差异,并结合父母文化程度、父母职业及家庭经济状况等对农村儿童入学成熟水平的影响因素进行分析。主要发现:1)农村留守儿童和非留守儿童入学成熟水平之间差异显著;2)相比于留守儿童,父母文化程度对非留守儿童入学成熟水平的影响更显著;3)相比于非留守儿童,家庭经济水平对留守儿童入学成熟水平的影响更显著;4)留守时间和个人因素对留守儿童入学成熟水平有显著影响。主要建议:家庭应创造支持留守儿童入学成熟水平发展的环境;幼儿园应全面关注留守儿童入学准备教育;政府应在留守儿童入学准备教育上发挥引领与指导作用;建立政府、幼儿园、家庭三位一体的帮扶机制。     

农村留守儿童监护现状与保护机制的建构

立足于我国社会转型期产生的一个特殊弱势群体--农村留守儿童,从留守儿童的监护现状与特点入手,分析在父母监护缺位下,留守儿童的生命健康权、受教育权、发展权受损的具体状况;提出通过改变城乡经济结构、发展农村经济,把家庭教育和学校教育相结合,并不断完善我国保护儿童的相关法律等路径解决留守儿童保护问题.     

刍议“留守儿童”与“流动儿童”

基于当前"留守儿童"和"流动儿童"概念使用比较混乱,本文梳理了"留守儿童"和"流动儿童"两个概念的使用情况,并对这些概念的内涵特征提出了自己的看法,同时建议在相关的教育研究中应该合理地使用这些概念和作出严格的界定.     

留守儿童问题实证研究的重点及方法述评

目前已经大量开展关于留守儿童学习方面、行为及心理问题的研究。但在研究方法上,还存在着一些有待解决的问题。开展多学科整合性的留守儿童与非留守儿童比较的及干预性研究,有助于该领域研究的深入。     

论农村留守儿童生态性社会化模式的构建

农村留守儿童社会化生态严重恶化,社会化传统模式遭遇挑战.构建生态性的基础环境、生态性的主体协同机制、生态性制度机制三位一体的留守儿童生态性社会化新模式势在必行.在模式运行与主体功能发挥时,应坚持以人为本、儿童利益优先的原则,重视留守儿童的主观认知,促进其健康、全面与均衡发展.     

关于农村留守儿童成长发展的调查研究

为了更好地了解和认识农村留守儿童问题,采用问卷调查和深度访谈等形式对灌云县陡沟乡许相村开展了留守儿童专题研究。依据访谈资料,对农村留守儿童的产生原因、留守儿童的生存状况、留守现象对留守儿童及其家庭产生的影响等基本问题进行了探析。     

留守儿童中特殊群体的家庭教育缺失与精准帮扶——基于湖北省英县的实地调研

家庭是教育的起点,家庭教育在人的一生中起着至关重要的作用。基于湖北省英县的实地调研发现,父母离异、家庭特困、父母长期外出及回流形成的更加特殊的留守儿童家庭,在家庭学习监管、家庭教育资本、家校合作、家庭教育期望等方面存在差异化表现,导致留守儿童中特殊群体在学业表现、行为习惯和心理发展等方面处于弱势地位。在城镇化快速推进的背景下,留守儿童中特殊群体经历了家庭结构与家庭功能双重弱化,大水漫灌式帮扶难以有效满足留守儿童中特殊群体的需求,应精准识别留守儿童中特殊群体,分类实施留守儿童帮扶措施,有针对性地对留守儿童中特殊群体进行帮扶。