美术师范教育课程设置改革刍议

美术师范教育主要培养美术师资,必须培养学生具有较高的政治素质和业务水平,并有强烈的业务心和责任感,才能完成教书育人的重任。美术师范教育课程设置的改革,应为培养目标服务,并需要围绕“美术”和“师范”这两个基本性质来探讨课程的设置和安排。     

关于师专物理课程设置的几点思考

本文就目前物理专业课程设置存在的问题,对构建新的师专物理课程体系提出了几点建议。     

部分发达国家师范教育课程设置述析--兼谈我国师范教育课程设置存在的问题

课程作为教学活动的一个基本要素,在培养人才的质量和规格等方面具有十分重要的意义.本文首先分析了部分发达国家在师范教育课程设置方面的特点,如注重师范生宽厚的知识底蕴,加强课程的师范性特色,注重课程体系中的实践性课程,采用多样化的课程结构与模式,等等.在此基础上,本文分析了我国师范教育课程设置中存在的不足与问题,如课程的师范性特色不明显、实践性课程薄弱、学生的知识面狭窄以及师范教育课程结构模式的不平衡性和单一性等问题,并对我国师范教育课程设置改革的措施进行了讨论.     

关于普通高校成人教育中文专业未来课程设置的几个问题

随着高教改革的深入和２１ 世纪的临近,我国普通高校成人教育各专业未来课程的改革设计,越来越显得紧迫和具有战略意义。因为它是直接关系到国家高级人才能力与素质培养的大问题。本文从社会发展需求出发,并结合普通高校成人教育中文专业的发展实际,从中文专业未来课程设置的基本指导思想、基本原则、基本框架结构和学科特点四个方面,进行了探索性论证。     

中文专业写作课程内容设置的再思考

以往中文专业写作课以文章构成要素为主流内容体系,造成学生只懂文章知识而未能有效提高写作能力。20世纪80年代以来,写作原理被引入中文专业写作课程,但"形而上"纯理论让学生感觉抽象深奥。中文专业写作课程内容必须重新设置。根据中文专业特点,中文专业写作课程应以培养学生文学创作能力、新闻写作能力和科研写作能力为课程内容设置的根本目的,并以此编写《大学写作教程》。     

关于高师院校外语专业课程设置的思考

改革开放,加入 WTO,全球的经济一体化等社会政治经济变革引起了社会对人才素质的要求的变化。各校、各专业都必须据此调整人才培养模式。本文针对目前高师院校外语专业的课程设置“两多三少”的特点,结合新时期对外语师资的要求,探讨了高师院校外语专业课程设置的调整问题。     

关于高等师范院校改革的几点思考

高等师范院校的改革应该有别于普通高校的改革 ,它应该有针对性和实效性。具体讲就是 :在其教育任务、培养目标、人才规格、教学计划、课程设置和师资队伍建设上都应突出其师范特色 ,并针对此加强对学生进行教师职业技能训练     

关于高校教学管理改革的几点思考

教学管理的改革必须以深化教育思想观念的改革为先导,大力推进人才培养模式的改革,大力推进学科专业结构和课程体系的调整,改革教学内容、教学方法及管理手段,完善教学质量的保障和监控体系,努力提高教学质量。     

音乐教育专业的课程设置与改革现状的思考

随着改革开放的逐步深入,高等院校音乐教育专业取得了很好的发展。但是在音乐专业在课程的设置方面存在一定的不足,新的评价体系也在冲击着现有的课程设置体系,改革势在必行。本文分析了当前音乐教育专业课程设置的现状,提出了改革措施：从音乐教育专业教师教学态度与专业学生学习态度的转变出发,使音乐教育专业课程更具有针对性。     

调整专业课程设置 实现教学分段管理——关于大专语文教育课程设置的实践与思考

为了适应社会发展的需要，大专语文教育课程应在明确培养目标的基础上，根据社会的需求、学生的认知规律和不同年级的培养重点进行设置。结合教学分段管理理论，本校区语文教育专业在课程设置上进行了调整改进，取得了初步成效。     

关于中医方法论课程设置的思考

在中医低年级大学生中开设中医方法论课程不仅可以弥补现代中医教育的不足,有助于巩固其专业思想.对于中医大学生正确认识中医的学科性质,理解中医的基本观念,把握中西医思维方式的差异,从而确立与巩固中医思维方式具有重要的意义.     

关于中学物理课程设置的一些思考

基于国外中小学课程设置与改革的发展趋势,探讨我国中学物理课程的设置多样性与统一性问题,在此基础上,对中学物理课程设置作了一些思考．     

谈师专教育三年制课程设置的改革和发展

1978年以来，师范专科教育的课程设置经历了模仿、统一、改革和创新四个阶段，在培养规格、内容要求、基本体系以及教育功能诸方面，提出了许多新观点．新理论．出台了多种设置方案，取得了良好的办学效益和社会效益．保持着旺盛的发展势头．形成明显的发展趋势，为培养面向21世纪的初中师资．提供了新的理论依据。     

高校课程设置改革刻不容缓

高校课程设置是否科学不仅影响教学质量 ,还会直接影响毕业生就业。课程设置改革已成为高校教学改革的重要任务之一。本文着重阐述高校课程改革的必要性。分析现行课程设置体系存在的诸多弊端 ,旨在为课程改革实践寻找一些理论依据。     

免费师范教育课程改革应凸显特色和针对性

课程内容在教育中起着至关重要的作用,是实现教育目标的载体。为使免费师范教育课程更具特色和针对性,更好地实现免费师范教育目标,除了一般师范教育都要强调的课程内容外,还应从免费师范教育的特殊性出发,特别强调以下几个方面的课程内容:强化免费师范生的教师职业价值感、扩大旨在拓展学生视野和知识面的通识课程内容、增加反映农村教育实际的课程内容、加强教师教育方面的理论和实践课程内容以及加强心理健康教育课程等。     

高职院校礼仪课程设置改革的思考

作为培养社会生产一线员工的高等职业院校,学生礼仪素质与本科院校相比偏低,不能充分满足行业需求。要依据学生特点、专业特点及区域特点设置不同类别的礼仪课程以加强礼仪教育,提升学生的人文素养,培养"高素质技能型人才"。     

研究生课程设置改革探讨

根据研究生培养的新形势,提出了课程设置的方向,认为课程设置要适应科学技术的发展,要适应经济建设的需要,要有利于研究生创新意识的培养,要有利于国际交流,并对今后的课程改革方案提出了一些建议.     

新世纪高师课程设置改革研究

课程设置是高等学校实现人才培养目标的基本保证。在新世纪之初,深入研究高师课程设置的制约因素,剖析高师课程设置方面存在的问题,有助于明确高师课程设置改革的目标,优化高师课程的结构比例,深化高师课程内容的改革。