试论民族理论与民族政策课程教学特点

民族理论与民族政策课程是我国民族院校特殊的一门思想政治理论课,它具有理论性政策性、系统性准确性、现实性实践性和概括性归纳性等方面的特点.讲授好这门课程对民族院校大学生树立正确的民族观、宗教观和祖国观具有深远的战略意义和重要的现实意义.     

民族文化心理与教育观念的更新

本文首先从内容和形式两方面概括了民族文化心理的基本特征；其次，分析了民族文化心理对当前教育的积极影响和消极影响；最后强调民族文化心理是可以改变的，但仅仅依赖其自发改变是不够的。教育作为改变民族文化心理的一个重要机制，对民族文化心理的重铸将起到巨大、直接的作用。要想发挥教育在重铸民族文化心理方面的作用，就必须更新教育观念，树立终生教育观、素质教育观、个性教育观、开放性教育观和民族性教育观     

邓小平民族理论是马克思主义民族理论在中国发展的新阶段

邓小平民族理论是一个科学的理论体系 ,它立足我国社会主义初级阶段的基本国情 ,是全面总结国内外民族问题正反两方面经验教训的理论成果 ,在许多理论观点上有重大的突破 ,是马克思主义民族理论在中国发展的新阶段。     

略论中国民族理论的发展

马克思主义民族理论是中国共产党制定和执行民族纲领政策,开展民族工作的指导思想。党中央领导集体以马克思主义民族理论为前提和基础,把马克思主义民族理论与中国的国情、民族实际相结合,创造性地继承和发展了马克思主义民族理论,具有鲜明的时代特色和现实指导价值。     

毛泽东民族思想与邓小平民族理论之比较研究

毛泽东民族思想、邓小平民族理论均来源于马列主义民族理论,是独具中国特色的马列主义民族理论。毛泽东民族思想揭示了中国民族、民主革命以及社会主义建设时期民族和民族问题发展的客观规律;而邓小平民族理论,孕育于毛泽东思想之中,是马克思主义基本原理与当代中国实践和时代特征相结合的产物,是对毛泽东思想的继承和发展。     

毛泽东民族理论思想

毛泽东民族理论思想是毛泽东思想体系的重要组成部分,是中国共产党制定各项民族政策的理论基础。本文简要介绍了毛泽东民族理论思想的形成和发展阶段,并论述了毛泽东民族理论思想的基本观点及其贡献。     

谈民族院校“两课”教学观念的更新

民族院校"两课"是实施素质教育的重要渠道,要提高民族院校"两课"教学的针对性、实效性,最根本的问题是更新"两课"教学的观念.我们必须转变民族院校"两课"教学的功能观、主体观、方法观、质量观,才有利于促进学生的全面发展.     

民族基础理论研究热点回顾及反思——基于复印报刊资料《民族问题研究》2014年至今的选文分析

中国人民大学复印报刊资料《民族问题研究》2014年至今有关民族理论研究的文章主要集中在民族研究的旨归及学科建设,民族研究的范式转换,民族研究的理论视角,中国特色民族理论与政策等议题。近年来民族基础理论研究呈现出以下几个特征:第一,具有鲜明的马克思主义民族理论特色,但是在学理建设上稍显不足;第二,西方理论话语体系占统治地位,理论本土化方面还不足;第三,民族理论百家争鸣,但是学术开放性和兼容性尚不足。文章建议从观照现实,发挥实践智慧;加强西方民族基础理论引进来,本土理论走出去;强化民族历史研究,挖掘本土文化资源;加强知识积累,做大文章;政府出台相关政策,扶持民族基础理论研究等方面下功夫,进一步构建具有中国特色的民族理论话语体系。     

论邓小平民族理论特色

本文论述了邓小平民族理论的特色及其实践意义     

学习邓小平民族理论 做好民族地区工作

该文从坚持四项基本原则、发展社会主义新型民族关系、民族地区要以经济建设为重点，以及认真贯彻各民族平等的原则等几个方面论述了邓小平同志的民族理论思想，对我们进一步搞好民族地区的各项工作具有重要的现实意义。     

论教育实践变革与教育理论创新

教育实践变革以问题解决为取向,指向于人的发展,人对更美好生活的期待是其发生的根本原因。教育实践变革是教育理论创新的前提和基础,是教育的相对独立性的反映,也是人的需要的表达,它有自身的内在逻辑和理论特征。教育理论是教育实践变革的一部分,在其中能够发挥重要的能动作用,其学科逻辑、言说方式等都要与教育实践变革相一致,以此消解教育理论与教育实践变革之间的裂缝。为此,教育理论的意义要在实践中构建,丰富阐释教育活动的方式,形成本土化的教育理论话语。     

“机械原理及设计”课程教学改革探索与实践

江苏大学机械工程中心实验室与教研室紧密合作 ,对《机械原理及设计》课程的教学实行改革 ,加强教材建设、改革教学内容、完善教学手段、改进考试方法、强化实验教学 ,总结出课堂教学、实验教学的具体措施 :按不专业、不同层次实施教学 ,注重课程的教材建设 ,将现代设计方法引入课程教学内容 ,完善教学手段———利用多媒体教学 ,改进考试方式———实施开卷考试。实验教学以培养学生动手能力为目的 ,开放实验室 ,开发综合性实验 ,注重对学生创新思维能力的培养。通过实践找到了今后进一步努力的方向     

自动控制理论课程的教学改革与实践

自动控制理论课程是自动化类专业的核心基础课程。为适应新形势下自动控制理论的教学 ,文章就课程体系、课程内容、教学方法、考核形式等方面进行改革探索实践 ,对自动控制理论的教学起了较好的效果。     

关于新疆民族高等教育改革与发展的思考

新疆民族高等教育的发展存在着许多现实的困难和人为造成的问题,教育质量明显滑坡。必须加大改革和支持力度,采取特殊政策积极改变现状,努力求得发展。对此作者有很多实事求是的建议和设想。     

论马克思民族自治理论在中国的运用与发展

民族区域自治制度作为我国一项基本的政治制度,是在中国革命和建设的实践中逐步形成和发展起来的,是马克思主义民族自治理论与中国具体实际相结合的产物。它为我国各少数民族人民真正当家作主开辟了新的时代,为建设中国特色社会主义提供了重要的制度保证。     

关于中国民族理论创新的几点认识

中国民族理论研究的理论创新由一般理论得以存在和发展的客观规律所决定,也为这一研究的特殊性质所要求.民族理论创新必须要以实现中国各民族人民的根本利益为出发点和落脚点,既要根植于国内外民族问题各种现实状况的具体实践,又要着眼于人类社会发展的总趋势,在坚持马克思主义基本原理的前提下,重视对外学术交流和对相邻学科成果的吸纳,努力建设具有中国特色的民族理论体系.     

现代控制理论课程教学改革的实践与探讨

现代控制理论课程教学改革应突出教学内容的实际应用功能 ,强调现代化手段在教学方法中的运用和网上实验室平台的建立     

思想政治理论课改革的实践与思考

高校思想政治理论课改革是关系高校教育质量的一个重要课题。在思考如何解决这一问题的过程中,提出从教学内容设计、教学方法运用、教育环境建设三方面来进行改革。     

马克思主义理论课教学改革探新

面向21世纪的马克思主义理论课教学改革,要着重抓住三个方面:一是确立新观念,着重培养和提高大学生的思想政治素质;二是充实新内容,进一步调整和完善现有的课程设置;三是运用新方法和新形式,在搞活课堂教学上下功夫。     

汽车拖拉机学课程教学改革的研究

在高校工科专业的汽车拖拉机学教学环节中，为使学生更好地巩固和加深所学的基本理论和知识，提高学生的基本技能、动手能力和组织能力，培养学生分析、解决问题的能力和创新能力，以适应社会、增加就业机会，必须提出适应现代化高等教育发展的教改措施、方法和制度。文章结合我校的实际情况进行探讨，提出了一些教学改革措施。