践行个性教育模式 创建优质品牌学校——深圳市官田学校发展创新纪实

深圳市宝安区官田小学创办于1922年，曾先后易名为静天学校、太和学校、竞新学校，解放后定名为官田小学。改革开放后，随着石岩镇社会经济的发展，在历届班子的努力下，学校面貌发生了较大改变，办学水平有了较大的提高。2001年被评为宝安区一级学校，2003年被评为深圳市一级学校，2008年被评为宝安区优质化学校。     

以科技教育和生命教育为抓手 打造光明新区特色学校——深圳市光明新区东周小学教育亮点纷呈

东周小学是深圳市光明新区下辖的一所公立学校，建校于1985年8月。1999年9月前为光明农场企业办学，生源主要为安置于光明的越南归侨子女及外来工子女。教育投入、办学水平一直处于比较低的水平。1999年政府接管后，学校开始向规范化方向发展。目前，东周小学占地31000m^2，建筑面积13000m^2。学校拥有教学班24个，师生1100人，是广东省一级学校。     

十五年 办出了实力 办出了特色——记深圳市宝安区西乡流塘小学办学成果

深圳市宝安区西乡流塘小学创办于1993年，是一所公办小学，2001年被评为深圳市一级学校。2007年高分通过深圳市宝安区义务教育优质化学校评估。学校现有28个教学班，在校生1432人。教师77人，本科以上学历49人，小学高级教师38人。在唐顺建校长的带领下，班子务实团结，锐意进取，教师敬业爱生，乐于奉献。学校先后被评为“深圳市园林、花园式单位”“宝安区文明单位”“深圳市巾帼文明岗”“宝安区继续教育先进单位”“宅安区广播体操标兵学校”“西乡街道教育先进单位”“全国文明礼仪教育示范基地”。     

南京市三牌楼小学

南京市三牌楼小学始建于1928年。原名南京市三牌楼国民学校。学校位于南京市模范马路94号，学校占地面积1万多平方米，建筑面积5000平方米。目前，学校有教学班29个，在校学生1368人，在编教师82人。学校坚持“以爱心教育学生，以诚信服务家长”的办学宗旨，确定了“提升办学品位，争创品牌学校”的办学目标，学校注重用先进的教育理念实施管理，遵循教育规律，重视实施素质教育，重视学生兴趣、爱好和特长的培养，尊重学生个性，激励学生“生动、活泼、主动”地发展。学校还深入进行课程改革实验，进行了多项省市课题的研究实践活动，面向…     

让学校成为孩子幸福成长的乐园

【学校简介】深圳市宝安区西乡街道第二小学是一所百年老校，学校现有36个教学班，师生两千多人，校园环境优美，古色古香，和谐发展.校内有锦庭书室、绮云书室（市级文物）两座古书室，从这里走出中国第一个女法学博士郑毓秀。学校以“创造适合学生全面发展的教育”为办学理念，紧扣一个课题（才情趣综合教育），突出两个重点（国学、京剧），培养三高（才能高超、情感高尚、趣味高雅）人才，彰显办学特色，打造教育品牌，实现了“让孩子成才，让家长放心，让社会满意”的办学目标，质量节节攀升，特色日益明显!     

德育为先 质量并举 创建特色品牌学校——深圳市坪山新区六联小学着力打造亮点，提升办学品位

近年来，深圳市坪山新区六联小学在坪山新区教育部门的指导支持下，坚持“德育为先，教学为重，安全为上，创建品牌”的工作思路，竭力提高学校办学水平和教育教学质量，提升办学品位，经过多年来的不断实践，初步打造出独有的办学特色。     

浅谈特色化办学中的艺术教育

一、艺术教育是形成“特色化学校”的重要依据 1.确立艺术教育在特色化办学中的地位 “特色化学校”是指具有某种显著特色的学校,已形成稳定的行为特征和卓著的育人成绩,为上级教育主管部门和社会所公认。“特色化学校”是学校特色发展的更完善阶段,是学校特色化办学成熟的标志。我校经过多年的办学实践探索和办学经验积淀,把我们的显著特色定位在以艺术教育为龙头的发展方略上,从而形成了以“德育奠基,艺体领先,人文见长,全面发展”为     

践行习性教育——深圳市坪山新区坪山

深圳市坪山中心小学创办于1917年，座落在美丽的马峦山下，是一所百年老校，也是深圳市最早的省一级学校之一。百年沧桑，百年沉淀，在丰厚的文化积淀的基础上，学校以客家文化、红色文化、高雅文化、骏马文化为依托，以高雅文化引领学生健康快乐成长。学校以“习惯引领发展，性格影响未来”的办学理念和“忠诚、友善、勤朴、进取”的校训为支撑，形成了“团结细致、务实进取”的校风，“淡泊明志、宁静致远”的教风及“文明守纪、活泼向上”的学风。学校拥有一支团结奋斗、求真务实、年龄结构合理、专业水平较高、教育效果好的教师团队。     

奋起中的上寮小学

深圳市沙井街道上寮小学始创于1990年，东临107国道，西接沙井市民广场，位处沙井街道新中心区；学校占地31800平方米，校园内绿树成荫，芳草遍地、繁花似锦。近年来，学校在硬件尚不完善的情况下，在各级领导和社会各界的支持、关心下，在全体教职工的共同努力下，先后获得了“深圳市绿色学校”、“深圳市办学效益先进单位”，“沙井街道教育教学先进单位”等荣誉称号；同时，     

扬课程改革风帆 走特色强校之路

深圳市沙井街道黄埔小学创办于1950年，是沙井街道107国道东侧唯一的一所公办学校。2004年7月通过区一级学校评估，2005年获得深圳市办学效益奖，深圳市“园林式·花园式”单位。2008年通过宝安区优质化学校评估，2010年4月通过宝安区“双优”学校评估。学校占地面积17200平方米，建有电脑室、音乐室、仪器室、图书室、队部室、舞蹈室、广播室等二十多间功能室。校园布置合理，教学楼前有篮球场、有环形跑道的足球场。环境优雅，校道上、运动场周围绿树成阴，植物园、花园内鸟语花香，洁美清静。黄埔小学钟灵毓秀，人杰地灵，是少年儿童修身、求知、益智、强体、健美的理想场所。     

打造科技特色成就机器人创新品牌——记龙华街道清湖小学智能机器人教育

“青少年科技创新素养的提升是我国自主创新能力提升的基础性工作”。近年来，龙华街道清湖小学抓住时代发展脉搏，在促进学生信息素养提高的同时，加强了学生科技创新素养的培养，以青少年智能机器人创新教育工作为载体，积极打造科技文化特色，通过创建机器人训练室以及开展机器人兴趣小组活动，唱响了创新主题，也取得了丰硕的成果。“智能机器人”目前已经成为学校办学特色。     

文学沃野结硕果 经典韵味飘满园——大浪小学“书香校园”建设工作掠影

深圳市宝安区大浪小学校园环境优美，丛林绿带郁郁葱葱，建筑格局错落有致，人文气息钟灵毓秀。一草一木，一字一画，百米浮雕，融入了特有的育人含义。近年来，学校坚持走科研兴校的路子，努力探寻特色办学方向，2002年9月开始实施“营造书香校园”建设计划。经过八年的发展，学校现已形成以“爱读书·善写作·悟人生”为目标，以“桃李文学社”为圆心，辐射至各学科的文学特色教育理念。     

家校共建促德育 办好人民满意教育--深圳市光明新区公明第二小学致力于打造家校一体的育人模式，提升办学品味

近几年来，深圳市光明新区公明第二小学为了进一步加强学校与家庭、教师与家长、家长与学生之间的密切联系和互动发展，积极推动学校、家庭、社会三结合的共同培养孩子的目标，全校教职工在大力加强家校联系，推进学校、家庭教育的有效结合的同时，充分挖掘家庭教育资源，本着学生的健康成长、和谐发展为宗旨，倾心家校共建形成德育合力。致力于办好人民满意的教育。学校“家长义工队”全面参与学校的各项管理，家长义工的红马甲活跃在学校的每个角落。学校在家校共创共建中走出了符合学校科学发展的德育新路子，进一步提升了学校的办学品味。     

实施智慧教育 构建和谐校园——深圳市西乡径贝小学特色创建札记

深圳市宝安区西乡街道径贝小学创办于1997年，位于径贝礼区内，丌办之初是一所农村公办小学。全体教职员工锐意进取，顺利实现了两年上区一级，五年上市一级的两个阶段性目标。学校现有23个教学班，专职教师68人，其中本科以上学历41人，小学高级教师36人，占53％。教师队伍年轻、有活力、干劲足，平均年龄仪33岁。     

千秋大计杏坛援业 百年荣耀家国之光——深圳市坪山新区光祖中学课程特色文化建设巡礼

光祖中学位于深圳市坪山新区，是一所公办初级中学，广东省一级学校，前身为光祖学堂，1906年由南洋爱国华侨捐资兴建。学校首任校长欧榘甲，是康有为门生，早年受业于万木草堂，与梁启超同窗共读，后参加“戊戌变法”。他首倡“家国之光”办学理念。学校深厚的办学历史给后辈留下了一笔巨大的精神财富。学校经过长期实践，探索出“以史育人，文化立校”育人模式，课程文化建设也独具鲜明的文化特色。     

"因材施教"在我国的历史演进及其现代化

“因材施教”,是中华民族代代相传的教育瑰宝中一个颇具特色的教育理论。它是孔子在春秋时期兴办私学、教授诸生的实践中创立的，以后又被我国历代的教育家所继承、发展。时至今日，仍被奉为教育经典，成为教师必须掌握的教学原则。“因材施教”之所以历久不衰，是因为它有深厚的心理学基础，符合教育的一般规律。因此，探索“因材施教”的历史演进轨迹，吸取其精髓，并赋予其时代新意，对于现代学校更好地利用这个理论，提高教学质量和效率，具有重要意义。　　(一)　　在我国，孔子是“因材施教”的创始人。他在教授诸生时，善于把握学生…     

谈如何适应社会办好生利教育

早在20年代，陶行知就尖锐地抨击了旧学校办学的根本弊端是“与社会隔离，”不能用社会的力量以谋进步，呼吁要拆掉“围墙”，开放办学。同时，他提出了产教结合，联合办学的新思路。他说“活的乡村教育要教人生利”，“要有一个大规模联合，才能希望成功”，“教育要与农业携手”，“与银行关充分联络”；“与科学机关充分联络”，“与道路工程机关充分联络”他强调，学校“改造乡村生活力量大小，要看他对于各方面势力联络的范围多少而定”。我们办“生利主义之职业教育”，其根本任务就是培养生利人才，以适应社会发展的需要。近年来，我…     

教师专业发展视阈中的小学教育专业办学模式

教师职业发展是一个历史的过程,教师个体成长与发展是一个逐渐专业化的过程。专业化是教师专业成长与发展的基本目标和理性诉求。教师不是“教书匠”,其基本职责是教书育人,其应然角色是教育家。以培养小学教师为宗旨的各种小学教育专业办学模式各有优缺点,但它们与小学教师专业发展需求与规律的契合度不尽相同。选择学科化小学教育专业办学模式是实现小学教育专业办学模式与小学教师专业发展规律契合的逻辑结论。     

以科技教育和生命教育为抓手——深圳市光明新区东周小学教育亮点纷呈

东周小学是深圳市光明新区下辖的一所公立学校,建校于1985年8月。1999年9月前为光明农场企业办学,生源主要为安置于光明的越南归侨子女及外来工子女。1999年政府接管后,学校开始向规范化方向发展。目前,东周小学占地31000㎡,建筑面积13000㎡。学校拥有教学班24个,师生1100人,是广东省一级学校。     

如何做好民办高校大学生的思想政治工作

社会力量办学是我国教育事业的重要组成部分,亦是加快我国教育事业不断向前发展的重要途径。1999年,教育部在第三次全国教育工作会议上提出了“要在今后3．5年内,基本形成以政府办学为主体、社会各界共同参与,公办学校和民办学校共同发展的办学体制”的工作目标。十几年来,民办院校本着“宽进严出、因材施教、严格管理”的原则,