论绘画和音乐艺术的“育人”功能在大学生心理健康教育中的作用

绘画和音乐艺术各自具有显著的特征，绘画是独立的，这对应着人性的自然面；音乐是社交的，这对应着人性的社会面。绘画和音乐艺术的“育人”功能在大学生心理健康教育中作用是极为重要的，但因其着力点不同，我们就应揭示其内在的联系，以更好地指导大学生心理健康教育。     

魅力老师从“心”开始

魅力，就是对人的吸引力，教师有了人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。在教育生活中，我们如何做一名有魅力去吸引每一位幼儿，去解读幼儿的每一个行为，走进每位孩子的心灵。只要教师拥有一颗智慧的心，一切从“心”开始。本文旨在从“心”入手，从慧心的微笑、耐心的倾听、匠心的慧眼和用心的实践等几方面进行阐述。     

简析《枭河桥事件》中的叙事艺术

《枭河桥事件》是美国经典的短篇小说，它的故事奇特新颖，是用独特的叙事手法来展现人死之前究竟能看到什么，将读者不知不觉的代入到文本当中，直到最后才恍然大悟。以美国内战为背景，以讽刺的手法，辛辣的文风挖掘人性，叙事风格特色十足，本文正是要讨论它独特的叙事艺术。     

毛姆的出奇制胜

毛姆是英国著名的作家，他写下了《人性的枷锁》等许多著名的长篇小说。他的长篇小说在世界文学发展史上也有着非常重要的地位。     

人性暗处

人性如同树枝，它也会有．断裂的可能。这就是人性中的暗处。这是一起发生在内地H市的真实案例。一个暴雨夜，一辆小货车撞倒了一位老人，老人生命垂危，所幸司机没有逃逸，而是将老人送到了医院。司机是个外地人，是替货车主人开车的，见闯了大祸，在将老人送到医院后悄悄地“逃”走了，从此杳无音信。     

以哲学的观点看“人”

什么是人，人是什么？这是一个古老而年轻、简单而复杂的问题。要真正搞清楚什么是“人”这个问题，必须对人性、人的本质问题有一个科学的认识。     

解读戈尔丁《蝇王》中人性的异化

小说《蝇王》中充满了大量具有象征意义的意象，作者通过对这些意象的描绘以及对人物性格和心理的描写，探讨了人性中善与恶的对立以及人性的异化问题。人类在追求自由与理性的过程中，也必然要面对人性、思考人性，寻找生活的真谛。     

浅析荀子的“化性起伪”人性改造论

荀子在他著名的“化性起伪”的人性改造论中指出,人的本性是恶的,因而不可能有天生的圣贤;人性的善是受教化的结果,人的发展不是靠先知先验,人的发展不是恢复自己的“本性”,而恰恰是改变自己的本性.要完成这个过程,最有效的手段就是“化性起伪”,兴起后天的教育.探析荀子的“化性起伪”的人性改造论对当今的伦理思想教育具有一定的理论意义和实践价值.     

解析人的利益与思想政治教育创新研究

随着时代的进步与社会的发展，人民大众的思想观念与过去相比已经产生了非常明显的变化，在当前这样一个就业方式、组织形式、利益关系日益多样化的大环境下。为了更好地保障自身的利益，就必须对人们进行思想政治教育，并在思想政治教育的观念、机制、方式方法上进行创新。鉴于此，本文将结合高校思想政治教育创新对其进行研究和探讨，希望能够得到大家的借鉴和参考。     

浅谈高职院校学生艺术修养对提高综合素质的作用

高校中的美育教育不仅仅是对学生审美感受、审美理想的培养和审美心理的建构，更关系到学生内在人性和心灵的塑造。美育教育对于高校学生在人格的完善、心理健康等方面都有着不可忽视的重要作用。美育教育可极大地拓宽大学生创造性思维，指导大学生完善人格、感受庄严与崇高，对大学生的心理健康有着积极的意义，在成功的美育教育的引导下，可以丰富和充实大学生的精神生活。     

人性假设的演变对人力资源管理的影响

所谓人性．就是人通过自己的活动所获得全部属性的综合．是现实生活中的人所具有的全部规定性．即人的共同本性。而人性假设就是关于人的本质特征和共有行为模式的设定．它在人力资源管理学所包括的一系列假设中处于主导地位．是人力资源管理学的第一假设。     

儒家管理思想在现代医院人力资源管理中的应用

儒家的管理目的是修己安人。儒家的管理本质是顺天应人。儒家的管理方法是以“通经达权”的变易思想为特点的经权管理。儒家关于管理的总纲领是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。儒家对管理理论基础的认识，主要包括三个方面关于人的存在的本质属性——“仁者人也”的人性可塑论；关于人的存在的方式——德礼政刑的行为规范论；关于人的存在的价值取向——修己安人的价值取向论。     

关于“大学语文”课程教学中的人文素质教育

"大学语文"应加强人文素质内容的教育,应切实体现"人文性的根本属性"。人文素质教育的内涵应拓展,要"认识你自己",加强对"人"自身的认识,特别是对自身的人性与动物性的认识,这是人文素质教育的一个基础,"大学语文"应夯实这一基础。     

积极职业教育的实践与探索

马丁·塞利格曼博士从“习得性无助”中走出，不再只关注人性黑暗、脆弱与痛苦的一面，他开创了“积极心理学”，开始研究并实践积极心理学，以帮助更多人获得幸福感。随着积极心理学在现代教育中的研究与实践，职业学校教育中开始渗透积极心理学，帮助中考失利的中职学生重拾信心、调整目标，树立起积极阳光的生活和学习态度。“积极职业教育”的研究和实践很有必要。     

被“标准答案”统治的世界

说标准答案摧毁了中国教育，这话未免言过其实。环过，在很多时候你又不得不承认，标准答案是个不折不扣的祸患。在那里，不仅有对知识的乔装改扮、故作威严，更有对人性的无穷摧折，对光阴的无情浪费。死记硬背的学问，本来就是记忆之学对思维之学的侵袭，更别说那些要求别人写读后感的主观题，竟然也有“标准答案”。     

马克思主义视域下人性的二重性解读

在人性的问题上,马克思主义之前的哲学往往用静止的、孤立的、片面的、抽象的、形而上学的思维方法来解读人性。马克思主义哲学以实践为出发点,运用辩证的思维方式,对人性作出了全新的二重性的解读,认为人性是全面的、发展的、辩证的,是矛盾的统一体,是能动与受动、客观与主观、具体与抽象、变与不变的统一,是一个系统的、开放的、复杂的有机整体。     

“资源人”假设理论对管理模式的挑战

美国麻省理工学院教授麦格雷戈通过自己的研究发现,对人性的认识作出什么样的假设与建立什么样的管理模式有着十分密切的关系,他指出:“在每一个管理决策和管理措施的背后,都一定会有某些关于人性本质和人性行     

团队合作的四个资格

一、要建设一个具有凝聚力并且高效的团队，第一个且最为重要的步骤，就是建立信任。这不是任何种类的信任，而是坚实的以人性脆弱为基础的信任。对于很多领导来说，表现自己的脆弱是很难受的事情，因为他们养成了在困难面前展现力量和信心的习惯。在很多情况下这当然是种高尚的行为，但当犹疑的团队成员需要他们的领导率先脱光衣服     

论展示空间的人性化设计

展示空间设计是一个综合性,合成性极强的设计类别,它跨越了设计中的空间及平面视觉传达等学科,是从理性空间至感性空间的设计过程。展示的空间变幻无常,同时也符合自然的规律与人性的情怀。展示设计就是从一个非自然、非感性的空间,创造产生出更适合自然的、更富有人性的空间的设计。     

默会知识理论视野下的高校思想政治教育探讨

传统认知论下的高校思想政治教育注重教条化的强制与灌输,缺乏人性活力难以适应新变化,应转换认知观,积极探索从主张确定知识和外显学习转向注重内隐学习的默会知识论为指导的高校思想政治教育模式。