依据快速作文原理引导学生主体参与

依据"快速作文"的原理,即快审题、快构思、快行文、快修改,引导主体参与,来指导学生快速成文,这是提高写作水平的一种有效的方法.笔者认为要进行快速作文训练,教师必须自身完备,同时在教学中还应遵循一些原则.     

引导孩子写好毕业赠言

一天,女儿放学回到家后,给我讲述了一件令人心痛的事情: 班里有一个男同学是去年高考落榜的复读生,和应届生一起上课.他和同学一起住在学校附近的出租屋里.     

引导孩子写好毕业赠言

邻居的儿子今年上小学六年级,因为快要毕业了,所以最近每天上学都要带一本精美的同学录. 一天,他妈妈不经意地翻看了一下他的同学录,发现里面的同学赠言除了"早点找个女朋友"、"什么时候找到靓女别忘了通知一声"外,还有许多油腔滑调的打油诗等.     

但写真情并实境──新闻细节小议

新闻细节是指对新闻事件、新闻场面、新闻背景、新闻人物等所做的具体描写．它广泛地运用于消息、特写、人物通讯等新闻体裁中．成功的细节描写会画龙点睛般地揭示事件的真谛,表现人物的风貌,深化新闻的主题．因此,细节描写是重要的新闻写作方法．但在新闻采访中,常常有些记者忽略了捕捉、挖掘新闻素材中的新闻细节．从而影响了新闻价值的体现．新闻是靠事实说话的．如实地反映客观实际,准确地传递真实信息,是新闻真实性的根本保证．只有按照生活原样,把现实生活中发生的事情及时而准确地报道出来,才能确保新闻的真实性,赢得广大读…     

作文要选写亲身经历的事情

正家长在指导孩子选择作文材料时,必须让孩子优先选择自己亲身经历的事。所谓亲身经历,就是亲眼所见、亲耳所闻、亲自所做的事情。世上的消息千千万,道听途说的很难令人信服。而亲身经历的事情不但真实可信,而且体验深刻,孩子写起来就显得从容不迫,游刃有余了。请看下面这篇三年级的孩子写的《当蜗牛遇上盐》的文章。我家有两只白玉蜗牛,一只叫长长,一只叫壮壮,它们是我最新的玩伴。它们有像田螺一样大大     

个性化时代学生思想引导

从意识形态到价值取向,个性化正成为这个时代最鲜明的特征。学生崇尚个性化,无论是时尚的、简约的、舒适的、另类的无不标榜着学生对学习、生活和人生的态度。由于产品、服务个性化的出现,影响着学生的语言、行为和思想,突现自己、彰显自我、以自我为中心,这种思潮形成之快,蔓延之广,不能不引起教育者的思考。反思半个世纪一贯制的思想政治教育体制,针对现代学生的状况,发出调查问卷,借鉴西方的文明史,对思想品德课程进行优化和回归,引进《圣经》课程,从爱的源头出发,引导学生学习关爱,传播关爱,追求真理,建造人生的道德体系。     

引导学生在体验中学语文

世界著名盲人女作家海伦-凯勒在回忆自己小时候的学习生活时，就提到一开始老师怎样教她都没印象，直到有一天女教师莎莉文小姐把她的手放在水龙头下面用水冲，并不断地在她的手上写“water”（水），终于，海伦明白了这凉凉的、滑滑的就是“water”。海伦是这样描述当时的情景的：“突然，我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，     

引导孩子写有“思想”的作文

孩子们的作文往往缺乏思想,如何引导他们把好恶、褒贬、观点、看法等方面的思维结果表现出来是本文探讨的话题。它不是空谈大道理,而是从具体事件中总结出道理;它不是单纯的搞笑,而是让人感觉轻松的又带有理性色彩的幽默;它不是片面地看待事物,而是具有客观又公正的观点。     

引导学生鉴赏古诗词初探

今年改革的高中语文新课明确提出要提高学生的古诗词鉴赏能力。新的普高语文课本，单是关于古典诗歌鉴赏的就有两个单元。在选修的课本中，又专门有一个是关于“诗歌和散文鉴赏”的专题。每年的高考试卷中，也都有一道古诗词鉴赏题。这些说明：我们教育者从上至下都对这些文化遗产相当重视。那么，作为语文教师，如何引导学生进行古代诗词的鉴赏呢?     

如何引导学生正确对待网络

信息时代的今天,网络发挥着非常大的作用,影响着人们的方方面面。本文结合实际,就如何引导学生正确对待网络提出有参考价值的建议。     

数学课巧妙引导学生参与

学生的思维离不开实践活动.操作学具既可以开发利用右脑,促进左、右脑的协调发展,又能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象,促使认识的内化,促进认知结构的形象和学习技能的提高,从而达到智慧的生长和创造力的凸现.     

浅谈如何引导学生学习

一、引导者如何引导教师作为学生学习的引导者,应多引导学生注重自学,让每个人在德、智、体、群、美各方面都有全面而具有个性的发展,能够一生不断自学、思考、探索、创新和应变,有充分的自信、合群的精神,愿意为社会的繁荣、进步、自由和民主不断努力,为国家和世界的前途做出贡献。引导学生向着"乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新"的目标不断前进。     

调整学生作文心态刍议

学生写作时的不良心态及其表现在教学实践中,或许是作文教学缺乏操作性强、指导得力而又充满情趣的教材,或许是教师讲解呆板、枯燥、理论性太强,不贴近学生的实际,总之,我们常常会发现部分学生对作文不感兴趣,甚至毫无兴趣,每逢作文,学生便如大祸临头、唉声叹气、愁眉苦脸,迫于老师的压力又不敢不写,因而挖空心思,搜肠刮肚,东拼西凑,应付了事,这样老师教作文头疼,学生写作文头疼,长此以往,学生写作文时就会产生不良心态,这主要有以下几种表现：１．依赖。老师一旦布置作文题目,有部分学生或是要求老师念几篇范文,或是搬…     

给学生成就感,让学生快乐作文

重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师不可忽视的教学环节。然而,提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。那么,怎样让学生拥有一种成就感呢?下面,笔者结合语文教学实践浅谈几点做法:     

写好英语作文的五项基本原则

英语的书面表达一直以来就是英语学习的瓶颈。很多考生掌握了大量的词汇、语法、句法，对一篇文章构思的十分精巧，可一输出就平淡无味，甚至错误百出。在此，我总结了几年的教学经验，概括出培养写作能力的五项基本原则，供各位学习参考，相信若能坚持，定会有所收获。     

马列理论课要引导学生自我教育

在新的历史时期,针对高校学生思想政治工作面临的新情况、新问题,正在进行有步骤的改革,对马列理论课的学科体系进行合理调整,对教师普遍要求做到既教书又育人,都是重要措施。本文拟就马列理论课要引导学生自我教育,提高教书育人效益,作一粗略探讨。 一、引导学生自我教育势在必行 在高等学校马列理论课教学中,把引导学生自我教育作为教书育人的基本立足点,是时代的要求。     

怎样培养学生作文的想象力

注重学生作文想象力的培养,是提高作文水平的有效途径。笔者认为,培养学生作文的想象力,可以采取以下几种方法。一、仿写训练。对于刚学想象习作的小学生,可以从模仿范文起步。小学语文教材大多出自名家之手,它在选材方法、结构特点、语言特色、表达技巧都是值得学生借鉴和学习的。在教学中,巧妙地抓住一些精彩的片段,设计想象性的仿作训练,对培养学生的作文想象力有直接的