基于项目学习模式的网页设计课程教学方法探讨

基于项目学习模式的教学方法是一种有效提高学生综合运用各种知识、技能解决实际问题能力的教学途径。由于高等职业教育中网页设计课程具有很强实践性和操作性的特点,探讨基于项目学习模式的网页设计课程教学方法有利于培养符合社会需求的实用创新型人才。论文总结分析了项目学习模式的概念和特征,根据基于项目学习模式的教学流程,具体讨论了项目学习模式在网页设计课程教学教学中的应用方法。     

基于Sakai平台的项目式学习模式研究

近年来,项目式学习作为一种重要的学习理念和学习方式,受到了越来越多学者的关注和肯定,优秀的网络教学平台对于开展项目式学习至关重要。文中主要将项目式学习与集课程管理、学习、协作研究等功能于一体的Sakai网络教学平台相结合,提出了基于Sakai平台的项目式学习模式,构建了Sakai平台下项目式学习的基本过程,并对其各个阶段进行了详细的表述与分析。     

《网页设计与制作》课程教学改革研究与实践

《网页设计与制作》是一门理论与实践紧密结合的课程,必须及时对课程教学方法进行思考和总结,并适时采取一些必要的方式对教学效果进行测试,才保证良好的教学效果,只有抛弃旧的教学模式,才能摸索出符合新时期课程特点的教学方法。本文从教学内容安排方面以及教学模式和方法方面进行了一些改革研究。根据近三年所从事的教学方法效果的测试和反馈,对课程教学方法进行了改革并应用于教学中,取得了良好的教学效果。     

基于建构主义的研究性学习模式设计

作为一种学习理论,建构主义提出了崭新的知识观、学习观、学生观、教师观和教学观,为研究性学习活动提供了理论支持。从建构主义学习环境下的教学设计原则出发,研究性学习模式设计应体现主体性、情境性、合作性和探究性等基本原则。基于建构主义理论的基本观点,我们可以设计案例研究学习模式、课题 (项目 )研究学习模式和问题解决研究学习模式等几种主要的研究性学习模式。     

供热工程课程采用项目牵引式教学方法的实证研究

项目牵引式教学方法注重在项目化实践的过程中重新建构知识,是一种强调知识应用和能力培养的教学组织方式。本文基于项目牵引式供热工程课程的教学组织实践。课程在对理论知识点进行整合和归纳总结的基础上,基于课程培养目标,结合实际工程问题设计项目,以项目为牵引组织课程教学,并辅以恰当的考核评价方式用于反馈教学效果,帮助持续改进。实践表明,项目牵引式教学方法能够促进课程以知识应用为导向、以能力培养为目标进行建设,通过课程教学能够提升学生应用专业知识解决工程问题的能力,是适用于工程应用型专业人才培养和行业发展需求的教学模式。     

关于校园网网页设计理念的探讨

网页设计是伴随着计算机互联网的产生而形成的视听设计新课题。实际上，关于网页版式编排的技巧与方法，不仅是一种技能，更是艺术与技术的高度统一。在高等院校的校园网建设中，应树立正确的网页设计理念，弘扬时代主旋律，使校园网更好的为教学服务、为师生服务。     

基于项目学习的“体育教育实习指导”课程教学改革

运用项目学习方法,按照确定项目、制定计划、展开学习、制作作品、交流成果、评价水平的程序,以感知、体验、发现、应用、操作、解决实际问题为逻辑线索,对“体育教育实习指导”课程进行教学改革．归纳、提炼出运用项目学习方法的初步经验和启示：紧扣课程标准,科学制定学习计划;合理组合团队,全面获得学习体验;精细管理教学,有效监控学习过程;坚持多元评价,正确引导学生发展．     

色彩在网页设计中的应用

针对网页色彩进行不同组别的角色划分,现将不同角色的网页色彩的设定进行分析,并归纳一些对实践具有指导意义的设计规律。并援引大量网络实例,综合运用纵横双向比较与深层解析的研究方法。     

基于项目的JSP实训课程学习质量评价探索与实践

阐述了JSP实训课程“任务驱动、项目导向”的教学模式改革，构建了与之对应的以“教师、学生、企业”为评价主体、多种评价方式相结合的“三方”式学生学习质量评价模式，通过实例说明了如何运用这种模式来评价学生学习质量，总结了“三方”式评价模式的意义和作用，指出了课题进一步研究的方向。     

浅谈网页色彩设计

合理的网页色彩设计能体现网站风格,突出主题,吸引浏览者视线,加深印象。进行网页色彩设计时应注意使其色调与网站主题相协调,满足浏览者的不同需求,便于阅读,同时还应个性鲜明并保持一定的延续性。在具体操作中,应首先确定网站的主色调及辅助色,然后确定文字、配图的色彩效果与色彩配置,并正确使用图形、图像及其色彩。     

高校以项目设计为主线的教育模式

高校如何提高教育质量,已是管理者和教师共同关注的问题。确立以项目设计为主线的高校教育模式是提高教学质量和实践育人效果的较好途径。这种教育模式以目标导向为动力,促进学生学习行动的阶梯发展;以平台互动为媒介,促进学生多种能力的全面提升;以项目团队为形式,促进学生个体全面成长。这种教育模式对推动学生获取知识、提升能力、升华思想、推进高校教育改革和发展均具有重要作用。     

基于Internet的英语听力自主学习模式探讨

通过对大专英语二年级160名学生基于Internet的英语听力自主学习模式的调查,采用问卷调查、个人访谈等研究方法,了解大专学生在网络自主学习模式下的学习状况,探讨自主学习应注意的问题,旨在促进英语教学.     

基于TPACK的《网页设计》实验教学设计与研究

《网页设计》是一门操作性极强的技能型应用课程。在梳理TPACK整合模式内涵与特征的基础上,结合学校的教学实际,从整合视角将学科教学内容、教学技术、教学方法三方面有机融合,具体阐述了《网页设计》实践课程的教学设计与实践。实施结果表明,整合技术的实践教学有一定的可行性和实用性,有利于教师完成教学任务,提高教学质量。     

标志设计课程教学方法改革初探

根据多年的标志设计教学实践体会,本文针对目前传统标志设计教学中出现的一些问题提出一些看法和建议,认为新时代标志设计课程教学应该注重培养学生的学习兴趣、激发学生学习的动力和创造性、注重理论联系实际、注重与社会市场的结合、注重与中国传统图形的结合等,从而提高学生的创新能力和适应市场的能力,以适应当今快速发展的信息社会的需要。     

基于CDIO的液压传动与控制课程教学方法探讨

液压传动与控制是机械类专业的一门重要的专业技术基础课,同时也是一门应用学科.文章分析了该课程在教学中发现的问题,对教学方法的改革进行了探索与实践,提出了适应CDIO模式培养的教学方法。     

程序设计语言课程教学方法探讨

程序设计语言类课程的指导思想是使学生通过学习既要掌握高级语言的知识、编程技术和基本算法,又要掌握程序设计的思想和方法,更具备利用计算机求解实际问题的能力,并能运用高级语言进行程序设计.作为程序设计的入门课程,其重点是培养学生掌握程序设计的思想和方法,引导学生突破传统的思维方式,培养程序设计的新思想.从如何提高VFP语言课程教学质量,增强教学效果,培养学生的分析问题,解决问题和创新能力等方面,讨论在教学中的一些经验和体会.     

基于项目课程的教师培训模式建构

基于项目课程改革需要,建立教师能力“生长”适应机制,建构基于项目课程的教师培训模式：要以项目课程、教师专业化成长、成人学习理论为指导,遵循“问题中心、主体参与、资源共享、以人为本”四大原则,着眼于适应职业教育和项目课程改革的培训目标定位,从态度观念、知识、技能等三方面精心选取和确定培训内容,实行“培训内容模块化、培训方式多元化”,以提高教师培训的针对性、科学性和有效性,促进和提升教师项目课程的实施能力。     

现代网页色彩设计

介绍了现代网页色彩设计的作用和原则,详细阐述了现代网页色彩设计的方法,指出在互联网迅速发展的今天,网页的色彩设计是网站设计成功的关键因素.     

“包装设计”课程教学方法探究

随着改革开放的不断深入,产品包装越来越受到企业的重视和消费者的青睐,商品包装已成了企业占领市场并在竞争中取胜的主要手段。因此,高校＂包装设计＂课程教学需要以市场为导向,以新的包装理念为指导,确立适应时代的教学新模式,以期达到培养综合设计人才和引导经济的目的。     

健美操专项课程不同学习阶段教学方法的运用

健美操教学方法的合理运用直接影响着教学效果。以西南地区7所高校体育教育专业健美操专项班的学生和教师为调查对象,以288学时的健美操专项课程为例,研究各阶段教学方法的运用情况,希望能为教学起一定的参考作用。