试论中职学生语文学习动机

笔者通过对506名中职学生语文学习情况的调查，发现中职学生语文学习动机存在社会性需求和非智力因素不足的问题，主要是来自教材、教师和学习者自身因素的影响。本文从教学目标、教学手段、教学方式等方面提出了改进建议。     

新课程中数学教学情境创设的思考

义务教育《数学课程标准》指出：新课程下的教学模式应是“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”。数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流．获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。     

谈生物课创设情境的教学

当学生接触到学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时,会产生对疑难问题急需解决的心理状态.问题情境的产生必须依赖于问题.有了问题,学生才会产生心理困境,才会有解决问题的动机,这就需要教师精心设置情境,让学生在“身临其境”中激发学习热情与灵感,在“我要学”“我乐学”的氛围中愉快接受新知识,进而提高教学效果.     

浅谈中学英语情境教学

中学英语教学方法有很多,而情境教学法化抽象为直观,化刻板为生动,可以较好地激发和调动学生的学习兴趣,降低学生学习英语的难度,培养学生综合运用语言的能力。学生在情境教学中处于主体地位,教师在情境教学中是学生学习的指导者和辅助者,教学气氛更加融洽,为使学生进一步学习和掌握好英语奠定良好的师生关系。     

初中英语课堂有效性教学方法初探

有效的课堂教学,是学生主动学习的契机,合理安排每一节课,让学生在有效的空间内,愉快地接受知识,让学生主动学习,有效学习,会学习。     

浅谈初中化学教学情境设置的方法

初中化学课堂教学情境的设置是教育教学活动的重要环节.通过密切联系生活实际、利用有趣的化学故事、利用化学实验、利用多种媒体教学等各种途径,努力设置各种切实可行的教学情境,优化课堂结构,提高课堂效率,激发学生的学习欲望,挖掘学生的学习潜能,激活学生的思维活动,培养学生的创新能力,提升学生的科学素养.     

如何创设小学英语教学中的情境

兴趣是最好的老师。在英语课堂教学中,我通过创设兴趣情境、生活情境、游戏情境、直观情境四种情境来激发学生的学习兴趣,收到良好成效。     

论情境教学在小学英语教学中的适用性

小学阶段的英语学习正是打基础的阶段,且小学生的认知能力有限,对于抽象的知识具象化接纳的效果会更好。因而,小学英语教学适用情境教学法。教师要在情境法教学中当好学生学习的指导者和辅助者,充分发挥学生的主体地位,增强教学的实效性,培养学生交际和运用英语的能力,为使学生进一步学习英语奠定良好的基础。     

如何创设情境,激发学习数学兴趣

兴趣是学习最好的老师,美国著名学家波利亚曾说过:"为了使学习富有成效,学生应该对所学知识倍感兴趣,并在学习中寻求欢乐。"所以,在数学教学中不能照本宣科,对学生灌输数学知识,应当积极培养学生学习兴趣。而创设情境能激发学生的求知欲,从而激发学生学习数学的兴趣。所以,创设教学情境,提高学生学习兴趣在数学教学中非常重要。     

浅析高中物理探究式教学

物理探究式教学的过程是学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选择并确定研究的课题,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。     

汽车电控发动机课程互动式教学初探

技校汽修专业的部分学生厌学情绪强烈,调动学生学习积极性,创新教学方法和教学形式,刻不容缓。本文提出,坚持以学生为主体,采用互动式教学法,以多种教学手段来激发学生的学习兴趣,让学生学会自主探究。     

浅析中职数学课堂教学情境创设策略

中职数学课堂教学存在一些问题,一是由于数学课程比较难,二是由于课堂教学方式陈旧,这给学生学习造成很多困难。本文就中职数学课堂教学情境创设提出了一些建议,希望能对中职院校教学提供一定的帮助。     

数学课堂教学情境设计的几点思考

数学教学中巧妙应用情境创设可极大调动学生的学习兴趣,生动课堂,促进数学知识理解掌握。本文分析了当下数学教学中情境创设存在的不足:如一味追求信息技术演示形式,而忽视思维的深刻性等。针对存在问题提出了相应的教学情境在数学中的应用建议,如恰当运用信息技术、多渠道创设情境等。本文旨在为数学教学中情境教学发挥更充分的作用提供参考。     

《客房服务与管理》课程情境教学初探

《客房服务与管理》课程是一门实践性很强的专业课程,需要学生掌握大量的专业知识与技术,提高动手能力。把情境的创设作为促进教学的有效手段,有利于激发学生对课程的兴趣、提高专业认识、掌握专业能力。     

汽车专业一体化教学畅想

作为职业技能教育较为行之有效的教学方法,一体化教学倡导学生主动学习,快乐学习。通过长期的一体化教学方法尝试和改进,本文分析对汽车专业课程一体化教学情境的创设、开展形式,以“做中学,学中做,提高岗位综合素质”为目标,探究汽车专业一体化教学新方式。     

小学数学情境教学的创设策略

良好的教学情境有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生更好的掌握课程知识。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来实现教学情境的创设,从而让学生能够在情境中更好的掌握正确的学习方法,不断提升学生的学习效率。     

基于数学文化的课堂教学情境创设

数学是一门大文化。在教学中教师可以进行不同形式的渗透，展示数学文化，激发学生学习的兴趣，让学生感受悠久的数学文化渊源，让枯燥、冰冷的数学变成有趣、火热的大炉膛。     

合理的利用生活及教材创设数学教学情境的策略

小学数学教学中数学情境创设,能改进数学知识教学的呈现方式,将枯燥、抽象的数学场景变得具体、生动,使学生的自主探索、动手实践、合作交流活动成为可能,从而改变学生的学习方式、思维方式、生活方式、生存方式,由被动学习变主动,也是一个人的学习、生存、成长、发展、创造所必须经历的过程.     

优化中职《机械基础》课程教学的策略

一、创设情境,实现知情融合创设教学情境是激发学生学习兴趣的有效方法,创设教学情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶     

数学教学中情境创设的探索与思考

针对现今在教育行业中教学内容与生活实际脱节的问题,在分析如何提高教学质量的基础上,本文提出应该在教学过程中创设情境的观点。新课程中提到,老师不是单向传授知识,而是学生在教师、同学的帮助下,利用有限的学习资源,通过构建意义获得。好的教学情境能够沟通教师和学生的心灵,充分调动学生的经验,使他们在兴趣的驱动下,积极参与到学习活动中。因此,在相对枯燥的数学教学中,创设好的情境是能上好一堂课的极其重要的前提。