近代中国职业教育的初期发展

近代中国职业教育作为中国教育近代化的重要组成部分之一，乃是近代中国社会演化、发展的产物。近代职业教育针对传统教育现将教育与现实、教育与职业相割裂之弊，从教育与个人、教育与生产、教育与社会诸方面来认识和实施教育。近代职业教育的发展对中国教育、乃至社会之发展均具有深远的影响。本对1912—1931年间中国职业教育初期发展作了粗略的梳理，力求客观地认识与评价近代职业教育之得失利弊。     

走向成功的大门

职业教育,特别是高等职业教育近些年来发展迅猛。职业教育的迅速扩容,既扩大了我国教育的总体规模,也使我国的教育结构发生了历史性的变化,优化了我们的教育体系,使各类学生能扬长避短.错位竞争,从而向人人成才的目标迈进。如今,在职场上,中职、高职(高专)毕业生日趋看好,就业率扶摇直上,与大学     

从发展职业教育的角度谈创业教育

文章针对目前职业教育领域中对创业教育的探讨,以及开展创业教育所存在的问题,探讨了如何在职业教育领域开展创业教育的实践。笔者认为创业教育是高等教育发展的一个趋势,实施创业教育将成为职业教育所探索的一种新的人才培养模式,创业教育将是职业学校适应未来竞争的一个突破口。     

试论中国职业教育走向

职业教育应该适应经济和社会的发展要求。受国际国内因素的影响,职业教育将在教育体系、办学体制、投资体制、人才培养目标、教育与市场经济联系等方面出现一些新的变化。     

赫钦斯与布鲁贝克普通教育思想对中国当代高等教育的影响

在阐述普通教育内涵变化的基础上,分别从教育目的、教育内容、教育过程三个方面介绍了赫钦斯与布鲁贝克关于普通教育的思想。赫钦斯的普通教育思想对20世纪美国的高等教育产生了重要的影响,而布鲁贝克提出将普通教育和职业教育相结合的思想更适应当代社会的要求。通过两种普通教育思想对比分析表明,普通教育和职业教育相结合是现代高等教育发展的必然趋势。     

职业教育市场模式构建与体系创新探索

完整的职业教育市场可以使人力资本集聚、资源合理配置,这对建立社会主义市场调节机制,加强社会咨询和服务体系尤为重要。塑造职业教育市场主体,就是要完善职业教育市场主体体系和健全职业教育市场法律法规体系。职业教育市场机制是通过教育商品的价值、供求、竞争、管理等相互制约关系来实现的。     

论黄炎培的职业教育思想

黄炎培的职业教育思想是当时中国社会的必然产物,他提出的教育救国、实用主义、大职业教育主义等一系列职业教育思想,反映了一部分资产阶级及其知识分子的要求,对教育和社会经济的发展起到了推动作用。     

跨世纪中国高等师范教育发展的思考

在世界经济竞争日趋激烈的今天,科学技术的竞争,人才的竞争越来越成为人们关注的焦点。在中国,改革开放的不断深入和社会主义市场经济的逐步建立,使中国高等师范教育的运行环境发生了新的变化,处在社会转型时期的中国高等师范教育将如何面对这一深刻变革,以发展的姿态跨入下一个伟大世纪,这是放在高师教育工作者面前的世纪课题。中国高等师范教育作为教育的“工作母机”,必须前瞻性地看到未来对自     

教育能够提高农民工就业质量吗?——基于CHIP外来务工住户调查数据的实证分析

采用中国家庭收入调查（CHIP）2013年外来务工住户数据,考察了教育对农民工就业质量的影响,并比较了教育对农民工就业质量影响的代际差异。研究表明：受教育程度越高,农民工就业质量越高,表现在教育能够提高工资、降低工作时间、提高稳定性和改善福利;接受职业教育能够显著提高农民工就业质量,但不同类型职业教育对农民工就业质量的影响存在差异;与老一代农民工相比,教育更能显著提高新生代农民工就业质量;性别、婚姻状况、健康状况、工作经验、务工距离和工作获取方式等个体特征变量对农民工就业质量具有一定影响,而且这些影响也存在代际差异。提出政府部门应重视教育对农民工就业质量的促进作用。     

简论严复的实业(职业)教育思想

在中国近现代教育的发展历程中 ,曾经出现过一个特殊的思潮 ,就是从 1 91 5年前后兴起 ,至抗日战争爆发后消退的职业教育思潮。这一思潮影响了整个教育领域 ,科技救国的思想洗涤了“我国古代的教育目标 ,主要使少数人毕生攻读 ,使他们能顺利通过朝廷举办的各种考试 ,而考试则是读书人入仕的惟一途径”(蔡元培 )的传统教育思想体系 ,形成了面向现代化的新教育格局。教育与社会经济发展密切相联 ,职业教育是社会经济变迁的产物。今天的中国大地 ,职业教育更是蓬勃兴起。在中央提出“科教兴国”、“开发大西部”战略的时候 ,我们发展职业教育 ,…     

德国留学政策新变化

由于公立大学实行免费教育、教学质量过硬等原因,德国日益成为中国自费留学的热门之地。据德国统计局的最新数据,2003年在德国高校注册的中国学生为20141人,比上年增加了42%。从今年的情况看,德国在收费制度、学位设置、打工政策等方面均有所变化。那么,对打算赴德留学的中国学生来说,这些变化将带来哪些影响? 变化之一:出现收费趋势 公立大学免费教育曾是德国在全球教育市场上的一大竞争优势,但最近几年,在德国政府大幅削减“皇粮”的背景     

“中国语境”职业教育公平治理的话语体系———批判与诠释的视角

在注重教育公平和教育质量的时代背景下,职业教育统筹、职业教育均衡、职业教育一体化构成了中国职业教育公平治理的核心战略体系,进而成为了"中国语境"职业教育公平治理话语体系中的主流概念框架。鉴于当前我国职业教育公平治理话语体系所出现的概念理解狭义化、泛化描述、错位解读等乱象,以批判的视角系统诠释核心概念的内涵及分析框架,揭示概念框架之间的共性及其差异,进而提出未来职业教育公平治理话语体系的实践转向问题,这有助于解除因对治理语词内涵幅度应用违界而陷入的职业教育公平治理实践的人为预设性障碍。     

教育对我国城镇化影响的实证研究

职业教育分为三个层次：高等、中等和初等职业教育,从总量和结构两个层面来分析其各自对城镇化的影响效应。采用我国1992至2013年30个省份(不包括西藏)的面板数据进行实证分析,实证结果显示：职业教育能够促进城镇化的发展,不同教育程度的职业教育对城镇化的影响在地区间存在差异性,高等职业教育对东中部地区城镇化影响程度最大,而中等职业教育对西部地区的城镇化影响最大;初等职业教育对全国以及各地区的城镇化有抑制效应,但实证结果的显著性不强。最后,提出加强职业教育信息化、新市民培训等加快我国城镇化的政策建议。     

中华职业教育社与中国近代职业教育的发展

中华职业教育社是近代中国最重要的民间教育团体之一,其在黄炎培等人的领导下,以研究、提倡、实验、推广职业教育为职志,通过开展职业教育调查与研究、创办中华职业学校、刊行《教育与职业》杂志、出版职业教育书籍、试办职业指导等方式,有力地推动了我国近代职业教育的发展,为中国近现代职业教育体系的建立作出了巨大贡献.     

教育对我国城镇化影响的实证研究——以职业教育为例

职业教育分为三个层次:高等、中等和初等职业教育,从总量和结构两个层面来分析其各自对城镇化的影响效应。采用我国1992至2013年30个省份(不包括西藏)的面板数据进行实证分析,实证结果显示:职业教育能够促进城镇化的发展,不同教育程度的职业教育对城镇化的影响在地区间存在差异性,高等职业教育对东中部地区城镇化影响程度最大,而中等职业教育对西部地区的城镇化影响最大;初等职业教育对全国以及各地区的城镇化有抑制效应,但实证结果的显著性不强。最后,提出加强职业教育信息化、新市民培训等加快我国城镇化的政策建议。     

教育与经济系统视野中的德国职业教育及其借鉴

从职业教育在整个德国经济社会中的定位、功能与作用出发,系统总结了德国"双元制"职业教育体系的6个显著特征.以此为基础,分析中德构建职业教育体系时国情的主要异同和对中国大力发展职业教育的启示.关键词:教育视野;经济视野;德国职业教育     

创建职业教育集团的探索与实践

职业教育集团化是加快职业教育改革和发展、促进职业教育资源整合、做大做强做优职业教育的重要方式和途径。本文阐述了集团化对高等职业教育的意义和影响、高等职业教育集团化实践及其取得的成果。     

市场·主体·规则——从另一个视角看法学教育发展与改革

中国加入WTO和国家统一司法考试制度的确立 ,对中国法学教育发展的影响是深远的。该文从改革开放以来中国法学教育发展经历的三个阶段为切入点 ,以社会主义市场经济的基本要素 :市场、主体、规则作为基本观点 ,从另一个视角分析了中国法学教育发展与改革的若干问题 ,提出了建立和完善法学教育、法律职业教育、国家统一司法考试和法律职业培训等互相联系、相互区别的良性互动体制的新思路。     

财政分权对教育支出规模的影响及作用渠道研究

教育支出是促进我国教育事业发展的物质保障。基于中国式财政分权的体制框架,选取2007—2020年省级面板数据,研究了财政分权对教育支出规模的影响,构建中介效应模型实证检验了“为增长而竞争”与“为和谐而竞争”两种政府竞争模式对地方教育支出规模的中介效应。实证研究发现：财政分权作为我国最基本的经济制度之一,无论是财政收入分权还是财政支出分权都会对教育支出规模产生正向影响;不同的地方政府竞争模式会在财政分权与教育支出规模之间发挥不同的中介效应,“为增长而竞争”会抑制教育支出规模增长,“为和谐而竞争”则会促进教育支出规模增长。深化政绩观转型,转变地方政府竞争模式有利于发挥财政分权体制的优势,激发地方政府增加教育支出的动力,为我国实现教育现代化奠定坚实的物质基础。     

当前我国高等医学职业教育中的几个问题及对策

医学教育结构的调整与社会卫生需求的变化凸显了高等医学职业教育的重要性,给医学高职教育的发展带来了前所未有的空间。文章就目前我国医学高职教育现状,试图从概念界定及定位、办学模式、课程体系、师资队伍建设等方面对我国高等医学职业教育的发展做一探讨。