长沙人普通话学习中的声调问题

方言区的人学习普通话 ,就是学习普通话的声韵调 ,其中以声调的学习最为重要。我们有这样的体验 ,一个人的声母和韵母都来自普通话系统 ,但他的声调却是方言系统中的 ,我们认为他不是在说普通话 ;相反 ,如果他是用普通话的声调去说话 ,即使声母、韵母咬得不十分准确 ,我们仍然认为他是说普通话 ,只不过是不怎么标准罢了。可见 ,声调最能显示汉语各方言中的语言特征。在推广普通话过程中 ,方言区的人学习普通话的最大难点在声调方面 ,以湘方言的代表长沙话为例 ,本文想就长沙人在普通话学习中出现的声调错误和缺陷问题 ,从普通话与长沙话各自…     

略论“声调在普通话水平测试中的地位”

文章从声调在普通话语音中被颠倒了的现实地位入手 ,用大量事实证明声调在普通话语音系统中应居中心地位。文章认为“声调是区分方言与普通话的重要标尺” ,“普通话四个声调是普通话语音最显著和最基本的特征” ,“普通话的声调水平基本上决定了一个人普通话的等级水平”。从“声调中心”论出发 ,文章强调普通话水平测试不能让声调与声母、韵母“平起平坐” ,必须摆正声调 (腔调 )在普通话测试中的主导地位 ,充分重视声调在普通话水平测试中的重要作用。     

普通话学习受方言习惯影响的考证

河南人说普通话，在声调、声韵和词汇方面容易出现一些毛病，本文通过具体例子加以显示，从而说明要说规范的普通话，必须使用普通话词汇和普通话的声、韵、调，不能忽略任何一个方面。     

黑龙江地区普通话水平测试单音节常见错误分类举隅

黑龙江方言属于北方话的东北方言区,语音接近于普通话,由于地域关系和历史沿革,加以各方言的渗透和影响,黑龙江话在形成过程中与普通话在语音上也产生了一些明显差异,除声母、声调外,由于汉字书写形体上的联系也会造成很多错误。本文将就这几个方面的问题进行探析。     

包头方言与普通话语音的比较研究

包头方言和普通话相比,语音方面的差异比较突出。在声母、韵母、声调三个方面,包头方言与普通话既存在对应关系,亦有不同。通过比较,不仅为汉语语音史的研究提供资料,也为包头地区的人们学习普通话提供方便。     

声调意义的疆域——汉语普通话单音名词声调理据研究

词语的声调不仅是区别意义的手段,而是与词语所表达的意义有关。声调的高低、长短、发声力度的强弱都与词语所指事物的形状、形态、质地、程度等方面有着密切的联系,这使得意义在声调中的分布一定呈现互补性。声调在本质上并不是简单的别义标记,而是汉语使用者在语言的创造与使用过程中,结合自己的语言实际,利用声调自身特征以及声调对于词语语音及发音过程的影响,以实现最大限度的模拟自然事物特征的努力的结果。     

声调与音段对于普通话和粤语的可知性的相对重要性研究

旨在探索音段和作为超音段信息的声调在普通话和粤语的语音可知性上的相对价值。普通话的声调总量较少(4个),而粤语更为丰富(至少7个)。通常,相对于音段而言超音段具有冗余性,因此在语音识别中它的作用不是至关重要的。但是,在低质量的语音输入中超音段(重音,声调)相对的重要性将会增加,因为相对于音段,超音段对于噪音环境和失真处理后的语音的鲁棒性更强。同时,我们对两项假设进行检测:(1)粤语中词的声调的重要性大于普通话,因为前者有更丰富的声调系统;(2)当音段信息质量渐差时,词声调重要性相对加强。因为言语中音段和声调是相互作用的,如果音段削弱,那么人们识别语音的根据更多的会转到总量占优的声调上来。     

广州市普通话现状思考

本文以普通话水平测试和普通话意识抽样调查的统计为基础 ,分析了广州市普通话的现状 ,指出了这种现状存在的历史的和现实的原因 ,并就有关问题提出了自己的看法。     

对香港地区普通话教学的几点思考

在香港普通话教学中 ,根据当地的实际情况 ,一要明确香港普通话教学的定位 ;二要明确普通话课与中国语文课的关系 ;三要明确普通话教学与儿化、轻声、变调的问题 ;四要创造说普通话的语言环境     

关于广州师范学院师范生普通话水平现状的调查报告

本文认为普及普通话和提高普通话水平是语文现代化的首要任务。文章在对广州师范学院学生学习普通话的调查情况的基础上,分析了学生运用普通话时存在的主要问题。并为提高学生的普通话水平提出了几点建议。     

普通话教学方法初探

普通话是汉民族的有声语言,它同语言文字一样是一个民族活的灵魂,它盛栽着民族的情感、思想、传统、文化。笔者认为要学好普通话必须遵循语音规律.明确语音基本知识,从声、韵、调等方面入手,找出普通话与方音的区别。     

藏语韵律单元的时长与音高研究

本文在小型藏语单句语音库的基础上,通过韵律标注出三层韵律结构单元：音节、韵律词和韵律短语,并统计了不同韵律单元内部及其边界处的音节时长和基频数据,统计结果表明：其一,韵律边界处边界前音节出现延长现象,大的韵律单元其边界前音节的延长程度也较大,边界后音节则没有系统的变化规律。其二,各韵律层边界处的基频重置既可能发生正重置也可能发生负重置,基频重置程度与韵律层级大小呈正相关。     

高职院校普通话教学的现状与对策分析

在国家大力加强高职教育和推广普通话的双重历史背景下，高职院校的普通话教学迎来了新的机遇和挑战，也出现了很多的问题。本文从目前高职院校的普通话教学现状入手，提出了解决这些问题的对策，期望能对高职院校的普通话教学改革和探索有所启发。     

高师普通话口语教学刍议

本文根据个人普通话教学的体会,就如何有效开展普通话口语教学提出了一孔之见。     

普通话中儿化现象纵横谈

儿化是普通话中一种非常普遍的语音现象,它在词汇和语法上有着非常重要的作用.学习普通话,必须掌握儿化现象.本文从儿化发音的规则、儿化的作用以及语言实际中儿化韵的发音三方面对其进行了探讨.     

普通话水平测试性质浅论

在回顾了语言测试简史以后,探讨了普通话水平测试(PSC)的含义,结合普通话水平和试卷结构的实际,认为PSC应该走向心理测量-结构主义和交际性语言测试,并就试题项目的设计提出了相应的理论原则。     

关于高校推广普通话工作的思考

国家推广全国通用的普通话,是一件功在千秋、造福后代的大好事,是高校素质教育的一项重要内容.要做好这项工作,第一要加强宣传;第二要加强机构建设;第三要加强普通活测试工作.广大教育工作者要以高度的历史责任感和时代紧迫感,齐心协力,扎实工作,努力实现推广普通话工作新世纪奋斗目标.     

普通话55调值训练方法探析

在世界汉语热的今天,准确地普及普通话是语言工作者的重要任务.汉语声调是字音之"魂",口语表达中调值不到位现象普遍存在.本文针对普通话55调值在教学和普通话测试中存在的困惑,提出了"阳平带动感悟、台阶定调体验"的训练方法,并对其进行分析,对学习普通话声调收到显著效果.     

试论方言对方言区的人们学习普通话的影响及学好普通话的方法

方言对学习普通话有着多方面的影响,本文试图从普通话运用、普通话交际能力、普通话学习心理三方面探讨其影响及学好普通话应采取的方法。     

俄罗斯留学生汉语声调偏误研究

汉语是一种声调语言。汉语的声调具有区别语义的作用,并能反映汉语普通话语音的基本面貌和基本特征。汉语声调的规范程度,基本上决定着一个人汉语普通话水平的高低。俄罗斯留学生说汉语时总带有“洋腔洋调”,这缘于他们声调发音的偏误。本文针对俄罗斯留学生声调的偏误现象,从探求声调偏误原因入手,对相应教学策略进行了研讨。