高职教育应用型人才培养刍议

如何培养应用型人才,高等学校须结合自身实际,从目标定位、培养规格等方面为学生创造良好的外在环境,学生个人须在打下扎实的专业基础的同时,提高自身的综合素质,规划自己的大学学习生涯。     

新文学进课堂与中国现代文学学科的确立

以“新文学”为基本特质的中国现代文学进入大学体制,并逐步发展成为一个独立的学科,是大学体制内的创新。新文学作家进入大学中文系、外文系执教,现代大学中文系的师资结构发生了变化,那么,其办学的功能也就相应的有了培养作家的可能。同时大学为“创造我们这个时代的新文学”起到了重要的作用。     

浅谈构建和谐社会与大学素质教育

和谐社会蕴藏着丰富的素质教育内涵,深入实施素质教育是培养大批人才、构建社会主义和谐社会的基础性工程。大学实施素质教育要尊重大学生个性发展,因材施教,为全体学生多元化的发展创造充分的条件。     

现代人格培育视角下的大学文化探讨

以人为本的高校学生教育观念,需要营造具有时代特质、能承担培养学生现代人格的大学文化氛围,大学文化形态具体表现为理念、形质、制度和行为文化等.大学理念文化是人类在发展大学的实践中所创造的文化增值产品,是社会精神的引领者;大学形质文化是大学文化的物质基础和外部表现形态,也是理念文化的外在展现和物质基础;大学行为文化建设是大学文化落地的表现.形质文化为行为文化提供了发展的基础条件和可能性,理念文化、制度文化归根结底要通过行为文化得以具体体现.     

20世纪末韩国的教育改革政策和21世纪课题

20世纪 90年代金泳三政府运用市场主义竞争原理 ,主张在学校和教育消费者之间引进竞争机制 ,提倡教育的自主管理和自律化。金大中政府的教育改革首先改革大学考试制度 ,“创造新学校文化”。面向 2 1世纪教育课题是培养具有创造能力的人才 ,以及改善提高与人才培养有关的一系列条件     

教育创新与大学生培养模式之创新

传统的以知识传承为价值取向 ,以“教师———教材———课堂———应试”的人才培养模式已经难以适应新世纪培养创新人才的要求 ,大学的人才培养模式应该进行深刻的变革 ,开展以学生发展为根本、以发现和创造知识、培养学生创新能力为目标的新教育     

日本高等教育改革的新动向

为使国立大学充满活力,具有国际竞争力,日本政府进行了高等教育改革。提出大学结构改革方针,形成国立大学重组轮廓;提出建立世界一流大学的科研建设工程计划,为培养综合型人才创造有利条件;进一步改进高考,采取灵活多样的方式选拔考生。     

价值理性视野中大学辅导员的工作向度

功利性的取向、形式化的风气、行政化的大学管理模式导致大学辅导员价值理性的不足,这对现代合格人才的培养是不利的.因此,大学辅导员需要重树价值理性,明确自身定位,选择工作路径,统筹驾驭各类组织,以合法性为起点,以善治为坐标,既应尊重民主程序,又应追求在民主的背景下创造出高效,并在促成组织管理制度制定的过程中,引导有机团结的组织文化的形成.     

浅议大学生科研活动的开展

在知识经济时代,大学教育必须承担起培养具有创新意识和创新能力的人才这一职能,而科研活动对这一职能的有效实现起着孵化器的作用.但是,我国传统的大学教育把教育和科研的关系割裂对立起来.这种教育观不重视对感性理解、动手能力、跳跃性思维和科研精神的培养.因此,为大学生创造良好的科研氛围和条件,尽快、尽早地让大学生接触科研,激发内在的创新潜能,具有其现实的意义.     

本高等教育改革的新动向

为使国立大学充满活力，具有国际竞争力，日本政府进行了高等教育改革。提出大学结构改革方针，形成国立大学重组轮廓；提出建立世界一流大学的科研建设工程计划，为培养综合型人才创造有利条件；进一步改进高考，采取灵活多样的方式选拔考生。     

批判与超越:张楚廷高等教育哲学的两大特质

高等教育哲学是对高等教育领域的基本观念与思想作哲学的考察与反思。张楚廷高等教育哲学是以"大学是什么"等基本命题展开的哲学体系。个体精神生命的存在是张楚廷高等教育哲学的理论前提与哲学基础,批判是张楚廷高等教育哲学的灵魂与最根本特征。哲学的批判集中体现了大学的智识与良知,批判与创造同在。超越是张楚廷高等教育哲学最本质的存在。大学通过培养学生的超越意识与能力来实现自我生命的超越与精神境界的提升。     

公共外语教学注重培养应用能力的思考

外语是用于交流的工具 ,2 1世纪的大学公共外语教学要注重应用能力的培养 ,培养应用型外语人才 ,已是迫在眉睫、亟待解决的问题。新的教学理念 ,引导教学者改变教学思路 ,更新教学方法 ,以学生为本 ,变抠语法为精讲多练 ,选用应用性教材 ,创造语言的实践机会 ,对提高学生的应用能力、学习兴趣大有益处。     

浅谈RAPPORT理念与交际法在英语口语教学中的应用

本文着力于探讨建立师生间和谐互信关系(RAPPORT)的重要性与方法,以及基于RAPPORT的交际法在大学英语口语教学中的应用.教师应在尊重、理解、信任学生的前提下,创造轻松的课堂氛围,设计适合的交际情境,以学生为主体,培养学生的语言实际运用能力.     

农林院校毕业生就业现状分析

由于中国“三农”问题的突出性,农业院校毕业生的就业态势更加成为社会关注的焦点。本文以山西农业大学本科生的就业区域和单位类型流向为侧重点,对我国农业院校本科生的就业态势进行分析,提出应培养现代流动职业观念,创造更多的高层次就业需求,规范人才劳务市场等措施,解决大学生就业难的问题。     

我们的教育缺少什么?

大学，应该是精神成人的摇篮。一些优秀的教育家都曾说过，大学不仅是培养专门人才的地方，而且也是造就人的地方。大学应该能够点亮人的心智，开阔人的境界，给人以健康的精神，使之成为健全的个人。然而，我们的现状显然不是这样。我们在努力培养工具，把青年制造为功能单一的“人材”。他们可能在某些方面受到精心的培养，但在另一些方面却被扼杀和窒息、被阉割和限制。这样，培养出来的人自然是畸形的、不健全的。仔细想一想，这是很可悲的，好好一个青年，有着无限的发展潜能，有着多向度的创造能力，但由于封闭之下的片面教育和单向度…     

地方大学教师的基本素质及其培养

大学的支撑主体无疑是大学教师。由于没有专门培养大学教师的更为高级的专门教育组织，大学教师只有依靠大学自身力量来培养。如此，大学就有了特殊的双重功能：培养高级专门人才与培养合格大学教师。就大学理念而言，两者皆很重要。但对于地方大学而言，后者更为关键。因其历史沿革及社区资源的局限性，使得地方大学很难吸附现成的优秀人才加盟因而成为未来发展的制肘。当前，提升地方大学社会公众形象需做的工作很多，但培养合格的大学教师实属一个根本性的不容忽视的重要课题。遗憾的是，许多地方大学对此尚未引起足够的重视。（一）由于…     

论大学生创造能力的培养

本文阐述了培养大学生创造能力的重要性、必要性和创造能力的生理必要条件,并运用心理学规律,论述了实验教学中应如何营造创造环境、培养和激发学生创造兴趣和创造思维,提高实验教学质量。     

创造教育与审美教育的统一

创造教育的实质是培养具有创造品质的人 ,使他自我创造。同时 ,创造教育与审美教育是紧密联系的 ,创造的动力来源于创造过程中的审美感受 ,因此 ,审美精神就是创造品质的核心因素 ,但同时 ,审美教育又需要具体的创造活动来培养审美感知力 ,所以 ,创造教育与审美教育是统一的     

构建应用型大学特色校园文化体系的策略——以辽宁对外经贸学院为例

大学文化是大学的本质所在,是大学办学软实力和核心竞争力的关键所在,是大学加强社会主义和谐文化建设,繁荣社会主义先进文化的根本任务和历史使命,是时代和社会赋予大学崇高的社会责任。构建应用型大学文化体系,要坚持以人为本、实事求是的原则,走特色化发展道路,创造出更具鲜明特色、突出个性魅力的应用型大学文化。     

大学教育创新：理念体制机制

大学教育创新是大学教育理念、教育结构和教育过程的不断创造或调整的过程,实质上是大学人、结构和过程的不断革新、优化和组合的过程。大学教育在理念、体制、机制等三个重要环节上的创新探索,丰富了大学教育创新的内容与实践。