学诗浅说

诗是最精炼的语言.古代有名诗人,都曾在炼字方面下过功夫.所谓炼字,是指诗句中的关键字,不但要下得凝炼,而且要下得生动,要着一字而神情俱现,形象皆活,在状物写景中起画龙点睛的作用.唐代诗人最善于炼字,如王维诗,“渡头余落日,墟里上孤烟”,着一“余”一“上”字,而景物的神情如见;“草枯鹰眼疾,雪净马蹄轻”,着一“疾”一“轻”字,而鹰马的精神毕透.常建诗“山光悦鸟性,漳影空人心”,着一“悦”一“空”字便达到情景交融,形与神会的     

学诗偶记

西湖竹枝词,我非常喜欢下面一首: 莫把杭州曲子讴,十里荷花桂三秋; 谁知草木无情物,牵动长江万里愁。诗的第二句既是对上句的点缀,又是对上句的说明,说明讴的是什么曲子。什么曲子?     

学诗漫笔

我对诗是接触得比较早的。小时候寄居在外祖父家里,外祖母常给我讲白族民间故事,爱读一点古文古诗、也偶尔画一点国画的外祖父,则不但培养了我对绘画的兴趣,也使我从小就得到一点古诗的熏陶。每天晚饭后,我和我的一个表兄,就一左一右牵着外祖父的手,到喜洲郊外散步。外祖父是边走边用白族腔调哼着陶渊明、王维等人的诗。他反复地哼着:“结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。……”哼着“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后园,桃     

李广难封浅说

拜读高敏同志的《“李广难封”的原因何在》一文《光明日报》1987年4月8日),窃以为文中所论的两条原因都难以成立。 高文所列原因之一:“当时官府以年龄取人,而不以才德取人”,这个提法本身就显得含混,不知意在指官职的授予还是爵位的封赏,而二者的取舍标准是很不同的。     

社会学浅说

社会学是人们为摆脱抽象、思辩的社会历史哲学而创立的一门社会科学,它依赖于经验研究但又不能归结为经验研究,是一门实证科学。就其学科地位存在着种种观点,诸如“总和说”、“综合说”、“普遍说”、“平等说”、“共通说”等等。80年代中期,著名社会学家郑杭生又提出了与上述观点不完全相同的看法:把全部社会科学分为一般、特殊和个别三个层次。属于第一层次的是像历史唯物论这样的哲学学科;属于第二层次的是社会学;属于第三层次的是经     

板书设计浅说

板书是教师进行课堂教学的重要手段,精心设计板书是教师备课的一个重要环节.好的板书,或可以由表及里,提纲挈领地揭示文章的内在结构,或可以去粗取精,画龙点睛地反映文章的中心思想,或可以形象直观、深入浅出地突出文章的重点难点,或可以新旧联系、类比归纳并系统地总结基础知识,使学生加深印象和理解,形成完整的正确概念,提高逻辑思维能力和读写能力.     

浅说汉字编码

介绍了几种比较通行的字符编码方案，就收录汉字的数量及排序方式、编码空间的范围及结构，以及一些常用的相关术语的意义，作了比较系统和浅显易懂的解释．展示了汉字编码的历程、现状和发展．     

WISH浅说

wish 是一个英语常用词,使用范围广.词性活跃,搭配能力强,可和其它东西构成多种句型,初学者不易掌握。拙文不拟全面叙述,仅从下列三个方面作一探讨。一、用作名词wish 作名词用时,须注意下面三点。1.后面接不定式或 for+名词,表示“愿望”。但不接 for+动名词。例如:I don't understand her wish to earn her own living.我不理解她的自食其力的愿望。     

形声字浅说

何谓形声字?东汉许慎在《说文解字·叙》里说:“形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。”清代文字学家段玉裁解释说:“‘以事为名’,为半义也;‘取譬相成’,谓半声也。‘江’、‘河’二字以‘水’为名,譬其声为‘工’、‘可’,因取‘工’、‘可’而成其名。其别于指示、象形独体,形声合体。”这段话,既解释了什么是形声字又指出形声和指事字、象形字在结构上的区别。汉字是方块字,从其结构来看,可分为独体字和合体字两大类。独体字,是指只包含一个字素的字①;合体字,是指由两个或两个以上字素构成的字。古人有所谓“独体为文,合     

行书浅说

行书是介于楷书与草书之间的一种书体。大约起源于西汉晚期,晋代达到新的高度,历代均有许多名家推动行书发展。进行行书创作,必须有大量的练习,行书创作时要注意若干事项。     

话题浅说

1982年,胡裕树、张斌先生发表了《句子分析漫谈》,提出在汉语语法研究中要区分语法、语义、语用不同平面和搞清主语、施事、话题三个概念。自那以后,在汉语语法学界,话题成了热门话题。 话题(structure topic)这一概念是从表达的角度提出来的,它是指言语交际中陈述的对象。例如: (1)这年轻人不过二十五六岁,头戴一顶大草帽,上身穿一件洁白的小褂,黑单裤卷过膝盖,光着脚。(孙犁:《荷花淀》) (2)它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。(陶铸:《松树的风格》)上面例句中标线部分都是陈述的对象,都属于话题。与话题相对的即陈述话题的部分叫做述题(comment)。     

浅说汉字编码

介绍了几种比较通行的字符编码方案,就收录汉字的数量及排序方式、编码空间的范围及结构,以及一些常用的相关术语的意义,作了比较系统和浅显易懂的解释.展示了汉字编码的历程、现状和发展.     

省略浅说

对汉语省略现象的研究，自《马氏文通》起，就一直受到人们的注意，人们从不同的角度对省略现象作了许多有益的探讨．但是，迄今为止，对什么是省略句，仍然众说纷法，因而难以给出一个明确的界定．这是因为过去人们大多是对省略现象作静态的研究，力图给省略句作出语言的解释，而忽视了省略是一种语用现象这一重要事实．吕叔湘等先生曾提到这一点，但语言学界尚未见到系统研究这一问题的论著．因此，本文拟从这一角度对其试作说明．一、省略的性质1．1省略的含义对一个句子是否省略，目前人们多是以形式为依据进行判断的．因此，吕叔湘先生…     

墨史浅说

中国墨的历史发展源远流长,现存最早的古墨是在战国时期。晋墨原料已基本定型,唐宋墨业中心南移,出现徽墨。明清两代为制墨业的高峰。     

反义词浅说

反义词是词汇研究中的一个重要组成部分,而且在构词领域里也有它的积极作用。我们如果能很好地学习运用反义词,对正确使用祖国语言是有很大好处的。     

浅说 Aposiopesis

ｐｏｓｉｏｐｅｓｉｓ是一种语言变态,一种通过含蓄表达获得特殊效果的修辞方式。本文就它的基本概念、不同种类和非同寻常的修辞功能进行专门探讨     

语文教学风格浅说

语文教学风格浅说杨舜山一、语文教学凤格的构成因素构成语文教学风格的因素是多种多样的．比如教师的敬业精神、专业修养、理论素养、个性心理特征、教学经验、教学内容、教学对象、科研氛围等．但提其要主要有下述五种。（一）敬业精神。敬业精神是构成语文教学风格的前...     

诗歌创作心理浅说

诗歌是抒情性作品,需要诗人有着激越高昂的感情,用现代心理学观点来说,诗歌创作需要诗人一种继发性驱动力的催化与推动,这是一种极为复杂的心理活动,诗歌创作的心理活动,一般有着迷狂心理、宁静心理、抑郁心理、感伤心理、悲愤心理等主要心理活动形式,不同的心理活动使作者对外物产生不同感受,创作出不同内容与风格的作品,也正由于此,才有百花争妍、姹紫嫣红的诗歌繁荣。     

宋代诗话浅说

诗话是我国古代文学理论的一种形式。诗话的写作,在最初不过是“以资闲谈”的工具而已,但那轻松的笔调中间,却蕴含着重要的理论。也有于严峻冷静的批评下,又多少带些诙谐幽默的成份,所以《四库全书总目》说它是“体兼说部”。宋代诗话,大部份被完整地保存下来,也有小部份散见他书。其代表著作是严羽的《沦浪诗话》,它被学者称为中国“封建社会后期的美学代表作品”。如果说刘勰的《文心雕