志愿者工作投入的组织影响因素研究——基于广州启智队的问卷调查

影响志愿者工作投入的组织因素主要有组织认同、组织支持、组织工作管理感知和组织宏观环境感知等,而对工作投入的测量可以从活力、奉献和专注三个维度展开。研究表明,组织认同、组织支持、工作管理感知与工作投入各维度之间存在着正相关,而宏观环境感知则仅与工作投入中的奉献维度存在相关。组织认同对志愿者工作投入的影响最大,工作管理感知次之,组织支持和宏观环境感知的作用相对较弱。志愿组织应据此改进组织管理工作,才能更好地实现组织宗旨。     

研究生的学习投入：结构探索与实证分析

研究生学习投入是高等教育质量评估体系中的重要指标,体现了注重内涵式发展的要义。为了更为科学、准确地把握研究生学习投入的特点,拟以量化研究的路径,按照规范的程序,探索研究生学习投入的结构,并使用其进行大样本测查,开展实证分析。结果显示：研究生学习投入包括科研专注、知识拓展与实践、元认知监控、互动交流、情感投入和专业意志6个因素,其结构得到了很好的验证,具有较好的信度和效度指标。我国研究生学习投入总体呈现中等水平,男生比女生更加积极,学习投入总体水平随着年级的升高逐渐上升;发表论文数量或申请专利数量越多的研究生学习投入更高;获得奖学金等级高的研究生学习投入相对更高。针对实证研究结果,对研究生学习投入的提升提出相应的对策与建议。     

《我国大学生学习投入度调查问卷》设计与检验——基于“国家大学生学习情况调查”数据分析

学习投入度调查是评价大学生学业成就的有效方法。《我国大学生学习投入度调查问卷》从行为、认知和情感这三个维度来编制。通过使用大规模调查数据对问卷进行信度和效度检验发现:调查问卷由"行为投入度"、"认知投入度"和"情感投入度"等三个因子构成;调查问卷的开发建立在扎实的理论基础之上,兼具国际化特征和本地化特色;问卷中"三因子模型"具有较好的信效度,为日后开展相关研究提供了科学的本土化研究工具。     

浙江省大学生心理压力总体状况与来源的调查研究

运用自编的"大学生心理压力问卷"对浙江省四所大学的学生心理压力总体状况及来源进行了调查研究。结果表明:大学生的总体压力感处于一般水平,压力的主要来源是自我发展与择业压力因素和学习压力因素。男大学生在学习、社交、生活及总体压力感上高于女大学生;二三年级大学生在生活方面感受到的压力高于其它年级大学生;理科大学生在学习、社交、自我发展与择业及总体压力感上高于文科大学生;农村大学生在学习、社交、生活、自我发展与择业压力方面高于城镇大学生。     

国内大学生主观幸福感研究综述

对主观幸福感的概念、结构、特点进行概述,对大学生主观幸福感的研究现状进行总结和归纳,重点介绍国内大学生主观幸福感的测评工具及主客观影响因素,指出当前大学生主观幸福感研究的测量工具不统一、不全面,研究方法单一,研究内容表面化,研究结论模糊化4个方面的不足,并提出今后大学生主观幸福感研究应加强对其主客观影响因素和机制的整体研究,探索和尝试新的测评方法,编制本土化的测评工具,探索和加强对大学生主观幸福感的干预研究的4个注意方向,旨在为未来的研究提供新的视角。     

大学生学习投入评价模型研究

在文献研究、小组访谈等调查的基础上初步构建大学生学习投入评价问卷;采用系统随机样本对某大学本科生两次实施问卷调查,进行探索性和验证性研究.结果表明,大学生学习投入评价模型包括预先性、任务性、反馈性、拓展性、逃避性、逆向性和非道德性等7个维度,其信度和效度测量指标均达到满意水平,具有一定的适用性.     

国内二语习得视角下工作记忆研究中测量工具和研究方法小议

聚焦国内二语习得视角下工作记忆测量工具和研究方法,可以发现如下问题:工作记忆内部构式没有得到全面反映;效度值得商榷;多项研究之间测量工具不统一;某些研究中语言学习任务的切合度不强;相关性研究思路单一;缺乏相应历时跟踪研究.针对以上问题,笔者有针对性地提出了看法和建议.     

我国大学生社会焦虑问题研究述评

大学生社会焦虑问题是思想政治教育领域研究的题中应有之义。目前,虽然学术界对大学生社会焦虑问题的研究非常有限,但业已推出了不少相关的研究成果。在对当前国内大学生社会焦虑的相关研究概况进行系统梳理的基础上,从理论基础、测量工具、研究内容、研究方法和视角等方面提出了我国大学生社会焦虑研究的未来展望,以推动大学生社会焦虑问题研究的进一步发展。     

大学生主观幸福感及其与人格特征、 社会支持的关系研究

本研究采用自我报告式的问卷法以艾森克人格问卷(简式中国版)、领悟社会支持量表、总体幸福感量表为测量工具对海南省7所高校的330名大学生进行调查以考察大学生的主观幸福感状况及其与人格特征、社会支持的关系。差异分析表明,大学生的主观幸福感总体上处于中等偏高水平且不存在显著的性别差异;在四种人格类型中,多血质的主观幸福感水平最高,抑郁质最低;且社会支持对不同人格类型的大学生主观幸福感的影响趋于一致。相关和回归分析表明,神经质性、内外向性和家庭外源性支持对主观幸福感有更强的影响力;神经质性对主观幸福感只有直接的影响,而内外向性不仅可以直接影响主观幸福感,而且可以通过家庭外源性支持对主观幸福感产生间接影响。     

基于知识图谱的大学生学习研究的路径分析

应用科学计量学工具CITESPACEII对CSSCI数据库1998年至2013年期间的445篇大学生学习研究文献进行了文献数量、经典文献和高影响力作者、关键词等路径分析,发现当前相关研究主要集中在学习动力和学习策略研究、实证调查研究、学科专业学习研究、信息技术环境下的学习研究、中外比较研究以及学习评价研究几个方面。后续研究者可以跳出非智力因素的研究局限,关注学习内化因素的协作研究;转换学习主体的研究视角,关注主客体合一的学习评价研究;跳出"基于现象的研究"思路,探索学习科学的研究范式;跳出"学习"看"学习",关注学习的发展研究。     

大学生旅游行为研究

本文基于对近10年发表在国内有代表性刊物上的相关文献进行分析和整理,主要从大学生旅游行为研究出发,从大学生行为特征、行为差异、从众行为、心理行为四个内容,分析总结了我国大学生旅游行为研究的状况,提出了研究中存在的问题以及今后努力的方向。     

高校教师敬业度及其对师范生教师职业认同的跨代影响

以500名大二到大四的师范专业本科生为研究对象,从学生评教的角度研究高校教师的敬业度及其对师范生教师职业认同的跨代影响。结果发现:高校教师敬业度是由活力、奉献和专注3个因子构成的,量表的各项测量学指标均符合要求,可以作为测量高校教师敬业度的工具,并运用在高校教师教育教学质量的监测与评估之中。师范生对高校教师敬业度评价的得分处于中等水平,与师范生对教师职业的认同存在显著的正相关,具有显著的正向预测作用,揭示了高校教师对未来教师的跨代影响效应。文中分析了研究结果对评教系统构建的启示,提出了相关的建议。     

国内工作记忆相关的语言加工研究综述

为了考察国内工作记忆相关的语言加工研究现状,对近15年(2002-2016年)国内11种外语类CSSCI来源期刊上的相关研究进行整合与评述.研究发现:工作记忆研究在国内语言加工研究中的比重总体呈明显的上升趋势;研究内容分布在语言加工的各个层面上,其中句法加工、语篇理解与产出、双语转换的研究最多;研究方法上,自2011年起国内的实证研究数量明显增加,但比重上仍远少于国外,而且神经生理学的研究手段在我国外语研究中应用有限;研究结果存在一些不一致甚至相互矛盾的结论,这主要是由测量工具不当造成的,这也是今后研究需要关注的重点.     

国内大学生心理素质研究综述

国内对大学生心理素质的研究主要从三个方面展开：一是对大学生心理素质的理论研究,包括对心理素质内涵、维度和结构体系的探讨;二是对大学生心理素质的测评研究,主要是对大学生心理素质量表的研究和对所编制量表的实证研究;三是对提高大学生心理素质的应用研究,主要通过心理干预或心理训练的方法优化大学生心理素质。国内对大学生心理素质的研究,在理论研究上取得了一定成果,形成并认同心理素质是多维度结构、受外部环境影响的一种内部心理特性的观点。但在测评和应用研究中还存在一些不足之处,主要表现为在实证研究中对心理素质概念使用混乱、测评工具不够完善、研究方法单一,尤其在本土化和跨文化研究中对心理素质的研究还有待加强和完善。     

大学生自我实现与学业成就的关系

为考察在校大学生自我实现与学业成就水平及发展特征,探索大学生自我实现与学业成就的关系,本研究以自我实现量表和学业成就量表为调查工具,对在校394名大学生进行问卷调查,并运用相关分析、线性回归等进行实证分析。研究发现大学生的自我实现与学业成就水平总体处于中等以上;在人口学变量的差异比较上,大学生自我实现在性别上存在显著差异,学业成就在年级上存在显著差异,自我实现与学业成就两者在专业上均没有显著差异;大学生自我实现与学业成就呈显著正相关;大学生的自我实现对学业成就具有显著的正向预测作用。     

大学生网民政治信任的实证研究

政治信任是衡量政府合法性的一个重要指标,当前大学生网民的政治信任呈现出复杂多元的状况。根据471份大学生网民调查数据研究发现:被调查大学生网民总体政治信任水平居于中等偏上,层级越高的政府获得的信任度越高;不同个人背景下的政治信任程度存在明显差异;在幸福感差异测量中,认为自己越幸福的被试者其对中央与基层系统的政治信任水平越高;对政治社会新闻关注差异及对传媒等不同的接触情况也影响了大学生网民政治信任水平的测量。 更多还原     

国际幼儿参与测量工具研究进展及启示

幼儿在活动中的参与和投入状态反映了幼儿是否深度和有效学习,是幼儿园保教质量评估的重要组成部分,也是幼儿未 来学业成就的重要预测因素。然而,幼儿参与（children engagement）这一变量目前在国内的研究甚少,这可能源于测量工具的 不成熟。国外幼儿参与研究已有一定实证基础,且在政策层面得到西方国家政府的重视。本研究对国际上幼儿参与的主要测 量工具进行系统梳理和介绍,概述它们的主要内容、使用方法、测量范畴和优缺点。在此基础上,提出对我国幼儿参与研究的 几点启示：首先,选择测量工具前须明确幼儿参与的定义;其次,为能全面评估幼儿参与,同时使用观察和量表两种方式,开发 幼儿自我评估的工具,使测量能覆盖幼儿教育全部活动情境等措施是有益的尝试。     

中国情境下总体报酬的内涵、结构与测量研究

伴随我国社会主要矛盾的变化与全面脱贫的实现,总体报酬成了提高人民幸福感、激励员工积极性的主要内容。然而,总体报酬研究的理论依据主要来自世界薪酬协会提出的总体报酬模型,与我国实际并不完全相符,且人们对总体报酬的关注又大都停留在实践层面,使现有研究在总体报酬的结构与测量上并不统一,更缺乏对其理论内涵进行深化的情境性研究。研究一基于对53名管理者与员工的半结构化深度访谈,通过质性研究方法探究了总体报酬在中国情境下的内涵与结构;研究二根据质性研究结果开发了总体报酬量表,基于两轮问卷调查通过探索性因子分析、验证性因子分析等方法对量表进行了修订和信效度检验。结果表明,中国情境下的总体报酬是一个具有丰富内涵的多维度构念,其量表具有良好的信度与效度。通过本研究,力图为企业有效激励员工与后续实证研究提供理论基础与工具支持。     

2003-2012年民族心理文献计量学研究——基于国内主要心理学和民族学期刊

对2003-2012年发表在国内主要心理学期刊和民族学期刊上的关于民族心理研究的185篇论文进行文献计量分析。结果显示,少数民族心理研究论文总体数量较少,以心理学9种期刊为例,十年来发文不到总量的1%;研究领域广泛,研究对象几乎包括了我国境内的所有少数民族;关注群体主要集中于大学生和中学生,研究方法以测量为多,研究思路以少数民族与汉族比较为主。存在的主要问题是:研究方法单一,模仿国外研究和运用国外量表的研究较多,具有创新性的研究还较少;研究人员主要分布在西北、西南和华南地区,稳定的研究群体正在形成。     

兰州大学“拔尖计划”人才培养质量研究——基于大学生学习投入、学习心理与学习收获的视角

构建由学习性投入、学习心理和学习收获三个维度构成的大学生学习质量基本模型,研究兰州大学拔尖计划人才培养质量。研究发现,拔尖计划学生在学习性投入、学习心理和学习收获三个量表得分均高于50分的中间观测水平,总体学习质量良好。拔尖计划学生在学习投入、学习心理和学习收获三个维度均显著高于普通大学生,拔尖计划实施效果显著。紧抓建设"双一流"大学、"拔尖计划2.0"版本以及"成都宣言"发布的契机,未来兰州大学拔尖计划人才培养应增强人才培养模式构成要素间的逻辑关联,重视教育过程的完整性与延续性,丰富课程形式,增强课程内涵,激发学生内在学习动力与潜力,提升学生学习力,继续创设有利于创新人才学习发展的校园环境,提高人才培养质量。