儿童期精神分裂症的研究和干预

近年来随着精神医学和心理学等跨学科的研究不断深入,尤其是综合性的社会心理预防和康复干预的开展,儿童期精神分裂症得到了越来越多的关注。本文概括了当前国内外有关儿童期精神分裂症的理论、干预实践的发展以及社会心理治疗方法的发展趋势,并分析了未来研究的走向和重点。     

社会退缩幼儿的社会性发展特点及教育建议

社会性发展是儿童全面发展的重要组成部分,良好的社会性发展水平不仅有利于个体的社会适应,也有利于个体间人际关系的和谐。社会退缩幼儿在人际交往中被动甚至回避,使其失去发展社会能力的机会,教师在教育教学活动中以提高退缩幼儿的人际交往能力和社会适应能力为目标来改善退缩幼儿社会性发展不良状况。     

浅议提高企业员工归属感的途径

企业发展,员工归属感不强,不但给企业内部各职能部门之间的配合与协调带来不利影响,给企业的管理者带来了工作难度,更影响了企业的生产和经营活动的正常开展。提高员工的归属感,从而增强员工的责任感和义务感,让员工将企业的事当成自己的事来做,使员工真正的与企业荣辱与共,激发他们的工作热情,最大限度的发挥员工的能动性和聪明才智,促进企业经营目标和个人劳动目标同步实现。     

从被动到主动:研究生专业归属感的培养——以思想政治教育专业为例

专业归属感是衡量研究生专业认同程度、影响专业学习努力程度,事关专业发展深度的核心要素.学校和专业的选择是影响研究生就业的两大关键因素.研究生专业归属感缺失、专业学习兴趣缺乏,被动“困境”亟需改变.专业建设应整合资源、拓展专业的深度与广度,增强专业竞争力;教师应主动作为,帮助学生在专业学习中由被动向主动转变,树立专业自尊,提升专业角色认同;学生个体应变被动为主动,培养和提升自己的专业归属感,增强学习主动性,尽早开展职业生涯规划.     

小议网上教学认同感与归属感的培养

电视大学系统在网上开展教学,尤其是基于网络形成性考核测评系统的语言类课程,在考核改革方面进行了不懈的努力和探索,取得了阶段性的成果。但随着教学改革的日益深入,新的具体问题也随之出现。试图从一些实际问题出发,着重探索并实践如何在网络教育环境下,培养和提升开放教育学员对网上教学改革的认同感和归属感,进而促进其不断实现自主性的网上学习。     

教育问责制发展的特点及趋势

不同国家和地区的教育问责制发展具有一般特点:其目标诉求是教育质量的改进;其实践效果有赖于责任的共同承担;信息公开透明是其取得实效的必要保障;评估是问责框架的核心要素。今后的教育问责制将更加注重价值与效率的动态平衡,走向规范化、法制化。     

关于大学生党员组织归属感的调查与思考

本文运用组织行为学理论 ,采用实证研究方法 ,研究大学生党员组织归属感的状况 ,并提出三点建议。     

低龄留学导致民族文化归属感的缺失

针对低龄留学日益盛行的现象,简单追溯了中国留学历史,以及各时期的留学动机,分析了中西方文化差异及其对留学生文化归属感的影响,指出低龄留学会导致留学儿童民族文化归属感的缺失,谙熟民族文化才是立足世界的根本,故青少年不宜过早出国留学。     

试析高校新生学校归属感的建立

从中学进入大学,当代大学生面临着环境适应、角色转换和应对多元文化挑战的难题,尽快融入一个全新的学习和生活环境,对学生的心理健康和成长至关重要。本文通过对学校归属感的概念定义以及高校新生学校归属感较易缺失的原因分析,论述了学校归属感与学生全面发展的关系,提出了建立高校新生学校归属感的途径和办法,以期使每一位大学生都能够在和谐的校园环境和健康高雅、积极向上的校园文化氛围中健康成长。     

资本逻辑与现代人的归属感

人作为社会关系的一员,总是需要其他成员的接纳和认可、关心和帮助、支持和理解,这些就是我们常说的归属感。人的归属需要随着人类的出现就已产生,但其作为问题而被关注和研究则是在进入现代社会以后。在现代社会,资本逻辑将传统共同体庇护下的人带入城市,流动的都市生活催生了原子化的人际关系,使现代人普遍感觉到精神归属的缺失和生活世界的碎片化,一种无价值感、无目标感、无意义感笼罩着现代人的内心。对自由的追求和对归属的向往构成了现代人的生存境域。     

论自我意识的形成发展与思想政治教育

思想政治教育实质上就是个体在社会环境的影响下,将社会主流价值观念及其行为方式内化为个人思想意识及行为的过程.个体自我意识的形成与发展既是思想政治教育的产物,在思想政治教育过程中起主体和主因作用;也是促进个体自我教育、巩固思想政治教育实际效果的重要途径.     

艺术与人的归属感的建构

归属感是本源性的人性需求,文化创造了人的归属感,同时又导致了归属感的丧失。归属感不能建构在以主客二元模式为基础的科学之上,也不能建构在以消解自我意识为目的的宗教之上,艺术以其强烈的生命意识、鲜明的主体性品格和超越主客体的关系模式使个体生命的归属感成为可能。     

民办高校教师的归属感、责任感和紧迫感

当前,高校和谐稳定的重要因素之一就是教师的和谐稳定。稳定教师的情绪情感,充分发挥教师的主导作用,提升教师对学校的校园归属感、培养人才的责任感和创先争优的紧迫感,对民办高校的健康、快速发展有重要意义。     

幼儿审美心理发展的特点与教育策略

本文从幼儿审美心理发展的特点出发,提出教育策略要注意把握幼儿审美心理发展的特点和水平,注重审美教育的针对性;充分利用游戏这一幼儿的主导性实践活动,培养和发展审美能力;对幼儿进行专门的美育训练,实现＂以美育美＂和＂以美育人＂,以促进幼儿心理素质的发展。     

试析山东现代教育发展的特点及启示

山东现代教育,最初是学习苏联教育经验,用政治批判和政治斗争方式解决学术和知识分子思想改造问题,确立党的领导和突出思想政治教育。创办半工半读教育制度,建立与计划经济相适应的教育体系;改革开放后,抢抓机遇,迅速确立了山东教育大省的地位,大力发展中、高等职业教育,有力地推进了山东由教育大癌向教育强省的迈进。以往的教育经验为今后山东教育的发展提供了有益的启示。     

农民工城市归属感影响因素的多维分析

农民工城市归属感的概念没有统一认同,并且由于研究目的差异,研究结论也存在差异,对城市归属感的变量处理也不同。归纳农民工城市归属感的内涵,通过调查数据评估农民工城市归属感的基本状况,建立Logistic回归模型,结果发现,人口统计学变量中的受教育程度对农民工城市归属感有正向显著影响,收入水平感知、公共服务水平、当地人际交往水平、本地市民角色认同、当地方言技能水平等因素对农民工城市归属感都有显著正向影响。可以通过培训来提升农民工人力资本、提高社区对外来人口的公共服务能力、加强农民工方言技能培养等方式促进农民工与当地居民交流,在社会网络关系层面加强互动,从而提高农民工城市归属感。     

黏合性社会资本与新生代农民工的城市归属感

发挥社会组织的作用,是推进国家治理体系和治理能力现代化建设的重要环节之一。根据帕特南对于社会资本的分类,本文将黏合性社会资本操作化为社会组织参与和社区活动参与两个变量,并探讨了它们对新生代农民工城市归属感的影响。文章使用2013年国家卫生计生委流动人口社会融合个人数据,运用多层线性模型分析发现,黏合性社会资本对新生代农民工的城市归属感的确有显著影响。具体来说,在控制其他变量的情况下,参与社会组织越多,80后农民工的城市归属感越强,但对90后农民工的城市归属感则没有显著影响;社区活动参与越多,80后和90后农民工的城市归属感均越强。这体现了黏合性社会资本在团结农民工、凝聚人心和增进社会融合方面的促进作用,同时社会组织在90后农民工中的吸引力不足也应该引起重视和思考。     

书院文化品牌塑造对学生书院归属感的影响

书院制管理模式作为一种新型学生教育管理形态,可以显著增强学生对书院本身及书院文化建设的认同感和归属感,进而对学生成绩提高、身心健康发展起到积极作用。本文简要概述了学院文化品牌塑造与学校归属感的概念,研究了书院文化品牌塑造对学生书院归属感的影响,提出了书院文化品牌塑造增强学生归属感的践行路径,旨在为现代大学书院制改革提供理论方面的参考。     

校园文化对学生学校归属感影响的多层线性分析

通过对河南省三所城市中学的教师与学生进行问卷调查,采用多层线性回归统计方法进行统计分析,结果发现:校园文化人文关爱和创新活泼两个维度在班级水平上显著正向影响学生个体教师支持感对其学校归属感的影响;而规范有序维度则显著负向影响学生个体教师支持感对其学校归属感的预测作用。     

护生临床归属感与职业获益感的关系研究

采用临床归属感问卷、护士职业获益感问卷对240名护理专业本科实习生进行调查。结果发现,护生临床归属感和职业获益感处于中上水平,临床归属感与职业获益感存在正相关,建议通过提前接触临床、提升人际沟通能力、加强临床科室团体文化建设、引导职业生涯规划建设等措施增强护生临床归属感。