试论大学学报的基本性质与特点

胡耀邦同志一九八二年在《关于思想政治工作问题》的一次谈话中曾经说过:“任何工作、任何部门都有自己的特点。认识事物是先从事物的特点开始的。谁能把自己部门的特点以及它同其他事物的关系认识清楚,他的工作就会有成效。”要搞好大学学报编辑工作,同样必先认识大学学报的基本性质及其特点,弄清它和其他出版物的关系。     

交际处世

●希望别人怎样对待自己,自己就要怎样对待别人,自己怎样对待别人,别人也会怎样对待自己。给人一束玫瑰花,会留下一缕芬芳。其实,帮助别人就是帮助自己,即使不是直接地帮助自己,也是间接地帮助自己。●不要奢望有“许多人”喜欢你,有“一些人”喜欢你就不错了。●与敌手谈话,要     

鲁迅的比较法

比较，是认识事物的一种科学方法，它在理性方法中占有一席之地。马克思说：“归纳、分析、比较、观察和实验，是理性方法的主要条件。”鲁迅是很看重比较法的，他对这种方法有着深刻的理解，并且自觉地加以运用，取得很好的效果，给人以有益的启发。鲁迅之所以很看重比较法，是因为这种方法在认识事物中起着很好的作用。他说：“比较，是最好的事情。”那么，比较有什么好处呢？第一，比较，可以发现同异。世间的事物千差万别而又联系统一，事物的同一性与差异性是人们得以应用比较法的客观根据。事物的同异是客观存在的，但在未经比较时并…     

对比艺术论——写作艺术辩证论之一

在现实生活中,人们广泛地运用着比较的方法。人们要区分这种事物和那种事物,最常见的就是把两种事物放在一起比较,从而认识和把握某种事物的本质和特征。俗话常说:“不怕不识货,就怕货比货。”“强中更有强中手,一山更比一山高。”事物的特征,人物的个性,都在比较中得到显露和突出。没有比较,就没有区别。毛泽东同志曾说过:“有比较,才有鉴别。”鲁迅先生也指出:“只要一比较,许多事便明白。”又说:“比较是医     

巧用替代添文采

小朋友,你正在猜谜语时,别人马上把答案报出来,你会觉得没有意思,因为别人不让你思考。同样,写作文,如果太直白地写,不让读者思考,读者同样觉得没有意思。替代,就是一种让我们的作文有意思、有文采的方法。这种方法不直说本来事物,而用相关事物来代替。这样就给读者留下了思考的空间,从而让读者体会到阅读的快乐。     

在数学与哲学之间——分形理论的哲学启示

分形理论是当今非线性科学前沿学科之一 ,与哲学有着不可分割的联系。从哲学层面看 ,分形理论将事物局部与整体辩证关系的研究定量化 ,成为对事物“由表及里”、“见微知著”的认识工具 ,并力图找出不规则中的一定规则 ,不确定性中的某种确定性。把这一点提高到哲学上来认识 ,分形理论以事物的自相似性为基础 ,包含着一种新兴的观察现象、接近现实的成分 ,形成了一种对事物不是与他物比较而是自比的反身认识的新视角 ,是一种“就事物论事物”的认识新途径。     

关于比较哲学史的几个问题

比较是一种很古老很常见的认识方法,其主要特点可以概括为“别同异”。同,是寻求诸种事物间的共性或普遍性;异,是把握各种事物的个性或特殊性。比较方法很早就为中国古代哲人所注意。孔子曰:“多闻,择其善者而从之。”(《论语·述而》)又曰:“举一隅不以三隅反,则不复也”(同上)“叩其两端而竭焉,”(《论语·子罕),都包含着比较的意义。而比较方法之用于哲学史,诸如庄子(《天下》、荀子《非十二子》、韩非子《显学》、淮南子《要略》、太史公《论六家要旨》、班固《诸子略》,都可以作为典型的例证。这些篇章“辨章学术,考据源流”,评论诸     

关于图书分类学的比较研究方法

比较的方法是认识事物、研究事物的重要方法。天下万事万物,只有比较,才可分别其异同。古人说:“同则同之,异则异之。“多闻,择其善者而从之,多见而识之。”“两刃相割,利钝乃知;两论相订,是非乃见。”“辩章学术,考镜源流。”等等,实际上都含有比较的思想。革命导师在分析问题、阐述真理时也经常运用比较方法。马克思恩格斯认为比较科学“正是由于比较和确定了被比较对象之间的差别而获得了巨大的     

成就卓越搭档

了解你自己很重要,仅仅了解你自己却是不够的。在以分工为特点的经济生活中,想要开拓哪怕一小片疆土,你都必须了解别人,和他人合作,并把他人的理想和自己的理想置于同样的轨道。这种“以利他的方式利己”的智慧并非新近出现的事物,在历史的沙滩上我们能看到合伙人们的足迹:从亚瑟王的圆桌武士到Google的天才团队;从三国的桃园结义到沈南鹏的红杉合伙人。     

一条鱼在狂奔

如果你把泥巴抛向别人,首先弄脏的是你自己的手。如果你把鲜花献给别人,首先闻到花香的也是你自己。     

关于“你我他”三者关系的逻辑解读

“你我他”三者之间的关系,是这个世界所有关系中最基本的关系。如果把“你我他”转化为“ABC”来描述,那么认识事物与世界,则是关于“ABC”言语系统相统一的逻辑判断系统的构建问题。判断是断定事物情形的基本的逻辑思维形态。判断的种类主要有形式逻辑判断和辩证逻辑判断两种。前者的基本理念是对立哲学的思想观点,而后者则是以和谐哲学的观点展开对于事物的认识与判断。判断对象包括事物个体性、特殊性与普遍性的判断。判断的内容包括对判断对象的存在状态、性质和相互关系的判断。     

亚布力滑雪

欢欢是班里出了名的“捣蛋鬼”。哪一天他要是没出什么状况，那这一天肯定是我最安宁、最开心的一天了。你瞧，刚下课，他就冲出教室把别的小朋友撞倒在地，自己却若无其事地向前走；几个女孩予好端端地在跳皮筋，他却一把抓起皮筋扔进了卫生间：小朋友们正津津有味地吃着饭，他却把自己吃剩的骨头扔在别人的菜里；还时常把别人的东西东藏西放，却高喊：“我不知道!我不知道”……     

终身受益的三句话

我自小就是哥哥的“跟屁虫”。哥哥每次考试都能拿第一，而我就像自己拿了第一那样的高兴，见人就说：“我哥哥可厉害了，考试总是第一!”那种喜悦是没有人能够体会的。一次父亲对我说：“又不是你考试第一，你高兴什么？记住，不要拿别人的东西来炫耀自己!”于是我记住了第一句关于“炫耀”的话——不要拿别人的东西来炫耀自己。     

写作对比教学

对比教学,是写作课常用的方法之一。 毛泽东同志说:“有比较才能鉴别。”鲁迅先生说:“比较是医治受骗的好方子。”这都说明,对比方法在认识事物中有着极其重要的作用。所谓对比,一般是指把同类事物中完全相反或对立的东西放在一起,进行比较,使其显露出事物的各自特征和本质,从而分清楚是非优劣,以便明确它们的相同与不同之处。这个哲学道理运用到教学中来,便有对比教学。在写作教学中运用对比方法,可以把课讲得鲜明、深刻,使学生能够较容     

领导工作与辩证法

唯物辩证法是我党领导方法的哲学基础,是我们认识世界、改造世界的根本方法论。因此“对于领导干部来说,要做好工作,学习和掌握唯物辩证法十分重要。”特别在新的形势下,改革日益艰难,矛盾层出不穷,对我们的领导工作无异是一个严峻的考验。这就更需要我们善于用辩证法指导工作实践,创造性地开展工作。一、坚持事物质与量的统一,提高把握“度”的领导艺术任何事物都有自己一定的度,度是一定事物保持自己质的量的限度、幅度,是和事物的质相统一的限量。正确把握事物发展的区,防止“过”与“不及”是一种领导艺术。否则就有可能犯“…     

浅谈住宅属性讨论中的方法论问题

恩格斯曾经说过:“马克思的全部见解,不是一种教义,而是一种方法.”①在住宅属性讨论中,怎样正确运用马克思的方法,是一个重要问题.对住宅属性的看法,大家有分歧,但在论证过程中,有很多交叉的地方.这除了认识上的差异之外,还有一个观察问题的方法的不同.本文想就这个问题发表一点肤浅意见.一、怎样对住宅的属性进行理论抽象?列宁指出:“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理、认识客观实在的辩证的途径.”②我们对住宅属性的探讨,也应该遵循这个辩证的途径.住宅是一种客观实在,我们要借助科学思维,抽象出它的属性.“属性是事物的质在同别种事物发生关系时的表现.”③因此,对一个事物的属性进行理论抽象,必须从两方面进行,即:一是找出该事物的特殊的内在规定性,即该事物的质;二是看该事物处在什么样的条件下,同其他事物发生什么样的关系,在这种关系中表现出什么样的属性.就住宅而言,它是一种劳动产品,是一种有用物,它能以自己的自然属性满足人们居住的需要.“物的有用性使物成为使用价值.”④住宅能满足人们居住的需要,使住宅具有使用价值.这是住宅不同于食物、衣履、电视机的质的规定性.     

1970年的暗恋

在80年代中,我写过一首小诗,名为“单相思”。诗是这样写的:世界上最好的爱情/是单相思/没有痛苦/可以绝对勇敢/被别人爱着/你不知别人是谁/爱着别人/你知道你自己/拿一把钥匙/打开我的单元房间。这首诗是为了追忆我平生第一次爱上一个女子的感觉。     

“拿来”与拒收——“大发展”随感之二十三

“洋为中用”、“古为今用”。这大概是头脑正常的人都会津津乐道的。因为,把别人的好东西“拿来”为我所用,把传统的好东西“拿来”为今所用,我们就会快快地发展起来,就会少走弯路;同时也好对付来犯的“别人”。你不是搞原子弹、卫星吗?那咱也搞,搞出来后你就别吓唬我了!你要真玩咱就对着干。这个世界上谁怕谁呀!看来,你搞的市场经济还真有点活力,那咱也搞,搞好了国家的实力强大了,老百姓的生活改善了,何乐而不为!总之,只要对我的发展有好处,就不妨“拿来”,而且多多益善。对古代的好东西也是这样,老祖宗的宝贝一翻出来可值钱哩!然而,凡事…     

就试这么一天

就试这么一天,对同事尽量友善,把他们当做恩人来看待,好像你能留在这个岗位上工作全该归功于他们,好像有他们做你的同事你感到很幸运。就试这么一天,不再吹毛求疵,挑剔别人,设法找出每一个跟你一起工作的人的优点。就试这么一天,如果要纠正别人,尽量以幽默示之,不要出口伤人,设身处地地为别人着想,就好像要被纠正的人是你自己。就试这么一天,不要求自己所     

试论比较法在语文单元教学中的运用

“有比较，才有鉴别”。比较是思维的重要一环，是找们认识世界的重要方法，它是从“分析、综合”到“抽象、概括”的桥梁”。正如我国教育家马申斯基所说：“比较是一切理解和思维的基础，我门正足通过比较理解一切的、”要认识掌握事物的特征，就离不开比较。人们早就把它应用到社会的各个领域了。治义本身在写作方法，结构艺术，语言风格，艺术形象，语法修辞等方面都有可比性，为运用比较法奠定了基础。根据系统理论及其发展——耗散结构论，我们可以把一个个孤立混乱的知识系统按照一定的标准分为若干子系统，使它们相互间不断地“交换…