高校职业指导师资队伍建设初探

高校顺利开展职业指导工作需要高素质、稳定发展的职业指导师资队伍,这里通过对高校职业指导师资队伍现状的分析,探讨了建设专业化职业指导队伍的必要性,并在此基础上提出师资队伍建设的发展方向及一些相应的策略。     

加强高校职业指导的路径探析

针对高校目前职业指导的现状,需要科学把握职业指导的内涵,高度重视职业指导的积极作用。结合更高质量职业指导的要求,高校应加强工作机制建设,有力保障职业指导工作;搭建能力提升平台,开拓职业指导新进展;优化内容,凸显职业指导效果;全程跟进,精细化推进职业指导工作。     

高校职业指导模式存在的问题及改革——兼论高校职业指导工作的有效性

据教育部统计,2009年全国高校毕业生规模达到611万.面对严峻的就业形势,高校毕业生职业指导多强调国家的利益和社会的需要,教导毕业生调整择业心态,"先就业后择业",对于毕业生找到的工作是否适合自己却关注较少.这种职业指导理念违背了大学"以人为本"的教育使命,致使大学生就业后工作稳定性差、工作满足感低、跳槽频繁,造成人力资本的极大浪费.为此,高校要树立"为学生职业生涯发展负责"的新理念,不仅要注重毕业生就业率,还要关注学生职业的长远发展,建立"指导理念人性化、指导过程全程化、指导人员专家化、服务流程系统化、职业指导个性化、管理工作信息化"的职业指导新模式.     

学校职业指导实践中的问题与对策

职业指导是学校教育的重要组成部分.职业指导在学校教育中有着重要的作用和意义,目前我国在学校开展职业指导实践中存在着不少问题.应该如何加强学校职业指导工作的开展和实践,明确职业指导在学校教育工作中地位,采取各种措施不断探索学校职业指导的有效对策.     

高等学校加强大学生职业指导的重要作用

职业指导具有帮助大学生调整就业心态、提升综合素质、提高自主创业能力和提供就业信息等促进大学生就业的重要作用,但目前国内高等学校职业指导工作存在工作定位不明确、教师职业化程度低和缺乏个性化职业指导的问题,应通过完善职业指导工作体系、建设职业指导师队伍、创新多样化职业指导形式和提供优质服务等措施,加强高等学校毕业生的职业指导.     

我国高职教育与职业指导的发源与发展论略

我国的高职教育及其职业指导,发端于20世纪初.国民政府统治时期有较快发展.在改革开放后的历史新时期,为适应经济社会发展需要,国家大力倡导以各种形式发展高职教育,并加强高职生的职业指导.高职教育与职业指导逐步纳入了制度化、法制化轨道,初步形成了现代职业教育体系.     

“同伴教育”在大学生职业指导中的应用

近年来“同伴教育”在高校教育工作中被广泛开展,它在大学生职业指导中的应用,将是同伴教育在一个新领域的尝试,也是职业指导新方法的一种推介.就开展大学生同伴教育在大学生职业指导中的应用进行了探索,旨在形成大学生就业工作的新模式,完善工作体系的内容和方法,增强大学生职业指导工作的效果.     

高校辅导员职业指导能力的构成及其提升策略

随着高校辅导员角色功能的不断拓展,辅导员的职业指导能力显得越来越重要.辅导员的职业指导能力主要包括就业指导课教学能力、就业信息搜集处理能力、职业咨询与辅导能力、就业调查研究能力、就业推介能力等,它呈现出综合性、实践性、发展性、前瞻性的特点.当前应从注重学习、培训、实践、调查研究等方面提升辅导员的职业指导能力.     

我国高校职业指导工作探索与实践

近年来,随着我国高校对职业指导工作重要性的认识逐步深入,高校职业指导工作的开展取得了不少成绩,但也存在很多问题。本文分析了高校职业指导工作开展的现状,从明确高校职业指导的内涵、更新职业指导理念、建立监督和保障机制、创新方式方法和构建职业指导服务体系方面入手,探索我国高校如何实现更高质量的职业指导。     

现代职业指导的范围与社会功能

自80年代开始,职业指导又逐渐引起我国劳动人事部门、大中院校和教育管理机关的重视.在一些人才交流中心、职业介绍所、学校及地方教育系统陆续开展这项工作的同时,越来越多的人对职业指导的范围和意义,有了一定程度的了解.然而,现代职业指导与早期职业指导的范围完全相同吗?它具有哪些重要让会功能等问题,至今仍未引起有关各界的足够重视.为此,笔者就上述两个问题谈几点看法.