略论体育程序教学法的运用技巧

体育课程教学法是现代体育教学中新型的教学方法之一（其他还有断面教学法、网状教学法、同结构立体教学法等），本文仅就该教学法的形成与发展，特点与方式，以及编程方法进行简要的论述。     

程序教学法与适应性测试评介

程序教学法主张以刺激—反应—强化模式对学习者开展适应个体差异的教学。作为程序教学评价尺度的适应性测试采用衍支程序结构，旨在最大限度地反映应试者的真实水平。程序教学法与适应性测试相辅相成，体现了教学与测试的内在关联，对促进教学与测试的良性循环起到了一定的推动作用。由于受行为主义心理学理论的负面影响，程序教学法忽视心理机制的重要作用，单纯以生理机制为标准来组织实施教学，以至于在一定程度上制约了适应性测试对应试者认知能力的检测     

程序教学法在高校自由泳教学中的运用研究

运用文献资料、实验、数理统计相结合的方法,结合教学实践,根据高校游泳教学的特点,在教学中运用程序教学法。结果表明,程序教学法能有效地改变传统的游泳教学模式,提高教学效果,有利于教学任务的顺利完成。     

《程序设计》课程教学方法的研究

本文是对改进《程序设计》教学方法的探讨和实践，首先分析了传统教学方法的不足之处，论述了探索创新型教学法的内涵，选用了程序案例教学法，最后对教学实践的效果进行了分析。     

足球“程序教学”的研究

“程序教学”在国内外被引入体育教学领域后,获得了令人满意的效果,为体育教学方法的改革开辟了广阔的前景,成为体育教学发展的一个重要趋势。 足球教学是一个包括多种技术和战术,并含有多种变化的动态教学过程。如何从整体上建立一个既适合普修又适合专修的足球程序教学方法,两年来,本人对这一问题进行了探索性实验研究。采用“程序教学”与“传统教学”对比法,研究结果表明:运用“程序教学法”突破了旧的教学模式;有助于激发学生的学习兴趣和主动精神,可提高学习效率;有效地培养学生的自学能力和掌握终身锻炼的能力:较好地解决区别对待,因材施教问题。     

暗示教学法与非指导性教学法的心理学理论探讨

暗示教学法与非指导性教学法是现代教学中新的研究课题。本文对这一新课题作了较详尽的探索 ,提出了新的见解和论点。即 :这两种教学方法都是先进的教学方法 ,它们都发现了人的心理对教学的重要作用。     

成人高等教育教学法探讨

本文围绕成人高等教育教学法运行机制中的三个要素、三种关系，解剖了成人高等教育的特点，以此为基础着重探讨了提高成人高等教育教学质量的途径，同时还从调控机制、评估机制角度提出了一些提高教学质量的看法     

经验学习循环教学法的应用探讨

文章介绍了目前在国外经济比较发达国家工商管理教育中广泛应用的教学方法——经验学习循环教学法 ,并且 ,就如何应用该方法组织课堂教学作了初步探讨     

国外案例教学法与中国案例教学法的应用探讨

本文通过梳理案例教学法的历史渊源、优势、中外案例教学法应用等内容,同时在借鉴国外案例教学法优秀经验的基础上,为更好地适应我国新的发展要求及人才培养目标,以期形成适合我国国情的案例教学法应用模式,从而对我国法学教育模式及法律人才培养产生一定启发。     

关于情境教学法的反思

情境教学是对注入式教学的否定 ,但这种在人为“创设”的“情境”中所进行的情境教学 ,是与语文教学中一元化的思想教育目的相适应的。在一定程度上 ,“情境”是思想教育的辅助手段 ,并没有从根本上实现培养学生言语能力这一教学目的。要从根本上达到培养学生言语能力的目的 ,就必须在具体的语境中进行言语表达训练 ,使“情感”与整个教学活动处于伴生状态 ,达到语文教学理论从情境教学观向语境教学观转变。     

论哲学问题教学

哲学问题教学是哲学本性所要求的教学方法。哲学问题从根本上来说是本时代人民大众的生活和命运问题,“应有”与“现有”的矛盾是探索时代问题的基本视角。从学理上来讲,哲学问题的提问方式是“认识如何可能”,即思维与存在的关系维度。哲学问题具有根本性、前提性和思辨性的特点。伽达默尔的“问答逻辑”可以视为哲学问题教学的理论基础。     

谈篮球课中启发式教学方法的运用

在篮球课教学中,教学方法运用的好坏,不仅关系到教学任务的完成和教学目的的实现,而且对学生智力水平的提高和基本教学能力的培养产生一定影响,文章阐述的是启发式教学方法在篮球课教学中的运用。     

比赛教学法在篮球教学中的运用

文章采用文献资料法、逻辑分析法、比较法等,对比赛教学法在篮球运动技、战术教学中的运用进行了探讨,归纳总结出在普通高校篮球课教学中一些行之有效的比赛教学方法,阐明了比赛教学法在篮球课教学中的重要性,并提出在实施过程中应注意的几个问题。     

多媒体教学法研究

工科大学的物理教学是工科学生在校期间素质教育的重要部分 ,它的效果直接影响学生的专业知识学习和今后业务成长。不断地探索新的、更为有效的教学方法和教学内容安排 ,是教改的一个重要内容。     

古典诗歌教学中比较法的运用

在古典诗歌教学中引进比较法 ,通过对古今中外同类诗歌不同思想内容、艺术风格乃至诗中人物形象的比较 ,可以提高学生对诗歌艺术的审美鉴赏力。     

邓小平理论进课堂与教法改革

邓小平理论课是我国大学生的必修课之一 ,教师在讲授该课的过程中 ,应彻底改革以家长自居 ,颐指气使的旧观念旧教法 ,营造相互交流、平等和谐的师生关系 ,以获得良好的教学效果     

高校英语课浸入式教学法应用研究

面对＂第二语言习得＂困难的局面,各个国家都开始研究新的教学方法,以打破此局面。其中加拿大的＂浸入式＂教学法,被各国广泛采纳。在我国,＂浸入式＂教学法已经开始被应用于高校英语课堂。采用浸入式教学法的高校英语课堂为学生提供了一个全英语的语言环境,能够激发学生学习的积极性,达到提高学生英语综合能力的目的。     

从文化差异谈“填鸭式”教学与“放鸭式”教学

从小学到大学都不乏有厌学或因厌学而辍学的学生，还有部分学生由于长期处于被动学习的状态而丧失积极获取知识的渴望，过分依赖老师，自学能力差。种种现象如光从表面分析或批评并不能真正地解决问题。教学方法的产生与文化有着密切的联系，本文从文化对比分析的角度，阐释导致中国教师“填鸭式”教学无法被完全摒弃的根源，以及与外教“放鸭式”教学在文化方面的差异。通过对比分析，了解中国的深厚文化，追根溯源，并结合外教“放鸭式”教学方法中新颖、活泼的特点，取其精华，以求探索出一种适合中国国情、受学生喜爱的教学方法。     

信息化背景下事例教学法在宪法课程中的运用

宪法的法律特性只有在有效地规范现实社会政治关系时才能得到充分体现。宪法是理论法学,也是应用法学,其应用价值是毫无疑义的。现实中随着权利保护和扩展不断出现的宪法事例,为宪法学研究注入了新的内容和动力。在信息化时代,充分地利用这些事例,训练学生的法律意识和宪法思维,发掘其中的宪法问题和法理,是中国宪法学发展的特殊途径。